基于地学信息图谱的合肥市空间扩展及驱动力研究

合肥,作为安徽省的首位城市,随着城市经济的发展和人口的快速增长,其城市建成区空间规模也随之不断扩大。本文利用1989年、1995年、1999年、2005年和2009年五期遥感信息图谱数据,借助GIS空间分析和相关统计方法,从建成区不同时期的面积变化、扩展强度以及空间分异特征三个方面对合肥市城市扩展的时空变化特征及驱动力进行了分析。研究结果表明:合肥市建成区面积在不断扩大中,空间变化形态主要经历了"团城状"形态——"风扇状"形态——单中心极核式形态——双中心多组团式形态——"141"形态五种形态。影响城市空间扩散速度的驱动力主要是经济与人口因素,而城市空间扩散形态的驱动力主要受自然条件、交通诱因和政策指导因素的影响。     

城镇土地利用时空演变信息图谱模型研究——以绵阳城市规划区为例

地学信息图谱为城镇土地利用时空演变研究提供了一种定量化与定位化相结合的信息谱系研究方法.该文选取四川绵阳城市规划区为研究区,在3S技术支持下,基于地形图、遥感影像、土地利用现状图等数据源,建立了土地利用变化信息图谱模型,分析了土地利用时空演变的主要驱动因子,为新一轮土地利用总体规划修编提供了科学依据.     

"定量地学与地学信息"教学改革与课程建设研究

"定量地学与地学信息"是我校硕士生地球探测与信息技术专业的必修课,具有较强的实践性和前缘性。本文阐述了定量地学与地学信息的国内外发展状况,结合加拿大约克大学相关课程教学方法和内容,探讨了课程教学目标、内容、课程建设和相关的技术方法应用,提出了课程建设中交流型学习模式,这对于教学质量提高具有重要意义。     

信息素养与媒介素养的对比研究——基于知识图谱可视化分析的视角

知识社会培养人的信息素养和媒介素养的统合,需要这两个研究领域的通力合作。然而,二者之间有何区别与联系？不同的学者从不同的研究视角去理解和阐释这两个舶来词汇,因而见仁见智,目前尚不清楚信息素养和媒介素养是否是彼此的子集或单独实体。以科学引文数据库（WOS）为信息源,基于文献计量学和知识图谱可视化分析方法,通过实证地对比它们的研究范围、讨论它们的异同来探究二者之间的关系。两个领域共享相同目标,两个领域的出版物在学科领域、国家分布和研究主题均有重叠。两个领域通过合作可以找到共同点,来提升知识社会中的新媒介素养。     

中职生几何思维中符号信息和表象信息之间联系的研究

本文通过调查与访谈的方法对中职生几何思维中模式加工机制进行了研究,得出了一些重要结论,可以为中职院校几何教育改革提供参考意见,同时,在中国中职几何教育的背景下,正面解决了Presmeg提出的教师应如何帮助学生建立符号信息和表象信息之间的联系的问题。     

谈民族声乐的表象信息及其对受众审美取向的影响

论述了跨入21世纪的民族声乐现状,举例说明了普遍声乐艺术的表象信息,分析了中国民族声乐的表象信息及对其受众审美取向的影响。指出探讨表象信息对审美取向的直接影响以及影响程度是发展中国民族声乐必须面对的重要课题之一。     

地学和信息类交叉学科研究生的培养模式研究

学科之间的交叉和融合是目前学科发展和研究的热点领域,而对于交叉学科研究生的培养和管理是高校及研究机构所面临的重要问题之一。文章结合我校计算机学院地学和信息类交叉学科研究生培养模式,探讨了目前面临的问题及存在的不足,围绕交叉学科研究生的课程体系、创新平台、复合导师、考核评估等问题进行了探索,为交叉学科研究生培养模式的构建提供了思路。     

基于图谱的福建省人口与生态环境耦合关系

以福建省为例,采用地学信息图谱的分析方法,在对其人口综合发展水平和生态环境综合质量进行测度的基础上,构建了耦合度和协调度模型。对福建省人口与生态环境耦合规律进行探索,揭示其人口与生态环境耦合机理与规律,可为协调其人口与生态环境建设提供决策参考。     

对中小学生信息素养的表象认识

一、对中小学信息技术课堂中信息素养的困惑自2000年教育部颁布《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》以来,信息素养成了信息技术课中培养学生的最终目标。尽管经过了多年的教学实践,以及多种理论学习,广大教师还是普遍感觉信息素养是一种很难用语言表述的抽象概念,导致教师的信息技术课会偏向两     

从表象到可能——关于中学生个性化写作的思考

与新概念作文大赛一同出现在公众视野中的中学生个性化写作。如今已是如日中天．引起了社会广泛的关注。这当中既包含对中学作文教学现状的不满，也包含着出于各方利益的炒作。诚然，个性化写作的确给当下的中学作文教学造成了强烈的视觉冲击，使得中学生写作出现前所未有的繁荣局面。但随着对这一现象讨论的增多，一些有关个性化写作的模糊认识也渐渐浮出水面。个性化写作，这个属于当代中学生的概念，确有需要澄清的地方。     

从ETR&D与BJET对比分析中管窥教育技术发展——基于WOS与知识图谱的分析

ETR&D和BJET是教育技术领域具有影响力的两个学术期刊。文章运用WOS统计功能与CitespaceII信息可视化软件,对这两个期刊文献数据进行分析,得出结论:ETR&D本土性强、主题集中,BJET相对来说呈多元化态势;我国特别是台湾地区具有一定的国际化潜力与实力;乔纳森等18位学者在近20年内对教育技术产生了重要影响;教育技术呈现出从"使用"技术教学到"融入"与"改善"学习环境,再到"创造"学习环境的发展脉络。     

喜剧美学：从“表象自由”到“人性自由”——由康德到席勒的理论推进

喜剧的精神本体是自由.而在西方美学史上,从康德开始,才真正有了对喜剧与自由之间审美联系的揭示和把握.康德把笑看作一种纯形式表象的自由游戏,归纳出"紧张的期待突然转化为虚无"的笑之心理模式、故作天真的"伪装术",以及评判幽默风格的"理性原则".在康德思想影响下,席勒从美育出发揭示出喜剧与人性自由的内在联系以及喜剧为精神提供自由的独特方式和途径;他明确肯定喜剧维护心灵自由、完善人性的作用优于悲剧,并提出了相应的创作主张,拨正了西方美学尊崇悲剧而轻视喜剧的传统偏见,从而启示我们,人性与自由的交融构成了喜剧美的内质.如果说康德美学主要在"形式表象"的层面上揭示出喜剧与自由的审美联系,那么席勒美学则将这种审美联系掘进到"人性自由"的层面;康德多关注笑促进肉体健康的生理和心理功能,席勒更看重喜剧修复心灵、完善人性,"把自由完全归还给人"的审美功能;而相比之下,席勒对喜剧与人性自由的理解和把握,较之康德更接近于喜剧的精神本体.     

国内外幼儿攻击性行为研究热点对比分析——基于共词分析的知识图谱研究

为准确客观了解国内外幼儿攻击性行为近十年研究热点及发展态势,以Web of Science(WOS)与中国期刊全文数据库(CNKI)为文献检索来源,利用共词分析软件Bicomb2.0和数据统计软件SPSS22.0对2007-2018年国内外幼儿攻击性行为1250篇文献进行梳理。对国内外已有研究进行时序、研究力量、高频关键词、聚类分析、多维尺度分析、知识图谱等方面比较比较,发现我国幼儿攻击性行为研究主要集中在幼儿攻击性行为发展研究、幼儿社会化发展、攻击性行为表现及教师介入、幼儿个性化发展及干预方式四个主题领域,国外幼儿攻击性行为研究主要集中在幼儿攻击行为特征、幼儿攻击行为表现及影响、攻击行为发展趋势研究、幼儿攻击行为发展因素探究、控制及预防五个主题领域。     

从表象思维、具象思维到抽象思维的跨越——以“表面涂色的正方体”教学为例

“表面涂色的正方体”属于数学综合实践的教学内容。数学综合实践活动课以学生生活经验为背景,以现实问题为载体,让学生动手实践、自主探究,从而发现、归纳、总结数学规律,发展自身的表象、具象和抽象思维能力,形成数学核心素养。     

从表象到感知——对中学美术欣赏课的思考

在美术欣赏课中,如何引导学生从原有的生活经验和审美模式中走出来,可以通过课程的进行,深入到作品的内涵和历史背景中并感受到作者的情感世界,将生活中的审美模式上升到对艺术作品的审美经验。     

浅谈李四光精神对地学人才培养的促进作用——记北京大学李四光中队讲师团的建立与发展

地学前辈李四光的精神是所有地学工作者值得学习与倡导的,文章深入挖掘李四光精神对当代地学人才培养的促进作用,以北京大学李四光中队讲师团为载体,认为宣传地球科学前辈的大师精神,不仅可以丰富地学文化,促进地学人才的培养,也是提升地学形象与地位的有效措施。     

高校绩效评价研究的热点与趋势——基于知识图谱的可视化分析

运用可视化工具CiteSpace对中国知网数据库2008年—2017年间与高校绩效评价研究相关的文献进行高频关键词共现分析、聚类网络分析以及研究演进路径与知识更新趋势探析,可明晰我国高校绩效评价研究领域的发展历程和态势。研究发现,近十年我国高校绩效评价研究演进路径大致可以划分为三个阶段:第一个阶段以财务绩效和高校后勤绩效评价研究为主;第二个阶段以教师绩效评价研究为主,同时民办高校相关研究大量涌现;第三个阶段,高校二级学院绩效评价与学科建设视角的高校绩效评价是研究的前沿。     

基于图谱分析对德育融入小学美术教育的研究

本文采用文献资料调研法,对1995—2020年关于德育融入小学美术教育研究的现状、热点和发展趋势进行分析,同时运用文献数据分析法对中国知网(CNKI)近26年公开发表的280篇文献进行图谱分析。分析得出:从论文的数量来看,近10年是选题的快速增长期;德育融入小学美术教育的意义和方法是选题当前的研究热点;扩大研究深度、加强跨学科合作是选题的研究趋势。美术教师应充分地对研究深度进行挖掘,并加强与其他学科教师的合作。     

国外场域学习研究的知识图谱分析——基于Web of Science(2002-2020)数据

场域学习有利于个体与地方的可持续发展。运用信息可视化软件CiteSpace,对2002-2020年Web of Science核心合集中的场域学习文献进行高频词、共被引聚类和突现性分析。研究发现,场域学习领域主要包括理论探讨、课程开发和教学实践三大主题,呈现出理论与实践并行发展的特征。围绕学生发展的育人目标,场域学习领域的理论研究不断深入,实践主题逐渐具体,研究对象日趋多元。地方批判教育学、地方和地方感是理论起源和早期研究的重点;土地教育是持续时间最长的知识基础;场域学习的可持续发展本质是重要的研究前沿。对地方理论的持续讨论、跨学科和素养导向的课程开发、教学案例的实证研究是当前的研究热点。     

从“表象材料”到“数学价值”——苏教版一年级“求加法中的未知数”的教学思考

在解读教材时,教师不能只追求形式,对表象材料进行简单的加工替换处理,而应该从学生的学习情绪和认知规律出发,对个体表象进行有机组合形成连体表象,并且充分利用个体与连体之间的逻辑关联,通过分步呈现的方式激起学生的问题意识,并让学生的注意力精确锁定目标问题。