刍议科学发展观下大学体育教育的发展

当前,体育课已经成为我国大学中的一门必修课,是大学课程的重要组成部分,其对培养德才兼备、身心健康的现代化人才具有特殊的作用.我国科学发展观的基本内涵可概括为坚持以人为本,全面、协调、可持续发展,在科学发展观下的大学体育教育也应以这一内涵为依据,以此来不断提高大学生的整体素质.基于此点,本文首先介绍了科学发展观对我国大学体育教育发展的基本要求.进而分析了我国大学体育教育的现状分析,并在此基础上提出科学发展观下大学体育教育的发展策略.     

论大学体育课程的科学发展

文章分析了我国大学体育课程模式的现状,并以安阳工学院为例,分析了我国大学体育课程模式存在的问题,从而指出构建科学发展的大学体育课程应从以下几方面着手:丰富大学体育课程;提高场地、器材的利用率;完善网上选课系统;培养学生的终身体育意识;完善考核评价体系;提高教师的业务水平;提升高校的竞技体育水平.     

浅谈大学体育课程教学改革

体育教学是大学体育工作的重心,课程教学改革是大学教育体制改革的重要组成部分。随着我国市场经济体制不断发展完善,整体经济水平不断提高,综合实力不断增强,我国在体育教育方面的投入和关注度不断加强。体育作为大学教学重要课程之一,自然受到各方高度重视。由于传统大学体育教学思想受应试教育的影响,存在教育观念陈旧、教学内容和方法落后、教学计划舍本逐末等问题,导致我国大学体育教学课程的发展相对滞后,难以充分调动学生学习体育的热情和积极性,无法满足体育教育目标和要求。针对上述问题,本文提出一些我国大学体育课程教学改革措施,促进大学体育教育目标的实现,为大学体育更好地发展提供参考和依据。     

基于OBE教育理念下大学体育课程的反思与重构

成果导向教育(Outcome Based Education)是一种以关注学生学习成果和最终能力体现为主的教育理念。随着高等教育内涵式发展步伐的推进,大学体育课程与个人、国家、社会发展的关系愈发紧密,课程的功能不仅关注学生健康水平的提高,而且越来越注重学生综合素养的全面提升。研究认为:大学体育成果导向教育课程的建设应以学生的全面发展为主线,横向整合课程结构,架构课程目标和能力指标循环机制;以学生逐级达成的巅峰成果为指引,评估层次递进的教学目标体系,纵向修正教学目标;以课程需求为支点,构建"课堂—社会—自我"一体化发展的课程教学系统,审视教学内容的适用性和时效性,保证教育需求与绩效标准的一致性。从而形成"学校与社会""能力与产出""个性与发展"连贯统整的课程发展布局。     

对大学体育生活化的探索

本文从"生活教育"思想产生和发展的角度入手,根据"素质教育"和"健康第一"的教育指导思想,通过对我国体育发展的情况和大学体育生活化产生的背景分析,并根据人们对生活的心理需求,提出了大学体育必须生活化的新理念.文章对当前大学体育课程中的教学内容和形式从理论上进行了反思,认为其内容和方式已经不能适应21世纪的高等教育,应该使理论教学的内容和实践教学的方式贴近学生的生活和需要,并且根据社会体育发展的状况,不断修正其教学内容,逐步探索实现大学体育生活化的有效途径.     

论现阶段我国大学体育教育的"人文关怀"

当今社会"以人为本"的发展趋势要求大学体育重新审视教育过程中的人文关怀.现阶段我国大学体育中的关怀缺失问题尚未引起广泛关注.人文关怀,应是大学体育的永恒主题.体育的实质在于对人的生命力的呵护与培养,体育教育的终极目标是实现人类的优雅生存.     

发掘现代大学体育的通识教育内涵

通识教育作为一种大学教育理念,以"人"为逻辑起点,体现着强烈的人文精神.大学体育同样具有深厚的人文性.然而,忽视作为身体主体的"人"的教育,是当前大学体育教育之病.发掘体育的人文内涵,丰富大学的通识教育,将大学体育纳入通识教育视野,是提高大学体育质量的应有之义.     

新课标下高中与大学体育课程的衔接

在原有大纲的指导下,由于各教育阶段的体育教学衔接和发展没有统一的要求和规定,各地区的体育设施和教育水平存在明显的差异,使得高中与大学的运动技术教学难以衔接,因此,如何做好高中与大学体育课程的衔接,使学生在大学中更好地接受系统的学校体育教育,为"终身体育"打下坚实的基础,是目前急需研究和解决的问题。     

大学体育教学中的体育精神与人格教育策略管窥

大学体育是教育过程中重要的组成部分,大学体育教学和学生的体育精神以及人格教育有很重要的关系。社会发展对大学教育不断提出新的要求,要求大学体育教育以人为本,提高大学体育教育的水平,让大学生在进行体育学习的时候,能够完善人格精神,形成独立、健康、自由的人格,为以后的社会生活打下良好的基础。     

大学体育教学改革中健康与快乐体育的融合

体育教学是大学体育工作的重心,教学改革是大学教育体制改革的重要组成部分。随着我国经济水平不断提高,综合国力不断增强,我国在体育教育方面的投入不断增加。但作为人才培养基地的大学体育却由于传统教学思想的影响,与社会发展不同步,存在教育观念陈旧、教学内容和方法落后等问题,导致我国大学体育教学课程发展相对滞后,难以充分调动学生学习体育的热情和积极性,不能实现体育教育目标。因此,大学体育教学改革已势在必行。本文将健康体育和快乐体育融合大学体育教学改革中,以期为大学体育教学改革起到抛砖引玉的作用,为大学体育更好地发展提供借鉴。     

大学公共体育课程改革存在问题与发展思路研究

随着时代的发展,社会经济水平的提高,高等教育发展速度飞快,人们越来越重视素质教育的开展与实施。在大学这一教学体系中,体育教育仍然处于边缘位置,极易被人们忽视。分析当前大学体育课改中暂时存在的问题,并且提出相关发展思路,以促进体育教学的健康发展。     

关于提高大学体育羽毛球教学水平的探讨

羽毛球教学作为大学体育教学的重要课程,对于培养学生的体育精神和技能起到关键性的作用。为了适应现代化体育教学模式,高校必须要调整羽毛球课的教学策略,从大学生的体能和技能等多方面进行调研,利用现代化的教学方式提高体育教学效果,激发大学生勇往直前的拼搏精神。本文将通过分析大学体育羽毛球教学现状,进而探索提高大学羽毛球教学水平的策略,希望对体育教学提供帮助。     

论大学体育教学课程改革

体育教学是大学体育工作的重心,课程改革是改革大学教育体制的重要组成部分。由于传统的大学体育教学思想受应试教育的束缚、教育观念陈旧、教学内容和方法落后、教学计划舍本逐末等现状,导致我国大学体育教学课程的发展相对滞后,难以充分调动学生学习体育的热情和积极性,无法满足当代大学教育的目标和要求。本文通过研究我国大学体育课程的现状和存在问题,提出大学体育教学课程改革的措施与途径,从而促进大学体育教育目标的完成和实现,为大学体育更好地发展提供参考和依据。     

浅谈大学体育教学中游戏的应用

随着我国教育水平的不断提升,我国大学体育教学以尊重学生其在体育锻炼方面的兴趣为前提,在教学手段和内容上进行了改革,体育游戏终归"大势所趋"成为学校体育教学不可或缺的部分。笔者为提高学校体育教学的质量水平,对现今游戏在大学体育教学中的应用进行了浅析。     

大学体育课程改革思考及发展对策

以我国高等院校二十几年体育教育改革和近几年推进素质教育为背景,通过对我国大学体育课程改革的回顾与反思,分析影响体育课程改革的因素,指出了近年来高校体育课程改革实践中存在的问题,探讨高校体育教育深化改革和发展的思路以适应高校对人才培养和学校体育课程建设需要。     

浅谈通过体育教学促进学生全面发展

《义务教育体育与健康课程标准》指出:"体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用."因此,小学体育教学不光承担着对学生身体健康教育的任务,而且还承担着学生全面发展的教育,是素质教育的有机组成部分.     

地方本科院校体育教学中创新教育问题探析

近年来,为推进社会转型,我国一直高举"创新"的旗帜。创新成了一种潮流,各行各业都在寻找创新的路径,以期搭上"创新"的顺风车。教育行业也不例外,创新教育已经成为克服教育难题、发展教育的重要助力器。当前,大学体育教学仍然重复着以往的教学模式,其所培育出的人才是以往社会要求下的人才,与现在社会的发展相脱节。为此,探讨大学体育中的创新教育是发展体育教学的必然要求。     

对大学体育跨越式发展的理论及实践的探索

高校体育是全民身体素质提高的重要环节.实现大学体育跨越式发展,对于提高我国全民身体素质具有十分重要的意义.只有全面解放思想,打破陈规,以创新的眼光和理论指导大学体育的教育工作,才能真正实现大学体育跨越式发展.本文将对大学体育跨越式发展的理论,以及在这一理论指导下的实践工作进行详细的探索.     

在大学体育教学中运用赏识教育

在大学体育教学中运用赏识教育,能更好地体现出新体育课程标准"以人为本"的教育理念,顺应大学生心理的成熟过程,促进大学生的最佳发展和创造性的人才培养,有利于提高体育教学质量和实现体育教学目标。     

大学体育课程教学改革刍议

体育课是大学公共体育教学工作的重心,教学改革是大学公体教育体制改革的重要成分。随着我国经济不断发展完善,综合国力不断增强,我国加大在体育教育方面的投入。体育作为大学公体教学的重要课程之一,当然受到学校的高度重视。但因传统大学体育教学思想受目前大学体制的影响,存在教育观念乏旧、教学内容和方式滞后、教学模式陈旧等问题,影响我国大学体育教学课程发展,难以充分调动大学生学习大学体育的积极性,不能满足日益增长的体育教学和体育健身的需求。针对当前大学体育教学中存在的问题,本文提出当前我国大学体育课程教学改革的一些看法,以提高大学体育教学水平,为大学体育更好地发展提供借鉴。