给孩子们讲最“真”的故事

<正>我曾经看过一个关于美国老师和中国老师讲《灰姑娘的故事》课堂实录的对比分析。对于同样一则故事,中国式的教学基于语文阅读分析和考试的需要,要求学生熟记作者简介、进行课文分段、总结中心思想等,所以孩子们学完故事后非常旗帜鲜明地领会了故事人物品质,如恶毒的后母、可怜而又幸运的灰姑娘等。而美国式教学则更多是给孩子铺陈故事原貌,不给任何结论性评价,引导孩子通过自己的思考获得感受,并触摸到现实世界的真、善、美和人性的力量。     

大梨和小梨

我的女儿已两岁半了。为了启迪孩子智慧,培养好的品德,我便时常给女儿讲些童话,生活故事等,她常常听得入神。一则故事多讲几遍,她便能断断续续地复述。一次,我给她讲《孔融让梨》的故事,讲完后,我问她:“孔融为什么拿小梨,而不拿大梨?”她稚气地回答:“因为小梨削好了皮,大梨没有削好皮。”我听了又好气又好笑,真想批评她,但转念一想,她毕竟还只有两岁半,能这样回答也是动了脑筋的。于是我在以后几次复述这则故事时,就着重强调了孔融因为人小吃小梨,而把大梨让     

给孩子的个性留块“自由地”

给孩子们讲述故事“龟兔赛跑”后，我让他们来画一画这个故事，我给大家示范了龟和兔的各种     

栽花、插柳、跑马、吃甜枣

我是笃奉对学生应以鼓励为主的。可是,学生却说我给他们吃“甜枣子”。世界上好人难做,当教师的何尝不然?还是从故事入手吧,我先给您讲两则类型不同的故事。一则是歌德的母亲培养歌德爱好文学。在歌德的传记里有这样的记载:他的母亲每天都给他讲故事.就象报纸上的连载小说那样,每天讲到     

儿童阅读：看画还是看字

我曾对5-6岁的幼儿做过一个有趣的测试：把一篇图文并茂的故事逐个给识字较少的幼儿看,请他们看完后讲出这一故事。我发现,他们都能很认真地依次观察画面,较少看文字,他们每个人所讲的故事情节都不相同。有的与原作较接近,有的则夸张、离奇、想像、创造的成分非常大。     

微世界

微话题"十年体":我们的十年"甄嬛体"之后,又有一种"十年体"在微博上流行起来。十年前,女:"对不起,我不会喜欢你,你不要再坚持了,你这就好比在虹桥机场等火车,而车是永远不会来的,有意思伐?"男生听后默默走开。十年后,在上海虹桥始发的动车上,我听到一名城市交通规划师给我讲述了这个故事……爱情可遇不可求,有缘则聚,无缘则散,却成就了故事里的失意者。"冲冠一怒为红颜",十年磨一     

我说……

我爱奶奶,她有一池搪的故事,春天化冰的时候。她给我讲小溪养玛子的故事,我爱爷爷,他有一萝筐的故事,夏天中耕的时候,他给我讲马铃薯生蛋的故事,我爱姐妞,她有一书包的故事,秋天果子熟了的时候,她给我讲智慧老人的故事;我爱老师,她有一抽屉的故事,冬天飘雪的时候,她给我讲 门卖火柴小女孩﹄的故事。我说……@韩云岚~~     

他们说，我是一个矫揉造作的人

<正>多愁善感的女孩月影在开始给我讲述她的故事之前,在椅子上沉默地坐了很久。期间,她有时候会搓搓手,有时候则出神地看着窗外。我也不催促她,而是在她喝完面前的柠檬茶后,再给她满上一杯。喝到第三杯柠檬茶的时候,她才小声地说：“我班上的同学们不太喜欢我,他们说我是一个矫揉造作、多愁善感的怪胎。”     

简析幼儿园语言教材的潜在价值——从故事《朋友船》的课案设计说起

正《朋友船》是一则讲述小动物们在航海过程中面对困难、危险而不离不弃、齐心协力的感人故事,故事篇幅短小、情节简单、易于理解。整个故事用一种概括性的语言进行讲述,具体情节没做细致描述。很多教师觉得这则故事太过于概括了,而我的看法恰恰相反,故事的浓缩性正好给了孩子想象的空间。以我对本班孩子生     

“外婆讲故事……”——谈为孩子讲故事的艺术

40年来,我经常给不同年龄的孩子讲各种故事,却没有机会固定给一个孩子在他不同年龄段讲不同的故事。现在,我的外孙辰辰给了我这个机会,从他刚满一周岁起我已为他讲了三年多的故事。 1辰辰最喜欢听故事。他满周岁后,就会拿着一本有彩图的书,恳求我:“外婆讲故事,讲这只!”这是一本画有各种动物的图书,没有背景,也没有情节,我只要指着图书上的动物,告诉他“这是大     

芭芭拉·布什的教子之道

小布什成为美国历史上支持率最高的总统后,媒体纷纷向他的母亲芭芭拉·布什讨教“教子之道”。她的回答很简单:教子女以正道,要严格,要与他们亲密无间,最好的办法是:念故事给孩子听。而她所写的《念故事给孩子听》一文成为人们阅读热点。她在文中写道:如果有人问我教育子女有什么秘诀时,我的回答就是——念故事给孩子听。我认为,要做好父母和祖父母,念健康读物给晚辈们听是最大的诀窍之一。怎么念,我有些心得可以提供给大家参考。不要嫌早做这件事不要嫌早。我的次女卡罗琳把她的头胎儿子汉森从医院抱回来后不久,就开始念故事给他听,在以后…     

别让大灰狼死

我常常给小朋友讲一些弱小动物战胜凶猛动物的故事。有一天,我绘声绘色地讲了小白兔战胜大灰狼的故事,故事的结尾是:大灰狼被小动物赶到河边,掉到水里淹死了。讲完后,我问小朋友:“好不好听?”     

用心寻找

听故事,我想很多人都喜欢,尤其是幼儿园的孩子们。我也很喜欢讲故事给孩子们听,不管是书本内容、课外内容,还是孩子们熟悉的故事。我常利用饭前,离园,课堂省余的时间给孩子们讲故事,每个孩子都听得津津有味。孩子们升入大班后,我开始让他们自己尝试着编放事。我们班上出现了很多“故事大王”,就连那些平时胆小,不自信的孩子也能落落大方地走上讲台,讲上一段。特别是在孩子们讲完故事后,可以得到“故事大王”的称号,为此,他们搜集故事、讲故事的积极性更高了。时间一久,我发现在孩子们讲故事时,下面听的孩子往往一会儿就坐不住了,怎么办呢?我…     

小故事引出的思考

我儿鼎在县城最好的初中上二年级。他有一个习惯,放学回家总爱向我唠叨他们班上的新鲜事。今儿个我将最近听来的几则有关老师的故事串在一起,说给大伙听。     

没有指责和羞辱的教育——从故事开始

1课多从故事开始,一些故事指向新的主题和专题的学习,其余则指向学生日常行为和学业中存在问题,通过故事带出来。课堂上讲植物的叶,我给孩子们讲《一片叶子落下来》的故事。几个孩子在故事开始时还说,这本书家里有,早已读过。讲着讲着,教室里越来越安静,     

一个故事背后的故事

午饭后的自由活动时间,优优拉着我的手说:“徐老师,给我们讲故事吧!我想听故事了。“于是,我就坐在孩子们不自觉围成的一个小圆圈里讲起了故事。故事讲的是一只小熊不喜欢睡午觉,经常在游戏     

我和学生有个约定

"语文老师要有素材意识。""要给学生留下故事。有了爱才能有故事。故事是爱的物化。"这是于永正老师经常跟我说的话。开学第一天,自我介绍后,我郑重地对四年级五班学生说:"一个星期后,我们互相写——你们写我,     

大山般的父爱母爱

每天完成暑假作业后,我就会认真阅读养父给我买的《你是我的妹》。书中的故事深深地吸引着我,感动着我,特别是阿秀婆那英勇无畏的故事,更使我感到极为震撼。阿秀婆早年失去了丈夫和孩     

写毛笔字

我参加了“全港小学生书法比赛”,取得优异奖。拿奖时,我想起了最初学写毛笔字的情景。我回想起升读三年级后,我参加了书法组。我第一次看见自己的作品,真令我哭笑不得。老师鼓励我,她还讲了王羲之的故事给我们听。这个故事给我很大的启示。从此之后,我每天练楷书一小时。     

读伊索寓言——《狮子和蚊子》有感

去年暑假,我买了一本厚厚的《伊索寓言》。其中, 《狮子和蚊子》这则寓言给我留下了深刻的印象。故事讲一只曾战胜了狮子的蚊子,因为骄傲自大,不小心被蜘蛛网网住,成为了小小蜘蛛的囊中之物。这个故事使我懂得了一个道理:谦虚使人进步,骄傲使人失败!