琐谈编拟写作提纲

据我所知,一些著名作家、记者在写文章时都重视编拟写作提纲。有的即使没有写在纸上,但心里却有谱。可以这样说,编拟写作提纲的过程,就是对文章进行构思和设计的过程。提纲拟得好,能使文章的思想及内容瞻前顾后,互相呼应,有机联系,逐步发展和深入,使各部分内容都能各得其所,起到各自的作用,组织成一个有机的整体。所以,一篇文章的写作提纲既能体现作者对材料的选取和全文的组织结构,又能体现作者思想的条理、层次和逻辑性。但是,有些通讯员由于不重视写作题纲,不编拟写作题纲,所以写作时事先无设     

浅析中学作文教学的构思

通过就某一作文点找出与该作文点相联系的无数个作文点,迅速提高联想和想象能力,瞬间爆发思维能量,孕育主题,选取材料,自然形成文体,最后列出写作提纲,就可以根据提纲写作了。     

《中国古代编辑事业简编》写作提纲

著名学人、南开大学历史学教授来新夏先生,当年曾计划编写一部《中国古代编辑事业简编》,大概是因行政工作的繁忙而未及完成,但写作提纲尚存。此提纲思路明晰,严谨缜密,从中也可管窥到来先生的治学路数。兹有幸刊载,或许会予后学以启示。     

高校图书馆用户教育模式分析

文章结合工作实践和国外用户教育的发展，从层次划分、基本内容、形式与方法三个方面阐述了高校图书馆用户教育的模式。     

论当前图书馆的服务层次

文章从我国图书馆的发展历史角度、社会需求角度，讨论了图书馆服务工作的发展，首次将图书馆的服务工作划分为三个层次：基础性服务层次、指导性服务层次、开发性服务层次，并分别对三个层次的产生、发展以及它们之间的关系进行了阐述，指出了图书馆服务工作发展的主流方向是开发性服务。     

过河要架桥

层次的安排与段落的划分是分不开的。段落是文章、报道结构中的基本单位,又是构成层次的基础。段落划分得适当,层次才能分明,读者看起来才省劲儿、易懂。反之,段落划分不当,必然造成层次不清,读者看了会不知所云。因此,段落的正确划分,是层次井然的前提;层次清晰,又是段落有机结合的结果。上一节已经说过层次的安排,这一节就谈一谈段落的作用与划分。划分段落的作用,具体说来,主要有三点: 一是承上启下。以郭梅尼《社会主义的乳汁》头     

从“再造工程”谈图书馆组织机构变革

文章探讨了图书馆为适应未来如何自我调整，引入了“再造工程”观点，并对图书馆组织结构的变革提出个人,粗分为三部分，并说明了各部分如此划分的原因及各部分的功能和作用。     

关于控制《中图法》类目体系深度的分析

类目划分层次过于深入,无益于读者的检索,不利于分类法类目体系的稳定发展,也给文献分类标引增加了不必要的难度。文章分析了《中图法》类目划分的现状,探讨了其弊端,并对控制《中图法》类目体系深度的方法提出了具体的建议。     

岗位调整与优化组合—谈高校合并后图书馆的管理

文章针对目前高校合并后，图书馆管理上出现的岗位调整的问题展开讨论，并分别从调整的动因、调整的依据和方法及调整过程中出现的问题几方面作了探讨。文章提出调整的目的是优化组合，提高图书馆的工作效率和服务质量。     

登高放眼天地宽——浅析《党课参考》拓宽党课选题的举措

创刊于1999年的《党课参考》杂志，根据基层党建工作的实际和党务工作者的需要，针对传统党课教材的局限．进行大胆的改革创新．采取“主机”加“配件”的方式编辑党课教材。刊物每期刊登4个主题鲜明、层次清晰、逻辑严密的党课提纲（“主机”），每个党课提纲之后配以“背景材料”、“理论参考”、“典型举要”、“旁征博引”等栏目的文章十数篇（“配件”），通过“备课指南”对党课授课者结合本地区本单位和党员实际撰写讲课提纲．进行具体指导。授课者在将“主机”和“配件”进行“组装’’的备课过程中，加深了对党课主题的理解。这样，就把过去大家认为的“讲党课难”，变得既轻松活泼，又丰富多彩；既简单可行，又极具吸引力；既增强了授课者的自信心，又提高了听课者的兴趣。因此，《党课参考》愈来愈受到基层党组织、党务工作者和党课教员的青睐。     

"知识交流论"观照下的制度图书馆学研究取向

文章从中国原创"知识交流论"研究原则的"三层次说"出发,逐一划分和剖析了制度图书馆学三个层次的研究的中心取向.     

科技书稿中层次标题常见问题分析

标题是表明文章、作品等内容的简短语句,是作品中心内容提纲挚领的表示。好的标题可以起到“画龙点睛”的作用。层次标题在结构形式上可使整章内容层次分明,使读者只要翻阅目录,就可清楚地了解书中每章介绍的内容。由于层次标题的问题不像书稿中的文字表达、语法逻辑、规范的使用等方面的问题明显,故常常被编辑人员忽视。       

做大做强广播老年节目

圈定有效听众群的一个重要标准是看他有没有收听习惯，有没有可能成为广播的热心听众。广播的老年受众市场是千差万别的。对有效的目标受众再进行更具体、更科学地分析并划分若干个层次，如可以从经济收入状况，文化知识状况、年龄层次状况等划分，也可以分成老年干部群体、老年知识分子群体、老年工人群体、老年农民群体，找出最重要最基本的特征和带有规律性的东西，也找出各个层次的个性，以便更科学地策划节目内容。从表面上看，有效受众群比起庞大的老年群体数量上缩小了许多，但节目操作起来更具目的性，影响力，冲击力会更大，从而最大限度地占领广播老年受众市场。     

数字图书馆安全的用户分级研究

文章从数字图书馆用户信息需求的角度出发,划分三层信息需求用户,并设置对应的访问权限;以层次性的系统分析考法为基础,不同层次间相互配合形成数字图书馆安全保障体系。     

图书馆员服务层次论

根据马斯洛需求层次理论，图书馆员服务可划分为三个阶梯型结构层次：以满足自身基本需要为目的的服务、以满足自身社会需要为目的的服务和以自我实现为目的的服务。每一个层次都有其深层的原因和具体的特征。     

分层次制定高等教育信息素质评价标准的研究

在介绍国内、外较有代表性的几种关于高等教育信息素质评价标准的基础上,提出高等教育信息素质评价标准可根据接受过高等教育的人群中对信息利用的目的和能力不同分层次划分,并提出了信息素质划分的依据和四个层次:基本信息素质、研究型信息素质、专业型信息素质、教育型信息素质,针对每一层次给出各自的定义、特点和评价标准。     

年鉴索引及其编纂实践

系统阐述年鉴索引及其编纂方法，并运用实例加以剖析。本文是根据作者于20世纪90年代中期在中国人民大学和复旦大学学术交流中心（黄山）所作的系列讲座讲授提纲整理而成。基于目前我国年鉴索引编制依然处于比较薄弱的状况，本文所述仍有一定现实意义。     

浅谈高中英语分层递进教学

在英语教学中，紧密结合学科教育特点，从学生身心发展和认知水平的实际出发，将学生划分为不同的层次，对不同层次的学生提出不同的教学要求，并施以相应的教学策略即德育教育，使每个学生构起与自己能力相应的认知结构和思想意识，在自己原有的基础上得到发展。     

网络新闻写作的层次化

—件网络新闻作品通常可以分解为下列层次。层次之一：标题;层次之二：内容提要;层次之三：新闻正文;层次之四：关键词或背景链接;层次之五：相关文章或延伸性阅读。当然,不同新闻作品的层次划分并不相同,每一层次所担负的作用也不相同。但总体上看,这种作品的多级性特质是存在的。     

数字参考咨询服务模式研究

在归纳目前国内数字参考咨询服务模式划分方式的基础上，提出了从不同层次来划分服务模式：基于电子邮件、基于实时交互、基于网络化协作和基于多种模式结合的数字化参考咨询服务，并从形式、优缺点、服务策略等对每种模式进行比较分析。