论企业“准备录用的人员”职业教育经费问题

(一) 《中华人民共和国职业教育法》第二十条规定:“企业应当根据本单位的实际,有目的地对本单位的职工和准备录用的人员实施职业教育。”对“准备录用的人员”实施职业教育,是传统意义上的职工教育一次大的突破与发展。这就明确提出企业的教育任务包括两个方面:一是在职职工教育,一是新提出的     

谈企业职业教育宏观调控新举措的落实问题

《中华人民共和国职业教育法》第二十九条规定:“企业未按本法的第二十条的规定实施职业教育的,县级以上地方人民政府应当责令改正;拒不改正的,可以收取企业应当承担的职业教育经费,用于本地区的职业教育。”这是法律赋予政府的一种权力,是职业教育宏观调控的新举措。强调落实这一举措,对职业教育的发展意义重大。     

谈职业教育中的“育人”

生源的日益减少,学生"质量"的逐步下降等一系列问题不得不引起我们职教人的反思……也使得我们的教育重心必须转移:就是说我们不仅要教会他们技能,更重要的是教会他们如何做人———育人。     

谈职业教育的“教学督导”

教学督导部门是学校教育教学目标管理的技术监控机构,它是教育教学管理工作的重要组成部分,职业教育教学督导与普教系统教学督导有相同之处,也有不同处及其它的特殊性。     

谈职业教育的“赋魅”

职业教育的“赋魅”,亦即赋予职业教育魅力。这个说来有点玄虚的话题,颇类似于“让教师成为人们羡慕的职业”这句口号所标举的愿景,虽然并非容易实现,但却是努力的目标所系,追求的方向所之,发展的趋势所在。职业教育需要赋魅。(1)职业教育处境的尴尬,需要赋魅。办好职业教育,首先需要提升职业教育的吸引力,而当下的职业教育并不被看好,就其招收和培养的学生而言,都是高考或中考的筛子“筛”下来的学生,人们很自然地将其归为     

谈职业教育的“拿来”理论

文章首先对拿来主义与职业教育的关系进行了阐述,指出"拿来"应成为职业教育的理论和行动共识.重点探索了职业教育"拿来"的途径与学习机制的构建,在此基础上,指出借鉴应该多渠道、有选择,而包括消化、吸收、实践、创新等四方面的"用好"是检验"拿来"效果的唯一标准.     

从职业教育法律的角度谈企业参与职业教育

我国实施《职业教育法》十多年来,该法律为职业教育的发展起到了保驾护航的作用。但是,在一些方面,法律条文的规定还不是很具体,如该法对企业参与职业教育的规定就不是很健全。本文在借鉴了国外的相关法律条文的基础之上,试图对企业参与职业教育在职业教育法中作出更明确的规定,这样,既可完善我国的职业教育法律体系,又可推动企业参与职业教育的积极性。     

谈图书专业人员的“续教”

谈图书专业人员的“续教”何岚在市场经济迅速发展的今天，图书馆教育应当从单纯地查找文献资料中解脱出来，更好地为教学、科研服务。率先解决的问题应是如何提高图书馆专业人员的业务技能。随之而来的问题即是如何搞好图书馆专业人员的继续教育问题，换句话说即在原有的...     

“职业教育”正名问题商榷

最近,作者从以下两个信息中深感“职业教育”正名问题该摆到日程上来了。 一个信息是全国政协委员王艮仲、饶博生和我三人在政协七届二次会议1487号提案中曾     

论职业教育的“特色”问题

职业教育在办学指导思想和办学模式上应突出"职业",在教学内容上应突出"实用",在教学活动上应突出"灵活",在办学目标上应突出"本位",这样才能培养出符合社会需要的高级技术人才。     

谈职业教育质量标准的国际化问题

职业教育质量标准是国家职业教育质量的反映，是国家职业资格标准的基础，是受教育者跨国谋职的凭证，是国内劳动力市场选择外国劳动力的主要标准。因此，职业教育质量标准的国际化，有利于职业教育的国际交流。要将中国职业教育纳入世界职业教育范围，需要国际化的职业教育质量标准。职业教育质量标准的国际化有利于提高我国职业教育的社会吸引力，有利于提高我国职业教育的市场竞争力。在劳动力市场国际化的情况下，为了适应受教育者跨国跨地区求职和发展的需要，其在本国所接受教育和培训的质量标准必须能够得到多数国家用人单位的认可；…     

试论职业教育的“适应性”问题

职业教育的适应性,首先是要与当地经济的发展相适应,要立足当地经济,使职业教育主动适应社会主义市场经济发展的需要;其次是要与教学方法的改革相适应,要注重理论联系实际,要让学生参与教学以激发学习兴趣,还要充分利用先进的电教设备。总之,职业教育的适应性,实际上就是要使职业教育能主动适应当地经济发展的需要,要进行大胆的教学改革,只有这样才能培养出一专多用的复合型人才来。     

职业教育的“中国特色”问题

研究职业教育的“中国特色”问题,对于正确认识职业教育在中国改革与发展中的作用,促进职业教育发展具有重要意义。应立足国情,努力提升职业教育竞争优势,并解决好传统职业教育向现代职业教育转变、职业教育预期功能向实际功能转化、职业教育全球化与本土化统一等一系列问题,以使其更好地服务于现代化建设。     

“相遇问题”准备课教法

"相遇问题"是小学数学中较复杂的应用题.为使学生顺利地理解和掌握这种题目的解法,可设计一节准备课.教法如下:一、增强感性认识"相遇问题"中有一些比较抽象的名词术语.在准备课教学中,通过让学生自己表演、观察,增强他们的感性知识,从中扫除学生的学习障碍,是很有必要的.因此,在上课开始时,教师可叫两名步长     

也谈“现代职业教育”中“现代”的理解

国内很多专有名词都是官方提及并传入民间,据相关调查,我国近3年职业教育领域研究热门主题"现代职教体系""中高职衔接"、"技术本科"等。似乎我们职业教育的研究与职业教育政策实施紧密相连,充分展示了政府办职教的中国特色,职教宣传要到位,职教研究要跟随其心理情感特征。所以,我们无需太多去论证中国的现代职业教育从何时谈及,从时间上去划分"职业教     

谈谈职业教育的“职业”性问题

近十几年来,我国的职业教育有了很大的发展,这个发展指的是数量上的增加和质量上的改进,也创造了许多好的经验;但无庸讳言至今我国的职业教育仍然是举步维艰,存在不少困难。主要的问题还是发展不够,改革有限。可以说这些年我国的职业教育基本上仍     

搭建职业教育“立交桥”问题研究

构建终身学习＂立交桥＂是国家新时期提出的战略任务。从职业教育的角度,首先系统分析了搭建职业教育＂立交桥＂的必要性和可行性,然后梳理总结了国外终身学习＂立交桥＂相关研究与实践,最后提出了以国家开放大学为试点,搭建职业教育＂立交桥＂建设的构想。     

谈企业退休人员的社会化管理

随着我国老龄人口的不断增多,如何对企业退休人员进行管理成为了企业劳资管理部门的重要工作.随着我国社会养老保险工作实施的不断推进,企业退休人员管理工作的社会化已经成为退休人员管理的发展趋势.文中就企业退休人员的社会化管理进行了简要论述.     

“三农”问题与农村职业教育

在广大农村全面建设小康社会，关键就是要解决农业、农村、农民即“三农”问题。农村职业教育与农村经济社会发展有着十分密切的联系，在解决“三农”问题、推进农村全面小康建设中将发挥不可替代的作用。农村职业教育必须在“三农”问题背景下审视自身新的内涵，从而在建设现代农业、推动农村经济发展，在农村剩余劳动力转移、农村城镇化建设以及在构建农村和谐社会中发挥积极的作用。