共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
巧催教师还书的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
陈新 《中小学图书情报世界》2004,(6):39-40
教师读者是中学图书馆一个重要的服务群体。我校是一所全国示范性高中，在职教工有240多人，专职教师有160多人。多年以来，我馆对本校教师采取“全开放”制度，从图书、教材、期刊到电子光盘均能外借，极大地方便了教师们利用图书馆的丰富资源。 相似文献
2.
《越绝书》本无作者信息、成书年代、篇卷数目,加之其成书过程复杂,因而后代学者对其研究甚少。自学术界活跃起来,对其进行校勘、校注、翻译,研究至今成绩颇丰,而版本和作者的研究也有一些新成果。 相似文献
3.
4.
《书的世界》是一个开放性的单元,在设计这一单元的教学时,教师紧紧围绕“书”精心设计了———“说书”、“借书”、“读书”、“分书”、“读名著”、“赠书”等一系列有效活动,让学生在“书的世界”里汲取“知识”,品味“精彩”的世界。一、说书目标:激发学生读书兴趣;锻炼学生口语表达能力;引导学生进行广泛课外阅读;渗透性识字。过程:1.分组交流。4人为一组,相互介绍自己最喜欢的书,包括书名、内容及最喜欢的片段。交流完后,将书举起向全班展示。2.小组选出发言人,介绍本组内最精彩的书。3.小结(注意树立爱看书的小榜样)。〔评析〕:这… 相似文献
5.
张行健 《课堂内外(小学版)》2013,(12):30-31
上个星期五,我用《世界未解之谜》换了魏宇翔一本讲昆虫的书。那天下午的体育课,由于下雨,我们只能在室内上。老师带我们去一楼多媒体教室看视频,我把他的书放进了多媒体教室的抽屉,下课时忘了带走。等我想起来时,人已经在家里了。整个周末,我心里都忐忑不安,不知道星期一应该拿什么去还给魏宇翔。星期一终于到了。魏宇翔一见我就问起自己的书。我无法隐瞒,只好坦 相似文献
6.
我们的中小学教室里，都张贴着学生守则。有的学校甚至要求学生一字不差地背下来。但是，我们仔细研究一下，就会发现这些守则规范的几乎全是学生的义务。学生的权利呢？学生有没有权利？当然有，不仅有，还很多，教育法、义务教育法都有规定。那么，教室里为什么只贴着一张“学生义务书”，而没有一张“学生权利书”呢？头一段时间，上海市虹口区幸福四平实验小学在小班化教学中赋予了学生六项课堂权益，上课插嘴、喝水、上厕所、随自己的心意选择同桌……这些被传统定义为违反课堂纪律的行为，“翻身”成了学生的课堂权益。这些尽管有争议… 相似文献
7.
教学理念:将现实生活中的场景引入课堂,引导学生认识图书.能从封面与目录中找寻需要的信息.成立小小图书角,建立借阅制度,养成爱读书的好习惯.在课堂中大量识字,并培养与人交流的能力. 相似文献
8.
李其祥 《小作家选刊(小学)》2008,(7)
我提审骗子,问他,你认罪吗?骗子说.认罪。说完.战战兢兢地从口袋里摸出两页纸递给我。我展开看,是一份认罪书。认罪书上写若——我是一个骗子.下边是我交代的行骗事实。 相似文献
9.
罗小军编写 《作文成功之路(高中版)》2011,(1):42-44
摸书
这位名叫莫拉的老妇人嗜书如命。她认真地对我说：“世界上所有的一切都在书里。”“世界上没有的一切也在书里。”我说。她笑了，点点头表示同意，又说：“我收藏了4000多本书，每天晚上必须扫视一遍，才肯关灯睡觉。” 相似文献
10.
11.
12.
《书的世界》是一个开放性的单元，在设计这一单元的教学时，教师紧紧围绕“书”精心设计了——“说书”、“借书”、“读书”、“分书”、“读名著”、“赠书”等一系列有效活动，让学生在“书的世界”里汲取“知识”，品味“精彩”的世界。 相似文献
14.
15.
16.
17.
李金艳 《中国职业技术教育》2004,(26):45-45
我们大中小学的教室里,都张贴着学生守则.有的学校甚至还要求学生一字不差地背下来.但是,仔细研究一下,就会发现这些守则几乎全是学生的义务.学生的权利呢?没有明文写出来.学生有没有权利?当然有,不仅有,还很多,教育法、义务教育法都有规定.那么,教室里为什么只贴着一张"学生义务书",而没有"学生权利书"呢? 相似文献
18.
李凤娟 《中学生(作文版)》2010,(5)
我恨,自打我开始记事,我就开始恨你了。听邻居说,我不是你唯一的孩子。其实我还有一个哥哥,可不到一岁就死了,算命的说是我克死了我哥哥。你竟然相信了。你就将我视为眼中钉, 相似文献
19.
《与妹刘氏书》作者考 总被引：1，自引：0，他引：1
虞蓉 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,32(6):53-56
《与妹刘氏书》作为中国古代妇女见诸载籍的一篇较早的文学批评专论,在妇女的文学批评史上具有重要意义。但关于它的作者,意见却颇多岐出。根据该文内容及相关资料考定,其作者应为晋都水使者徐藻妻陈氏。 相似文献