新理念下班主任应上好五堂课

第一堂：心理课。班主任应该十分重视对学生的心理健康教育，减轻学生的心理负担，让学生在充满阳光、人文关怀的环境中茁壮成长。班主任可以在班级里建立“悄悄话信箱”，使教师与学生、学生与学生之间架起心灵的桥梁。     

论教育教学过程中教师的移情

移情是指设身处地像体验自己精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力。具备这种能力，教师才能有效地开展教育教学．才能真正提高教育教学水平．才能给予学生人文和人性的关怀。     

让批评教育充满人文关怀

教师对犯错误学生的态度影响着批评教育的效果,这就要求教师要从心理上接纳犯错误的学生,关心、尊重和宽容他们。同时,通过不断提高批评教育的艺术性,让批评教育充满人文关怀,帮助学生自觉认识和改正自己的错误,才能更好地实现批评教育的理想目的。     

新疆九岁女童课堂受辱引发师德问题讨论

近段时间，少数品行恶劣的教师侮辱学生的事件屡屡被媒体曝光。虽说违法乱纪之人各个行业都有，但这些人的丑恶行径实在让人触目惊心。不禁使人对当前师德建设工作提出质疑。这些事情无疑和现在的社会环境有关，但道德毕竟是一种内化的信念，遵从与否很大程度上要靠自觉。作为塑造儿童灵魂的教师，对自身的道德修养，实在不可忽视。     

莫以分数作标签

在一次魏书生教学研讨会上,魏老师讲了一个故事:一位中国同行问一位外国老师一个对我们来说再简单不过的问题:“你们学校好学生的标准是什么?”想不到这位外国老师被问得一脸茫然和惊奇,诧异了好半天才回答说:“我们学校没有好坏学生之分。”中国老师又问:“学习不好总是差生吧?”“不!”回答很干脆果断。“有的同学外语成绩不好,可他刚来的时候一句也不会说,他已经作了很大的努力,也已经有了很大的进步,这不能叫缺点,这是优点。”外国老师的这种与中国老师截然不同的评价方式,留给了我们许多值得思考的东西……     

沉默不是学生应有的权利

仔细算来,新课程改革已经实施五个年头了,在这五年中,我们参加了无数次“新课程”培训,聆听了不知多少位专家的悉心教诲,“保护学生尊严”、“尊重学生个性”、“提倡人文关怀”、“走下讲台与孩子们开展平等对话”等新课程理念早已在教师心中生根发芽了。“老师,我现在不想读!     

榜样示范,引导“优秀学生”成长

优秀学生也有缺点。班主任要抓住教育工作的切入点,以榜样引领他们发现自身问题,在实践中改善不良习惯。作为班主任,教育帮扶这类学生,须用真情和智慧去尊重、理解、赏识他们,当好他们成长过程中的"引路人"。     

教师的心静了校长的心才能静

平和是金。良好的心理状态是发掘巨大潜能的基础。所以,校长应是教师心理的调试师,应该学会在平和的心理状态下实施学校的管理。     

高校教师的心理问题及调适

近年来，随着人们对大学生心理健康问题的重视，高校教师的心理健康问题也日益引起人们的关注。那么，是什么原因导致从事高等教育的教师出现如此严重的心理问题?社会各界应怎样关注高校教师的心理问题?高校教师又要采取什么措施来减少自身的心理压力呢?这些就是本文力求探讨并解决的问题。     

爱，开启学困生的心灵

作为教师，都想将自己的学生教好，但班上难免总会有3—5名学习后进生。为转化这些后进生，一是与其家长联系，让家长抓紧孩子的学习；二是充分利用课余时间，给他们加“小灶”。可以说，抓得是很紧，但效果甚微，个别后进生还与老师有敌对情绪。这根本的原因是什么呢?通过反思，我们感到为帮助学生提高学业成绩并没有错，但伤害了他们的自尊。正如     

教师批评的语言艺术

批评是教师教育和管理学生最常用的手段之一。而教师批评的语言对批评效果起着至关重要的作用。因此,在批评学生时,教师一定要讲究语言艺术,让批评的语言既充满教育智慧,又体现人文关怀。一、教师的语言要言之有爱没有爱就没有教育。亲其师,才能信其道。教师批评的语言一定要言之有情、言之有爱,像春雨渗透到学生的心田,让学生听后能从中体...     

发展性评价的课堂运用

笔者在语文教学中倡导对学生实施多元性评价，尊重学生的主体意识；给予理解和人文关怀；打破单一的主题格局；尊重学生的个性差异。     

爱学生，从细节做起

这实在是一件极小的事情，但我却常常想起那一双明亮透澈的、感激又略带惊讶的眼睛。那眼睛，似乎能穿越虚伪的自尊，直达人心温柔的一面。     

春雨润物细无声

又是新学期，几十双陌生的眼睛望着我，它们折射出的稚嫩与真诚不由得使我想起几年前曾教过的一个男孩子。     

人文关怀促质量 人文管理结硕果

我校坚持“人文管理”，努力为全体教师、学生营造一个能够施展其才华的充分而自由、主动而生动、全面而独特的可持续发展的空间，实现了教育质量的稳步提高和办学声誉的与日俱增。现就我校发展的几点做法和大家作一交流与探讨。     

人文关怀要走进农村中学

农村中学的学生肩负着沉重的心理负担和学习压力，一方面承载着父母过高的期望，另一方面背负着应试教育重点高中的竞争选拔。虽然他们从年龄上、生理上已逐步走向成熟，但过重的心理负担致使他们十分脆弱，因此，农村中学教师更要给予学生更多的人文关怀，让学生都能在愉快、自信、有尊严的学校生活中健康成长。     

我喜欢

孩子们，当老师坐在电脑前微笑着打下这些温馨的字时，或许你们早已枕着一片月光进入了梦乡，嘴角还残留着一丝浅浅的笑意，这种感觉我喜欢。     

浅谈怎样帮助学生克服自卑心理,提高自信心

所谓自卑心理就是指由于个体对自己的能力和品质作出过低的评价而产生的消极心理活动 ,常常表现为忧郁、悲观、孤僻。这种心理一旦产生 ,若任其发展 ,便会成为人的性格的一部分 ,难以改变 ,严重影响人的社会交往 ,抑制人的能力发展。因此 ,家长和老师要注意儿童的心理辅导 ,帮助学生克服自卑心理 ,树立自信心。一、帮助学生选择合适的交往对象 ,教育学生积极与他人交往。自卑的人长期独处 ,心理活动的范围、内容就会变窄变小 ,加之个人认识的局限 ,就会使心理活动走向片面 ,只看到了自己的不足而忽略了自己的优点 ,从而陷入深深的自卑之中而…