一样的酒瓶，不同的音调

学过"声现象"之后,老师给我们布置了课本上的练习题:"小小音乐会.每人制作一件小乐器,在班里举行的小型音乐会上用自己制作的乐器进行演奏.看谁的乐器有新意,谁演奏得好."我在制作水瓶琴后,反复地进行实验探     

声现象实验分类例说

近年来,中考常以生活现象或小实验为情境,考查声现象.下面从各地中考或模拟中选取几个关于声现象实验题,供同学们学习时参考.一、探究方法、目的类型例1(2012年南充中考)如图1所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会多次被弹开.这个实验是用来探究     

用竹管做振动的空气柱长短与声音音调变化关系的实验

初中学生学过乐音的三要素后，常见到这样一道题目．如图1所示，在试管里装入深度不同的水，当向试管口由A向D轻轻吹气时，发出的声音，音调越来越——，这声音是靠——振动产生的．学生常常出错，其主要原因是课本只说明振动的弦的长短、松紧、粗细与声音音调的关系，而未涉及振动的空气柱的长短与声音音调的关系．有必要通过实验来演示振动的空气柱长短与声音音调变化的关系以增加学生的感性认识。     

巧用注射器做实验

证明空气的存在：先抽出注射器的活塞，说明注射器内存在空气。然后将注射器的尖嘴放入水中，推动活塞，空气进入水中，产生许多气泡冒出水面。靠水的帮助“看”到了空气。     

巧用塑料饮料瓶做大气压强实验

说到大气压强,我们虽然既看不见,又摸不着,可它却实实在在存在于我们周围.怎样才能感知大气压的存在呢?我们可以利用生活中废弃的塑料饮料瓶做一些小实验来验证大气压的存在.     

对几个声学实验的做法建议

声学实验能否成功,直接影响着刚学物理的初二同学的学习兴趣,因此本文重点对声音的产生、声音的传播、声音的响度及音调的影响因素几个实验进行改进,达到物理教学的目标。     

饮料瓶在中学物理实验中的妙用

正1声学实验以探究声音的音调为例。1.1方法a在几个饮料瓶中盛入不同深度的水,将瓶口移至嘴边吹气,可以产生不同音调的声音。空气柱越短的,音调越高;反之,空气柱越长,音调越低。1.2方法b在饮料瓶中盛入小部分水,用手握住后,将饮料瓶口移到嘴边、吹气,学生会听到一种音调的声音。若一边吹气,一边用手挤压饮料瓶使水面升高     

音调与频率的关系

如图1,将刻度尺的一端紧压在桌面上,另一端伸出桌面,拨动刻度尺,你会听到刻度尺振动发出的声音.改变刻度尺伸出桌面的长度后,拨动刻度尺,观察刻度尺振动的快慢,同时听声音有什么变化.实验的结果是,刻度     

“水瓶琴音调”问题纠错

对敲水瓶琴发声问题一直有两种不同的解释.一种观点认为敲瓶后发声体是瓶内的空气柱,盛水越多,空气柱越短,音调越高,与吹瓶发声相似;第二种观点认为敲击时瓶身、水和瓶内空气都在振动,主要是瓶身的振动发声.这样确定的发声体,则可知盛水越多瓶身越不易振动,音调越低.上述两种解释的分歧在于发声体不同,音调的变化顺序不同.但实际上音调的变化顺序只有一种,真实情况是怎样的呢?人教版《物理》八年级(上)第24页"动手动脑学物理"中有一道题目,课本插图如图1所示:     

简易方法完成“音调和频率的关系”实验

义务教育标准教科书人教版物理八年级上册第一章第三节《声音的特性》中探究了音调与频率之间的关系,书中设计的实验是利用直尺完成这一实验,将直尺的一端压在桌面上,改变伸出桌面的长度,用大小相同的力去拨动直尺,通过比较听到声音的音调的不同,从而得出音调与频率之间的关系。该实验利用了学生身边触手可及的材料完成实验,学生兴趣高昂,能充分调动学生探究的积极性。但实验中也发现利用这种方法,钢尺发出的声音比较小,能选择的音调范围不大,音调变化也不太明显。还可以充分利用身边的一些生活用品来完成这一实验,效果非常不错。     

浮力产生原因实验的分析研究——以乒乓球浮力成因演示实验为例

在探究浮力产生原因实验中,乒乓球实验因其具有取材简单、现象惊奇、对比鲜明的优点常被用作演示实验.将一个矿泉水瓶底部剪开后倒置,放人乒乓球后注水,虽有少量的水会从乒乓球与瓶的缝隙中流下,但随着加水水位的升高,乒乓球被稳稳地压在近瓶口处.若将瓶口堵住,仍有少量水往下流,当乒乓球下方还有很大一段空气柱时,可见乒乓球已经浮起来了.乒乓球下方并没有水,因而该实验并不能真正揭示浮力产生的原因,使球上浮的原因是由于球下方的气体压力大于大气和水产生的向下压力以及乒乓球自重.为何当缝隙中只流下极少量的水时,乒乓球就会向上运动呢?     

浅析音调与响度

在2006年春节联欢晚会上,歌手阿宝用原生态唱法以极其罕见的高音给观众留下了深刻的印象.有一位专家在评价阿宝的演唱时说:你的歌曲唱得很有味道,能唱到两个high C,比世界著名的三大男高音之一的帕瓦罗蒂还高出整整八度.这就是常说的天籁之音,指声音的音     

巧用DIS实验声波图破解声音特性教学难点——以教科版小学科学四年级上册“音量与音调”为例

DIS数字化声音传感器采集不同的声音时,通过连接电脑后能够实时转化为不同的声波图。利用这一特性,设计多组相关的实验,让学生多次建立声音—振动—声波图之间的关联,帮助学生准确建构音量与音调的概念,解决音量强弱与音调高低难以区分的问题,突破教学难点。     

巧用投影做实验

在光的教学中,实验是课堂的一个重要组成部分。由于光学实验对光的要求较高,如何顺利地将实验现象在课堂上准确地呈现出来,一直是许多教师头疼的问题。现在许多学校都配备了多媒体投影设备,若能运用得当,则可以解决这一问题。     

巧用二极管做创新性实验

结合物理实验的教学功能．介绍几个巧用二极管的创新性物理实验及其设计与制作方法。     

巧用二极管做创新性实验

结合物理实验的教学功能,介绍几个巧用二极管的创新性物理实验及其设计与制作方法.     

利用丁达尔效应做光路实验

做几何光学实验如光的直线传播、光的全反射、光的折射等,若利用丁达尔效应来显示光路,实验现象将变得非常直观。     

巧用矿泉水瓶做实验

1用于钠与水反应的实验改进 选取一个无色的矿泉水瓶及合适的塞子,在矿泉水瓶中装入水大约占瓶子体积的3／4（可预先加入2～3D的酚酞）。用一个双头针的一端插入橡皮塞,另一端插入已吸干表面煤油的钠块,把塞子塞上。     

巧用鸡蛋做初中物理实验

<正>鸡蛋是日常生活中常见的物体,利用它可进行一些物理实验。下面是利用鸡蛋做的几个初中物理小实验。实验1:蛋底飞片——惯性现象的演示。如图1所示,用手指突然弹击硬纸片,鸡蛋却不会随纸片一起飞出,而是坠入杯中。实验分析:为什么选用鸡蛋实验效果较好,因为鸡蛋有两种优点,一是鸡蛋