谈教学方法的选择策略

教学方法是影响教育质量的核心因素之一，教师所选择和采用的教学方法是否科学合理事关教学的成败。教师只有按照一定的科学依据，综合考虑各方面因素，选择适当的教学方法，才有可能高质、高效地完成教学任务，达到教学目的，促进幼儿的发展。 　　1．依据具体的教学目的和任务选择教学方法 　　选择教学方法，首先要考虑的因素就是教学目标和任务。教学方法是达到教学目的，完成教学任务的手段，是为教学目标和任务服务的，因此，幼儿教师在选择教学方法之前，必须首先明确把握教学目的和任务，以此为出发点，选择相匹配或相适应的教学方…     

地理教学中运用启发式培养学生智能的体会

地理教学方法是地理教师在完成教学任务过程中所采取的各种教学手段、途径和方法，它是完成教学任务的必要条件不同教学方法有不同的特点和作用，因此在地理教学中尝试各种方法进行教学十分有必要下面是我在进行地理教学方法的尝试时得到的几点体会．     

试谈体育教学方法的运用

体育教学方法是实施体育教学任务的途径和手段，教学方法运用是否合理，是能否完成教学目标的关键。     

体育教学方法的选择与运用

体育教学方法是指在教学过程中完成体育教学任务的途径手段和方法.教学方法的选择和运用直接影响着教学任务完成的好坏,因此,科学地研究与解决体育教学方法问题是完成教学任务,提高教学质量的一个极为重要的课题.     

正确驾驭教材的原则

传统的教材观认为，教材的作用在于规范，即规范教师的教学和学生的学习，规范教学内容和教学方法。在这种教材观的影响下，教师的教就成了为完成教材规定的教学内容和设计的教学任务而被动地给学生传递知识，学生的学也就成了为接受教师传授的知识和完成教师布置的教学任务而被动地学。教师跟着教材走，学生跟着教师走，结果常常是教师和学生都很累，教学效果也不理想。教材应该服务于教学，教师应该服务于学生。     

谈自然课中的启发式教学

《全日制义务教育科学标准（实验稿）》指出：“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学启蒙教育是自然学科的本质属性，它是整个教学活动的出发点和归宿。要完成以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育的任务，要求我们在小学自然教学中实施“启发式”教学。什么是启发式教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的方法、途径。它是解决教师怎样教、学生怎样学的问题。教学方法对于完成教学任务，提高教学质量，减轻学生过重负担，具有重要的意义。从教学方法发展的历史来看，教学方法可以分为两大类：一类是注入式，…     

浅谈英语教学中运用任务型教学的意义与策略

一、什么是任务型教学 任务型教学是一种以任务为核心的教学途径。英语任务型教学是让学生完成一系列根据其英语学习需求而设计的教学任务,学生在此过程中实现语言学习与创新,以达到学习目标。任务型教学与其他教学方法的不同之处在于,它力图创造一个真实自然的语言环境,以完成任务为方式,通过做事情来使用和学习英语,从而发展学生的英语交际能力。任务型教学的目的是促使学生从做中学,培养其交流、实践和创新的能力,从而使学生的语言能力得到全面发展。     

教师继续教育教学方法的选择

教师继续教育教学方法的选择王成升教学方法的选择是继续教育工作的一项重要课题，教学方法是否妥当，直接影响到继续教育的效果，在教师继续教育中，选择教学方法主要应注意以下几点：一、要根据继续教育的目标任务选择教学方法教学方法的选择和设计都是以完成教学任务为...     

中学英语教学应以学生为中心

课堂教学是完成英语课程教学任务、落实英语教学大纲至关重要的一环，如何充分利用课堂教学显得尤为重要。以学生为中心的教学方法能较好地完成教学任务；较好地贯彻落实教学大纲。     

演绎理性课堂,巧用演示法教学

在小学数学教学过程中,教学方法的运用往往不被教师重视,原因在于,小学时期的数学知识相对易懂,并不需要设置复杂的教学过程.然而,值得引起关注的是,小学数学是整个数学体系的开端,是一切后续数学知识的基础.小学高年级数学更是如此,越来越多的奥数题进入小学数学知识体系中,这是不容忽视的.教学方法一直是教师完成教学任务的工具,它不是具体的工具形态,而是一种无形的方法工具与渗透力量.教学方法多种多样,其中演示法是教师完成教学任务、实现教学目标的重要手段,它可以是由教师主导的演示,还可以是以学生为主体的演示.     

浅谈毛泽东同志的教学方法

毛泽东同志认为方法要受目的和任务的制约,又为目的、任务服务。他曾形象地说,“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题,我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过,不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”(《毛泽东选集》第1卷,第134页)教学方法与教学任务的关系也是这样。教学方法是完成教学任务的“桥”或“船”。不解决教学方法问题,教学任务是无法完成的。但是需要什么样的教学方法,要由教学任务来决定。正确理解和掌握教学方法与教学任务的这个辩证关系,是我们研究和运用教学方法的一个根本出发点。     

诱发数学学习兴趣的方法

数学教学方法是教师与学生为完成教学任务所采用的途径和手段。它包括着教师的教和学生的学两方面,教学方法是为达到教学目的,完成教学任务服务的。同样的学     

诱发数学学习兴趣的方法

数学教学方法是教师与学生为完成教学任务所采用的途径和手段。它包括着教师的教和学生的学两方面,教学方法是为达到教学目的,完成教学任务服务的。同样的学     

任务型语言教学在高中英语教学中的应用探究

所谓的任务型教学只不过是多种教学方式中的一种教学方法。任务型教学的应用应该与练习型的教学方法区别开来。任务型教学是需要学习者带着任务去完成英语的交流。既然有任务那就是有目的性的,要完成任务型语言交流就要求学习者能够有强烈的责任心,这种情况下学习者才有可能在英语的交流过程中完成任务。     

试论教学方法基本构成因素的排列组合

试论教学方法基本构成因素的排列组合钟鹏明江苏省苏州市教科所教学方法，是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。它直接关系着教学...     

谈中学语文教学方法

教学方法主要是指教师和学生共同为实现教学目标、完成一定教学任务,在具体教学过程中所采取的彼此适应的教学方式、途径和手段.教学方法是解决教与学问题的桥梁和媒介,是完成教学任务的具体措施.教师要引导学生有效地完成学习任务,必须借助一定的方法才能实现.     

从《公民》《社会发展简史》的教学谈教学方法的选择和使用

<正> 从教学法的性质讲,教学法是一门科学,又是一门艺术。不同的教学内容,有不同的教学方法。小同的教师有不同的教学艺术。教学法的作用就在于教师教得轻松,学生学得愉快,完成教学任务好。     

高校马克思主义理论课教学初探讨

教学方法是教师为达到教学目的，完成教学任务所采取的途径和手段。高校马克思主义理论课的教学是师生双方的共同活动的过程。这一活动过程如同过河，必须要有桥或船才能顺利到达彼岸．完成教学任务。在教学活动中，教学方法起着桥或船的作用。因此，能否恰当地选择和运用教学方法．直接影响着教学效果。本人在从事《政治经济学》、《中国社会主义建设》等马克思主义理论课教学实践中逐步探索和积累了一些教学方法，还很不完善，需在今后的教学过程中不断改进，望各位同仁予以指导和帮助。     

关于备教法的一点体会

教学方法就是在教学中为完成一定的教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。     

整合——历史教学方法的优化策略

教学方法是教学过程最重要的组成部分，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。随着素质教育的全面实施。历史教学方法显得越来越不适应现代人才培养的需要，历史教学方法的创新成为亟待解决的问题。本文拟从整合的原理，探讨历史教学方法的优化策略。