如何组织教育教学观摩活动

一、观摩活动的类型与目标从活动时间上，教育教学观摩活动可以分为半日观摩、一日观摩或一周观摩；从活动性质上，可以分为展示性观摩、汇报性观摩和交流性观摩；从活动内容上，可以分为专项性观摩和综合性观摩。观摩的类型不同，目标也不尽一致。只有明确目的，准确地实现目标定位，才能保证活动的顺利展开。作为县、市示范小学，我校前不久面向全县举行了一次整体性的观摩活动，其目的就是将其视为办学水平的一次检阅，提高教学质量特别是课堂教学质量的一次契机，更新教育观念、优化教育行为的一次飞跃，从而树立教学研究的排头兵、素质…     

小学高年级写字教学现状与矫正措施

三年来，我走访城镇、农村小学近百所。每到一处，除了观摩课堂教学、参加教研活动，还会习惯性地翻看不同年级、不同学科、不同类型的作业本。我明显地感觉到．不少高年级学生的写字状况不容乐观，尤其是毕业班，部分学生的书写质量之差，让人觉得匪夷所思。主要表现在：     

生活·教育·活动（续）

深秋的一天，外地老师前来观摩我的教育活动，恰逢我教小班，记得那天——     

深入实践研究提高课堂教学质量

北京市开展随班就读工作的中心是搞好随班就读课堂教学．提高随班就读课堂教学的质量。北京特教中心在全市广泛开展随班就读课堂教学研究的基础上，分析了2004年、2006年两届“北京市随班就读评优课”活动的情况，经过专家组的反复讨论。总结了北京市中小学随班就读课堂教学的基本经验。由于我们的基本经验来自多年随班就读教学实践，而且，已经得到广大教师和特教干部的认同。许多区县和学校都在认真地学习、推广，在深入开展随班就读工作中发挥了重要的作用。     

追求有效,课堂教学的永恒主题

上学期,我校开展了"有效课堂教学"的探索实践活动。围绕这一主题,教师全员参加,从摸索尝试到初步成型,深化研究,推广提高,分阶段开展实践讨论活动:理论培训-课堂观摩-讨论评价-反思调整-形成结论,环环相扣,教师的课堂教学水平整体上有了很大的提高。本文是我个人在有效课堂教学实践中的几点体会。     

探索并努力把握数学教学的本质——华东六省一市第十三届小学数学课堂教学观摩研讨会综述

2011年10月19-21日，由江苏省中小学教学研究室、江苏省教育学会小学数学专业委员会、华东六省一市小学数学教学观摩研讨活动协作组主办的华东六省一市第十三届小学数学课堂教学观摩研讨会在江苏省镇江市召开。来自华东六省一市的2000多位教师观摩了15位教师的课堂教学。     

浙江省第九届“百课万人”（心理健康教育）创新教学观摩活动11月下旬举行

浙江省第九届“百课万人”观摩活动首次以中小学心理健康教育为专题，推出的12种创新课型，在6名心理辅导专家精心指导下，充分体现了“讨论一澄清”、“话题一自助”、“自省一自助”等心理辅导理念，对国内学校心理健康教育的发展与创新具有启发意义，也是浙江省中小学心理健康教育在课堂教学层面实践成果的一次集中展现。观摩活动时间为11月20-22日，内容：“百课万人”心理辅导课介绍、专家讲座、12节观摩课、专家点评。教学观摩活动希望能成为省内外心理健康教育同仁交流、研讨、争鸣的“平台”。     

心存感激会让孩子更快乐

我儿子今年6岁,已经上幼儿园大班了。他们班的老师教学很出色,所以他们班经常承担教学观摩活动。有一天,我和儿子聊起这个话题,和他一起回忆上幼儿园以来他参加过的那些观摩活动:有一次,上海来的特级教师把他们班“借”去“上课”,在那次活动中儿子和老师的呼应特棒,让原本缺乏     

小学数学课堂教学观摩随想

5月下旬，我省举办了一场小学数学课堂教学观摩研讨活动。本活动由省小学教育研究会主办，省小学数学教育研究会承办，全省各地市一共有14节课选送参评。其目的在于通过观摩，促进对小学数学课堂教学改革的研讨，推进我省素质教育的实施。对这些观摩课，与会者虽然有着见仁见智的评说，但我认为它们都具有如下的特点：     

“借班”上课,少搞为宜

课堂教学改革,在近几年来比较活跃,许多不同的教学方法都在进行实验。对课堂教学观摩、研究的活动方式,也多种多样。其中“借班”上课的教学活动,在某些地区搞得较多。现将“借班”上课的情况、问题、初步分析和几点意见,简述于下。(一)基本情况和问题所谓“借班”上课,就是教师不在自己任教的原班上课,而是到外地或本地别校,借用同年级的学生去上课。据了解,有以下几种做法和问题:     

语文教学：回归本真 呼唤创新——“全国第七届青年教师阅读教学观摩活动”座谈会纪要

作为小语界两年一次的盛会,全国第七届青年教师阅读教学观摩活动已经结束了,举办这个观摩活动的本意不是上几节课,推几个“新星”,活动的本质应该是推动各地语文教学研究活动;用观摩活动的形式是为了展示全国小学语文教学研究阶段性的成果,并对此作出一些方向性的引领,也引发一些有价值的讨论,从而为语文教学研究的良性发展把脉。为此,本刊特邀请了全国小语会副理事长陈先云、部分教研员和一线教师等,依据参与本次观靡活动的场次,就观摩活动的总体印象和课堂教学中的突出问题交流看法。     

学情分析——教学设计时不可忽视的环节

文[1]从数学课堂教学文化的视角剖析了如下两个现象：（1）教师在观摩了不少先进教学模式和聆听了众多成功经验后，在自己的课堂实践时，感觉别人的精彩自己很难再现；（2）反复打磨的公开课，在自己的课堂上试讲时比较理想，但借班展示时，教学效果往往大打折扣．2011年4月，靖江市教育局教研室举办了“靖江市高中青年数学教师课堂教学竞赛”活动．     

坐姿与上课

坐姿与上课陆君珍今天是大三班的对外观摩活动。整个活动过程中，幼儿注意力集中，思维活跃，思路开阔，举手发言很踊跃。但是，许多幼儿的坐姿却很不端正：有的看表演时站起来，有的把脚登在前面的凳板上，有的斜靠着椅背，有的伏在桌上双手托腮……对这一现象，观摩的老...     

课堂教学观察和评析要以课程标准为导向

课程改革实施以来,许多学校、地区的教学研究都把课堂教学的观摩、听评课活动作为经常性的校本研究活动,不少教师培训、研修活动也把课堂教学的现场观摩、课堂教学录像的观看和讨论作为主要手段,课堂教学案例分析也成为不少专家课堂教学讲座的重要内容。课堂教学观察、分析和评价是课堂教学实践研究的基础工作。通过教学过程和细节的观察、了解、描述和记录,从教学经验层次和理论高度对教学的真实情境做回顾、反思、剖析和评价,可以发现教学事件后面隐藏的教学思想、策略和规律,感受教学过程的乐趣、困难和智慧,从中得到领悟和启示。     

我园组织保育员“倒挂式”学习

为了提高保育员配合教师指导区域活动的水平,我们组织她们学习了有关幼儿游戏的特点,游戏与幼儿发展的关系,教师指导的艺术等理论性文章。但在实际工作中我们发现,这样做对保育员帮助不大,造成理论和实践两张皮,区域游戏仍然存在盲目指导、表面化指导的问题。于是,我们改变了方法,采取“倒挂式”学习,即先观摩活动,后讲评,最后有针对性地学习理论。一次组织保育员外出观摩回来后讨论,有位保育员认为,所观摩班     

职业学校课堂教学观摩研讨活动透视

课堂教学观摩展示与研讨是开展教学研究活动的一种常见形式。教学观摩首先是一种研讨活动,是教师进行教学经验、教学技巧、教学理念等交流的有效方式,在提升教师教学水平和业务能力、促进教师专业成长方面发挥着巨大的作用;同时,教学观摩也是一种优秀课展示活动,可以充分展示执教者在课堂教学研究与实践中取得的成果,上课教师都会尽可能地体现自己的最高     

BEFORE教研模式的尝试——记研修班学员“有效教学环节”主题教研活动的策划

一、策划缘起 缘起一：每学期研修班学员的系列培训已成为我室的一项主要常规教研活动。在2008学年第一学期的工作计划里，笔者安排了一次以研习名师课堂教学、提高课堂教学效率为主题的“名师领办”制的学员研讨活动，组织学员在观摩分析名师课堂教学中理解与质疑，修矫与丰盈自已的课堂教学理念并提高自身的教学组织能力。     

如何组织教育教学观摩活动

一、观摩活动的类型与目标 从活动时间上,教育教学观摩活动可以分为半日观摩、一日观摩或一周观摩;从活动性质上,可以分为展示性观摩、汇报性观摩和交流性观摩;从活动内容上,可以分为专项性观摩和综合性观摩.观摩的类型不同,目标也不尽一致.只有明确目的,准确地实现目标定位,才能保证活动的顺利展开.作为县、市示范小学,我校前不久面向全县举行了一次整体性的观摩活动,其目的就是将其视为办学水平的一次检阅,提高教学质量特别是课堂教学质量的一次契机,更新教育观念、优化教育行为的一次飞跃,从而树立教学研究的排头兵、素质教育的示范校、教育改革的"实验田"的鲜明形象.由于方向正确,目标清晰,思路对头,活动获得了圆满成功.     

“862”究竟带来了什么

现在大家都已耳熟能详的“862”资源，源自上海市教委在2006年为了对教师进行全员培训而搭设的两个课堂教学活动平台：青年教师教学基本功观摩活动和课改探索实践展示活动。仔细分析其活动名称的含义，其目的不言自明：一是观摩，二是展示。通过各区县选拔、拍摄录像、送报，共有862节课进入了市级层面的网上平台。     

“集体备班”制度的启示

近期,笔者观摩了湖北省武汉市崇仁第二小学的集体备班活动展示,感受颇深。所谓集体备班,是指由班主任带领全体学科教师一起讨论近期班级、学生的现状和出现的问题,集思广益商量解决问题的方法。活动展示中,崇仁二小集体备班的话题是:课堂发言中学科优秀生的霸道问题,如抢着发言、他人发言时随意打断、嘲笑等,这种现象不仅让胆小的学生、后