多媒体辅助教学中存在的问题及误区

同传统教学相比,多媒体教学能通过文字、图片、视频、声音、动画等方式全面展现教学内容,激发学生学习兴趣,增强学生求知欲。而且多媒体教学可以加大教学内容的密度,在有限的教学时间内增大信息的传输量,加快教学的进度,完成传统教学无法达到的高要求。但无庸置疑的是,多媒体辅     

多媒体辅助体育教学点滴谈

一、创设情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，学生只要在上课时激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会起到事半功倍的效果。根据教学内容创设一个可以激发学生学习兴趣，调动学生情感的教学情境，让学生在这种情境里获得知识，受到感情熏陶。     

我看多媒体辅助教学

加快信息技术教育与其他课程整合是信息技术教育的重要任务之一，也是新课程改革的具体要求。多媒体教学手段的运用调动了学生学习情绪。提高了学生学习兴趣。使教学问题的产生有扎实的生活基础；使教学问题的发展有完整的过程；可使抽象的问题形象生动；可使常见问题耳目一新；可使平淡问题内涵丰富。但把握不当。多媒体辅助教学的运用就会出现偏差，正如列宁说：“只要再多走一小步，仿佛只是同一方向迈出的一小步，真理便会变成谬误。”我认为，目前多媒体辅助教学在教学中的运用正遭遇如此尴尬之现状。     

多媒体辅助教学的观察与思考

多媒体辅助教学作为现代化的教学手段,与常规教学手段相比,具有其独特的优势。但不容忽视的是个别教师在理解上出现了偏差：认为上观摩课、公开课,似乎不采用现代化教学手段就是保守,就是观念不先进。为此,讲课教师不惜花费一周甚至数周的时间精心制作课件,可结果并不理想。有的课件不过是课本搬家,只起到小黑板的作用;有的课堂干脆成了“放电影”,教师成了放映员,鼠标点点,小棒指指,     

轻松学数学——谈多媒体辅助教学

随着计算机技术的迅猛发展，社会信息化的浪潮已席卷全球，计算机也深入到教学领域。利用多媒体把情景、实物与声音、字、动画有机地结合起来，使数学教学内容由平面到立体，由静止到运动，由字到声音图像，增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情。     

正确应用多媒体辅助教学

随着现代信息技术的发展,利用多媒体辅助课堂教学已逐渐被广泛应用。但随着多媒体教学的不断推广和研究的深入,也暴露出许多问题,如不及时解决,势必会影响现代化教学手段优势的     

试谈英语课堂教学中的多媒体辅助教学

计算机辅助教学作为一种教学手段被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中，它对于加快英语教育教学的现代化进程起到了积极的作用。同时我们应该用辨证的观点去看计算机辅助教学，应充分认识到中学英语教学的需要，不能走极端。本文对电脑辅助英语教学中出现的一些偏差或误区进行了一些探讨。     

多媒体辅助教学的思考

多媒体技术在课堂教学中的心用．在提高课堂效率,激发学生学习兴趣等诸多方面都有着传统教学手段所无法比拟的优势,如何正确地、恰如其分地应用好这一技术,值得我们探索研究：下面笔背结合自己的工作实践谈几点粗浅认识？     

多媒体辅助教学的思考

多媒体技术在课堂教学中的心用．在提高课堂效率，激发学生学习兴趣等诸多方面都有着传统教学手段所无法比拟的优势，如何正确地、恰如其分地应用好这一技术，值得我们探索研究：下面笔背结合自己的工作实践谈几点粗浅认识？     

多媒体辅助教学的思考

21世纪对教育的新要求、新挑战，需要我们运用科学的现代的教育方法和手段。课堂教学手段的改变，一方面能激发学生学习兴趣，更重要的是能让学生感受教师在教学上的创新思想，感受知识和能力的价值作用，从而激发学生学习的动机和活力。积极开展计算机辅助教学是教育思想、内容、方式的一场革命，目前，越来越多的教师看到了多媒体辅助教学在教学过程中的巨大潜力，但也有一部分教师盲目依赖多媒体技术与课件，在多媒体辅助教学中无所适从。就此，笔者对多媒体辅助教学的原则、方法及有关课件制作中的几个具体问题谈一点自己的粗浅认识。     

多媒体辅助教学在历史教学中的应用

近年来。随着信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学成为课堂教学改革的必然趋势。它不仅直观形象、生动，而且还能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换，并且信息量大，传递方便。历史学科在这方面很有优势。历史上留下来的文字、图片、实物资料浩如烟海；近年来以历史为题材的影视作品也层出不穷。因此。运用多媒体技术。从视觉、听觉等许多方而让学生去感受历史，了解历史，发现历史。自然会给我们的开放型历史课堂教学带来生机与活力，从而提高历史课堂效益。多媒体教学可以激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”。培养学生学习历史的兴趣是历史课堂教学改革的目标之一。利用多媒体课件进行动态演示，就能将知识形象直观地展现出来。这样．既活跃了课堂气氛。又激发了学生的求知欲。因为这些素材以具体、形象、生动的画而展现在学生面前。就会给学生耳目一新的感受。从而激发学生学习历史的兴趣。     

多媒体课件辅助语文教学的几个问题

多媒体课件集图片、声音、动画、视频于一体,其信息资源的丰富和教学的直观性强等特点是传统教学无法比拟的。多媒体课件辅助语文教学在创设教学情境,激发学生学习兴趣方面有着特殊的作用。但是,如果多媒体教学手段运用不当,不仅达不到优化课堂教学的目的,还会产生许多副作用,从而影响教学效果。因此,要密切注意以下问题：     

物理多媒体辅助教学的作用

多媒体是以计算机为中心的多种媒体的有机组合,包括文本、图形、动画、静态视频、动态视频和声音等,这些媒体信息具有主动性和交互性.多媒体教学课件是指以计算机为中心,利用计算机编程语言将文字、图形、声音、动画等多种教育教学信息有机地融合在一起,用于辅助教学的人机交互功能很强的教学软件     

多媒体辅助教学之我见

在素质教育的今天，根据教学内容和教学目标，合理应用多媒体进行辅助教学，能将许多抽象的教学内容变得形象、具体、生动，它不受时空的限制，能把远离学生的学习内容拉近到眼前．使教学内容变得有声有色，学生喜闻乐见．大大激发学生的学习兴趣和求知欲望．     

谈多媒体辅助化学教学应注意的几个问题

化学是一门比较抽象的学科,经常会涉及到分子、原子、电子等微观领域。复杂的变化过程,细微的结构,化学反应的机理,这些按照凭空想像有时很难理解,学生往往会觉得难以接受。随着社会科技的进     

政治课中运用多媒体辅助教学

随着现代科学技术突飞猛进的发展,教学内容不断深化。教学手段不断更新。由于多媒体计算机能把文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材综合在一起,图文并茂,生动逼真,能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识简化,使知识直观地展示于学生的面前,这样能活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性。使学生在充分感知的基础上,实现多种感官的有机结合,容易掌握知识,提高了课堂教学效率。     

多媒体辅助英语教学的体会和思考

1．可以充分调动和激发学生的学习兴趣。运用多媒体技术，可以模拟仿真各类情境，在课堂教学的过程中根据英语学科特点，针对不同的教学内容，综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。     

运用多媒体辅助教学的思考

多媒体辅助教学有着其它手段不可比拟的优越性。心理学研究表明 :学生获得知识如果只靠听觉 ,3小时后保留70 % ,3天后保留 10 % ;如果只靠视觉 ,3小时后保留 72 % ,3天后保留 2 0 % ;视听结合 ,3小时后保留 85 % ,3天后保留6 5 %。而我们通常使用的多媒体辅助教学 ,正是运用文字、图形、动画、音乐、语音等向学生传递信息 ,使学生在多方位、立体化地形成认知 ,提高了学习效率。并且 ,多媒体辅助教学是以生动、活泼、动态的方式传播教学信息 ,在教学中 ,教师运用多媒体手段 ,创设教学情境、吸引学生注意力 ,使学生进入角色 ,活跃了课堂气氛 ,…