中英女大学生在称赞及其回应上的对比研究

称赞及其回应是人们生活中经常使用的言语行为。本文通过问卷调查来收集语料,对中英女大学生在称赞语及其回应的使用上存在的差异进行了定量和定性分析研究。研究结果显示：中英女大学生在称赞语的使用频率和称赞语回应策略上存在许多差异。这些差异可以从中英两国的社会和文化的角度等加以阐释。     

对比分析英语专业和非英语专业大学生对汉语赞美语的回应——语用迁移的实证研究

我们以Leech礼貌原则中的"谦虚准则"和"赞同准则"为理据,采用实证分析法,首先对国内外赞美语回应的研究作一些回顾,然后对英语专业生和非英语专业大学生在汉语赞美语方面的回应作DCT问卷调查和RCW随机收集,并对比分析两者异同,结果发现:英语专业生比非英语专业生在汉语赞美语的回应中更倾向于使用"赞同准则";与之相反,非英语专业生更倾向于使用"谦虚准则"。以此证明他们在语用上存在程度不同的"语用迁移"。最后提出该现象对我们大学英语教学的一些启示。     

教师赞美学生的策略

教学艺术的本质在于激励、唤醒和鼓励.因此,教师必须懂得赞美学生的规律,掌握赞美学生的技巧,真诚地艺术性地表达对学生的赞美.     

关于学前教育中幼儿提问的回应策略分析

好奇是创新与探索最大的动力。创新的思维和积极探索的能力对于儿童未来发展具有重要的意义。幼儿时期的儿童对一切事物都具有新鲜感,有着极大的好奇心,强烈的求知欲促使着孩子们去探究,去发现问题并提出问题。幼儿教师在这个过程中起着不可忽视的作用,对幼儿提出的问题进行科学的回应,答疑解惑,进一步引导幼儿养成创新探索的思维习惯。主要对关于学前教育中幼儿提问的回应策略进行简要分析。     

网络舆情中的政府回应策略分析

网络舆情是现实民意在网络空间的反映,政府对网络民意的反应事关政府的执政基础和执政能力。文章根据2009年地方政府应对网络舆情能力排行榜的数据,归纳并分析排名高低的原因,总结出一些规律性的经验教训,为政府应对网络舆情提供有效的理论依据,从而形成网络民意与政府工作的良性互动。     

自主性游戏中教师回应策略的研究及思考

自主性游戏对促进幼儿的情感体验、同伴交往、语言能力、社会性发展等都具有重要的教育价值。通过实践研究,我们对自主性游戏中教师回应存在的问题与策略进行分析,并在此基础上提出应树立正确的自主性游戏观,选择丰富多样的游戏内容,运用科学合理的回应策略,让游戏真正为课程服务、为幼儿的发展服务,并促进幼儿的发展。     

大学生恭维语回应策略研究

恭维是我们日常生活中发生频率很高的一种言语行为,本文旨在研究大学生回应恭维语时所采取的策略.主要调查说话人之间的权势关系以及被恭维者的性别对恭维答语的影响.     

中英药店会话对比分析

本文以药店售药员与顾客之间的会话为语料,通过对比分析中英两国药店会话模式,认为中英两国药店会话存在较大差异。英国售药员针对顾客进行的信息引导、用药信息提供以及用药建议等主动而细致,中国售药员比较被动且交际内容比较有限,指出售药员作为一种特殊职业,应对顾客的用药安全负责,售药员在向顾客出售药品时应在药品用法、用量及注意事项等方面起到应有的建议和咨询作用。     

高等教育的理性需求与回应策略

中国高等教育逐渐由精英教育向大众教育转变,大学毕业生持续快速增长,导致就业压力日益严峻,这严重地冲击了人们固有的高等教育观念,使人们对高等教育的需求日趋理性化。本文探讨了人们对高等教育理性需求的表现形式,并就这种变化趋势提出了一些切实可行的回应策略。     

大学生预备党员培养中的互动回应机制研究

现阶段对大学生预备党员的培养通常是将其当作教育管理对象,采取单向培养的模式,缺少互动。大学生预备党员作为诉求主体和高校基层党组织作为应答主体,都存在着角色缺失,回应渠道不畅通使双方难以形成良性互动。要实现大学生预备党员培养中回应主体之间的有效互动必须以组织运作机制、党员教育机制、监督考察机制和沟通应答机制建设为着眼点,构建互动回应机制。     

科学领域中幼儿提问的特点及教师回应策略

科学领域中幼儿的提问不仅是幼儿科学探究能力的一种外在表现，而且是其满足自身情感需要的内在途径。本文通过对科学领域中幼儿提问进行观察，着重探讨科学领域中幼儿提问的特点和教师回应策略，从而促进幼儿科学教育的发展。     

从大学生赞美后勤人说开去

在大学校园,后勤服务人员往往是不被关注的＂隐形人＂。然而,近年来,在上海各高校,大学生们对食堂员工、值班员、保洁员、宿管员等平日里不怎么引人关注的后勤人纷纷投以关注的目光。     

中英促进大学生就业对策的比较分析

面对严峻就业形势,中英两国都积极采取多种措施,构建大学生就业指导体系,促进大学生成功就业.这些措施包括创设就业岗位、实施就业激励、开展职业培训、提供职业指导等.同时,因为国情的原因,两国在具体操作层面也存在一定的差异.本文通过比较分析,以期对完善我国大学生就业政策有所帮助.     

当代大学生党员培养中互动回应机制研究

大学生党员培养中存在入党前培养考察连续性不强,预备党员的意愿表达不够畅通,党员教育形式单一且内容枯燥,高校基层党组织难以成为有效应答主体的主要问题.这与大学生党员的角色意识不强,高校党务工作者的精力不足,学生党员教育"重理论、轻实践"等不无关系.鉴于此,可构建党员培养互动回应机制,具体内容为:借鉴回应范式,完善培养教育的管理机制;深化回应理念,增强学生党员的主体意识;创新回应方式,畅通双方之间的沟通渠道;提高回应度,建立党组织培养的考评机制.     

汉英称赞语回应的语用对比分析

本文以语言学家Leech的礼貌原则作为理论基础,结合汉语和英语在日常交流中的实例对比分析了汉语和英语在对称赞语回应方面的差异,指出了汉英称赞语回应差异的产生主要源自东西方文化的差异,这对人们在跨文化交际中加强这方面的意识,从而促成交际的成功有重要作用。     

区域活动中幼儿问题生成与教师回应策略的研究

问题是思维的内在动力,幼儿天性好奇、好问,有着强烈的求知欲望．我园尝试在主题教育统领下的区域活动中,创设能够激起幼儿认知冲突、诱发问题意识的探究式科学问题情境,让幼儿养成幼儿发现问题、探究问题、求新求异、解决问题的良好思维习惯,提高教师问题敏感性和问题回应能力。     

引发幼儿生成问题和老师回应策略的研究

引发幼儿生成问题的策略1.民主化环境策略教师创设民主、平等、宽松、和谐的氛围,放弃教育者的尊严和权威,以信任、尊重、欣赏来支持、诱发幼儿产生问题。老师尊重幼儿,尊重他们自己选择学习内容和学习方式的权利,尊重他们的个体差异,尊重他们的思维、行为方式。老师面对幼儿的问题,给予的是极大的热情,而不是置之不理的冷漠。老师欣赏幼儿,以欣赏的眼光看幼儿,放手让幼儿自主探索、自主学习,要学会等待。2.对话式分享策略教育过程中变教育者单向传输为双向对话,凸显幼儿经验的地位,与幼儿共同分享交流的喜悦和学习的乐趣。老师与幼儿都是活…     

对英语责备语回应策略的优选论分析

文章首先回顾了优选论的理论框架,接着试图对英语责备语回应策略进行优选论分析。在采用礼貌原则和合作原则等某些语用准则作为制约条件时,发现制约条件的不同的等级排序是产生不同回应策略的根本原因。     

浅析有效回应提升师幼互动质量

幼儿园师幼互动的质量直接影响到幼儿的发展水平,师幼互动有多种形式,其中教学活动中的提问与回应是用得较多的一种形式。通过本课题的浅析,有利于教师对自己的行为进行反省,从而改进教学方法,更好地促进幼儿的发展。