古诗文背诵方法指要

古诗文的背诵在语文学习中占有重要地位。积累一定量的古诗文,对学生丰富语言积累,培养语感,传承民族经典大有裨益。学生的先天条件存在着差异,在背诵的落实上有快有慢,但作为教师,我们仍然可以有所作为——我们可以有意识地加强对学生背诵方法的指导,帮助学生提高背诵的速度。本文主要结合具体的初中背诵篇目,谈论了背诵的四种方法:理解记忆法、画结构图法、求同别异法、过度学习法。其中前三种方法着眼于背诵内容的掌握,"过度学习法"着眼于背诵的巩固。     

古诗文背诵方法的理性回归

繁多的背诵任务是学生学习的沉重负担。对于背诵能力强的学生来说,完成背诵任务是不成问题的;对于缺乏背诵能力的学生来说,背诵是非常头疼的事情。     

古诗文诵读方法例谈

古人云：“读书百遍,其义自见.”诵读是学好古诗文最有效的途径.诵读教学,在古诗文教学中有着不可替代的作用.基于以上的认识,我校开展了经典诗文诵读的课题研究活动.几年来,我在教学实践中不断摸索,对古诗诵读教学有了较深刻的认识.下面就结合古诗文的教学案例,从三个方面谈谈自己的看法.     

古诗文诵读方法例谈

<正>古人云:"读书百遍,其义自见。"诵读是学好古诗文最有效的途径。诵读教学,在古诗文教学中有着不可替代的作用。基于以上的认识,我校开展了经典诗文诵读的课题研究活动。几年来,我在教学实践中不断摸索,对古诗诵读教学有了较深刻的认识。下面就结合古诗文的教学案例,从三个方面谈谈自己的看法。一、初读,读准字音,感悟诗韵由于几千年的时空距离,造成了古诗文与现代学生之间的隔膜。要想让学生真正地走近古诗文,学好古诗文,首先就要把诗句读准、读通,初步感悟诗的韵味。     

背诵指导方法例谈

“丰富语言的积累”是新大纲和新课程标准确定的小学语教学的目的之一。实现这个目的，行之有效的捷径是“熟读背诵”，它对提高阅读、习作能力有重要的促进作用。     

古诗文背诵及阅读

从近几年的中考情况看，言阅读，主要考核如下内容：①断句停顿；②分析常见虚词、关键实词、重点语句的意思；③把握章内容要点，概括章中心；④对不同类型的言能从体特点上进行分析。     

古诗文背诵窍门多

为了矫正时弊,改变目前语文教学中教师讲得过多、学生读得过少、背得更少的状况,新大纲对古诗文背诵作了量化规定,要求学生背诵20篇古文,50首诗词曲。为此,新教材把“背诵”放在突出的地位,并作为主要的教学标高贯穿于古诗     

古诗文背诵指导策略

中学语文教材,无论哪种版本都选录了大量的优秀的古代诗文。许多诗文要求背诵,古代诗文名句默写也是高考语文试题中的必考内容之一。在教学实践中,许多教师往往只是提出背诵的要求,并不重视对学生进行具体的背诵指导,学生背诵的效果自然不够理想。如果教师重视对学生进行具体的背诵指导,势必能够提高背诵的效率,从而提高背诵的质量。     

古诗文背诵十法

初中语文教材中反映中华文化积淀的文言诗文占34%,这些古诗文基本上都要求背诵,当然,简短的古诗文背诵自然不在话下。怎样把那些篇幅较长的诗文,既背得迅速,又记得牢靠,取得事半功倍的效果呢?这除了要求具备较强的分析理解能力之外,还要讲究科学的背诵方法,这里就介绍几种常见的背诵方法。     

古诗文的背诵技巧

当前,古诗文越来越受到人们的重视,语文教材中要求背诵的古诗文篇目越来越多,考试中古诗文所占的分值也越来越大。对于中学生来说,能有效地背诵古诗文不仅能在应试中取胜,而且还可以陶冶情操,提升文化品位,提高审美能力和培养爱国情怀。     

古诗文背诵策略探究

本文依据教育教学理论,结合具体的教学实践,通过对古诗文背诵策略的探究,以提高学生背诵古诗文的能力和效率,进而激发学生更浓厚的学习兴趣,并借此提升学生整体的语文素养。     

古诗文背诵六法

背诵在古诗文学习中占有举足轻重的地位,而掌握一定的背诵方法对我们的学习无疑是大有裨益的。背诵整体上可分为机械识记和意义识记两种类型。机械识记适合于小学生和初中低年级学生,而意义识记在中学阶段古诗文背诵中运用较为普遍,它不但能提高背诵速度,而且记忆储存时间较长,在古诗文背诵中不容忽视。     

背诵方法谈

背诵是小学生学习语文知识的一个重要方法，背诵不仅可以有效地帮助学生加深理解课文、巩固所学内容、积累知识、提高读写能力，还有利于发展学生的记忆力。因此，它被列入我国小学语文教学的目标，成为小学语文教学的一项重要内容。语文教师如何培养学生的背诵能力呢?     

例谈小学低年级背诵方法

一、借图巧背1．弄清描写的对象,形成初步的印象 以《小池塘》这篇课文为例,教学第一段时,我们可先让学生自由读读课文,数数这一自然段共几句话,写到了那些景物。学生通过读,很快知道了共三句,写了春风姐姐、水波、芦苇。再指名分句读,看看每一句具体写了什么？学生听后明白,第一句写的是春风姐姐吹气;第二句写水波一闪一闪;第三句写塘边的芦苇长起来。     

例谈小学低年级背诵方法

正一、借图巧背1.弄清描写的对象,形成初步的印象以《小池塘》这篇课文为例,教学第一段时,我们可先让学生自由读读课文,数数这一自然段共几句话,写到了那些景物。学生通过读,很快知道了共三句,写了春风姐姐、水波、芦苇。再指名分句读,看看每一句具体写了什么?学生听后明白,第一句写的是春风姐姐吹气;第二句写水波一闪一闪;第三句写塘边的芦苇长起来。这样学生将冰冷的文字在脑中还原成所写对象的图像,形成了初步的印象。     

谈谈古诗文的背诵教学

"背诵"教学是语文教学中的重要组成部分,正确地指导学生背诵精美诗文,使其掌握一定的背诵方法并形成技能,将使学生受益终生。