小班幼儿日常活动中获得愉快情绪的几点做法

三岁多的孩子，离开熟悉的家庭和亲人，来到陌生的幼儿园和陌生的老师、同伴在一起，是他们生活的巨大改变。那些性格活泼开朗的幼儿进入幼儿园，用不了几天，便会如鱼得水般地与同伴们玩耍起来；而那些性格内向、依恋性强的幼儿在很长时间内会有哭、闹、焦虑、惊恐不安的表现，他们胆小、不合群，甚者拒绝吃饭、睡觉，影响了身心健康的发展。情绪性强是小班幼儿一个突出的心理特点，情绪支配、左右着他们的行为，对他们的认知活动、智力操作及个性发展都有极大的影响。因此教师在小班幼儿日常生活活动中，应尽量让幼儿经常处于愉快、活泼的…     

浅谈幼儿良好性格的培养

幼儿期典型的性格是活泼好动,好奇好问、缺乏自信心,模仿性强,易冲动,自制力差。如今在幼儿园,性格内向,胆小的幼儿越来越多,而这些孩子,从长远来看,很难适应今后的社会。为了培养幼儿的良好性格,笔者认为:一、创设良好的教育环境,积极开展游戏,培养幼儿活泼开朗的性格;二、老师以饱满愉快的情绪影响感染幼儿,培养其活泼开朗的性格。     

中班幼儿游戏活动合作能力的培养策略

针对幼儿合作能力的教学组织和管理现状,运用取样观察法对10名中班幼儿游戏活动中的800个合作行为样本进行了统计分析,发现中班幼儿在游戏活动中合作行为以被动配合为主,合作行为个性化突出,如幼儿语言能力较强的合作主动性强、性格内向幼儿分工行为较少、不善言语的活泼幼儿往往善于配合等.培养中班幼儿合作能力,教师要综合施策,进行榜样示范、创设环境、个别关爱、鼓励引导、家园合作等,更好地促进幼儿合作能力的提高.     

树立 保护 增强 提升——浅谈幼儿自信心的培养

在教育实践中我们发现,幼儿自信心发展现状不容乐观。据调查,自信心很强的幼儿在班内只占五分之一,其他幼儿都普遍存在着程度不同的自信心不足。有的孩子很少敢在众人面前大胆表现自己,还有一部分孩子在家里表现得相当活泼、大胆,在幼儿园里却表现得畏缩、不自信。因此,加强对幼儿自信心的培养显得尤其重要和迫切。     

孩子，希望你踊跃发言

从事幼教工作许多年,总是有一个现象困扰着我,那就是平时性格开朗活泼的幼儿总是积极回答老师的提问;性格内向,少言寡语的幼儿对老师提出的问题反映迟钝置若罔闻神情紧张。为此,工作实践中我想了许多办法,请教过许多同行,希望孩子们在课堂上踊跃发言,平时和老师多多交流。一些做法自认为比较有效,写出来和同仁交流。     

根据幼儿气质差异因人施教

根据幼儿气质差异因人施教□刘胜琳一、幼儿气质差异的具体体现１．活动性的差异幼儿多是活泼好动的，这是幼儿的普遍特点，原因在于幼儿大脑神经系统功能尚未完善，是幼儿大脑神经活动兴奋优于抑制的结果。但是，幼儿活泼好动的程度是有差异的。幼儿活动性的差异主要体现...     

谈谈幼儿自我服务能力的培养

谈谈幼儿自我服务能力的培养张婕随着计划生育工作的深入，现在幼儿园的孩子百分之九十九以上是独生子女．独生子女在成长上显示出很强的优势，如健康、活泼、聪明、求知欲强等等。但也必须看到另一方面，很多独生子女表现出自私、任性、不合群、不爱劳动，尤其是生活自理...     

培养幼儿学习兴趣 提高音乐教学质量

一、运用灵活多样的教学方法 幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐——感受音乐——理解音乐——鉴赏音乐——表现音乐的全历程。     

培养幼儿活泼开朗的性格

在多年的教育工作中,我发现一部分孩子性格过于内向,他们的主要表现为:胆小、孤独、抑郁、不敢交往,不会和同伴相处。如何使性格内向的幼儿活泼、开朗、自信?通过实践,我认为可以从以下几个方面去做。一、创设良好的人文环境1.善用“幽默”,形成平等师生关系通过与孩子交往,我发现孩子喜欢富有幽默感的教师。在学习、生活中如果融入幽默,制造活跃气氛,能够激发孩子的积极性,从而形成活泼向上的性格。我认为,关键的一点,是理解尊重孩子,有宽容友爱的态度,把孩子当成自己的朋友。在生活中我以幽默风趣的语言去感染孩子们。一次,千千小朋友在小…     

别把嘴巴当斧头

一日,好友告诉我,她孩子性格比较内向,不好表现自己,情绪不大外露。她甚感忧虑:现代社会竞争如此激烈,性格内向的人大多不喜欢抛头露面,恐怕她将来会吃亏。因此,她希望女儿能像隔壁邻居家的同龄小姑娘一样“活泼”。其结果是母女二人都不愉快,心里别别扭扭的。听了好友的一席话     

幼儿不良进餐行为矫正一例

玉玉，女，5岁零8个月，大班幼儿，该幼儿从小以人工喂养为主，婴儿时期体质就弱，易生病，饭量小，性格内向，做事动作偏慢，智力一般。     

浅谈幼儿舞蹈教学

幼儿舞蹈比较直观、生动、活泼,幼儿通过身体动作的表演来表现他们对音乐和舞蹈的感受。舞蹈也是陶冶幼儿情操的一种特殊表现方式。通过舞蹈教学实践,我发现了几种有效的教学方法,能够调动幼儿学习舞蹈的积极性,可以让舞蹈教学事半功倍。     

小老鼠与大狮子

听节奏讲故事是一种活泼、有趣、幼儿参与性很强的音乐活动形式。幼儿通过模拟自然界的某些声音和节奏,理解自然、表现自然。从而提高幼儿参与音乐活动的兴趣和能力,培养幼儿热爱自然的情感。     

小议幼儿科学与绘画交融中的感受美与表现美

幼儿对美的感受是活泼、自由、充满想象和情趣的,我们力求从创设优美、丰富色彩的自然生态环境入手,充实幼儿审美的源泉,通过科学的观察、比较,支持、引导幼儿用心去感受到自然的美,鼓励幼儿不借助示范,用自己喜欢的方式去表现与创造美,教师更用心去聆听、去读懂幼儿作品,尝试着将科学与绘画相融合,满足幼儿发展的需求。     

指导家长如何帮助幼儿克服自卑心理

在幼儿园中有那么一些幼儿,他们在集体活动中不爱表现自己,不愿抛头露面,胆小内向,在和同龄人的交往中,也不是很主动。这类幼儿往往不被大家所注意。可是跟他们形成反差的有那么一群幼儿,他们在活动中乐于表现自我、乐于交往、活泼乐观,往往能引起周围人更多的注意。很明显,两类孩子都有各自的特点,但前一类孩子由于性格等原因,缺乏自信易产生自卑心理。     

重视特殊幼儿的家访

我们为了让每个孩子都能得到更好的发展,在家长工作方面,除了入园前对每位新生进行普遍家访外,还特别重视对个别特殊幼儿进行不定期家访。一般说来,有特殊问题需要家园双方下大力气合作教育的幼儿,都应被列为家访重点,通常有这么几类:1.性格内向的幼儿我班林甜甜性格内向,平时不爱说话。通过家访,我们了解到孩子有轻微口吃毛病。分析原因,我们发现主要是心理因素引起的,因为孩子本身胆小,说话时常会产生不流畅的现象,一旦说话不流畅就会受到大人的呵斥,久而     

“内向生”学英语，信心最重要

很多英语教师有一个共同的感受：那些性格内向的学生。在学习英语这门功课时，会比性格外向的学生吃力，成绩也往往比不上性格外向的学生。这是因为性格外向的学生开朗活泼、善于交际，他们往往会主动地和别人进行英语的交流；性格内向的学生多沉默寡言、与他人沟通困难。而英语作为一门语言学科，“说”是最基本的要求之一。     

有个出色的表姐

我有一个表姐,和我在同一所学校念书。上小学时,她在学校就很有名,学习成绩优秀,性情活泼,各方面都出色。而我和她很不同,性格内向,不爱说话。     

消除学生间的“城乡差别”

高一刚开学两周，就有一女生跑到办公室，哭哭啼啼地要求老师重新给她排位。再三询问，才知道这位同学是从农村来的，性格内向，而她的同位是个城市女孩，活泼、好动、爱打扮，尤其是她涂抹的化妆品味让这位学生忍受不了，不能安心学习，无奈之下，只好求助于老师了。这件事引起我的思考。我们学校是一所市地级农村重点中学，近三分之二的学生来自农村，而我们这个地区的农村大都还没脱贫，反映在这些学生身上是生活朴素，学习刻苦，性格内向，压力较大。与此形成鲜明对比的是，一些来自城镇的机关干部的子女，活泼好动、思想活跃，但由于大…     

基于安全教育模式下的幼儿教育工作探析

幼儿园的安全教育工作至关重要,因为孩子们个个都好奇心强,处于活泼好动阶段,这个阶段的幼儿身心发育正在进行,教师要特别注意避免孩子们在玩耍过程中扭伤、碰伤身体。由于缺乏必要的生活自理经验,在游戏时,孩子们常常表现得好动,有时不听老师指挥,自我保护意识相对较差。意外伤害严重影响幼儿的身体健康,同时会对幼儿的心理造成恶劣影响,引起不必要的麻烦。