学生管理者应具备的管理水平和职业道德

从事学校学生管理、教育工作的教师,特别是学生管理者,应当具有良好的科学管理水平、思想政治素质和职业道德修养。学生管理者是教育者、管理者和服务者。学生管理者必须对以上三个定位有充足的认识。学生管理者修养应是政治素质、职业道德和健全人格构成品德修养。文化科学基础知识、学科专业知     

提升企业中层管理者的执行力

中层管理者是实现企业战略目标的核心力量.影响中层管理者执行力的因素涉及企业层面、高层管理者层面、中层管理者层面和岗位操作者层面.从这4个层面入手,增强中层管理者执行力,是实现企业战略目标的重要路径.     

学校管理者胜任力研究及其成果应用

学校管理者胜任力研究是20世纪八、九十年代英美等国教育管理研究的一个热点,该类研究的重点是寻找学校管理者胜任工作所需的能力和行为表现,为学校管理者选拔和职业发展提供支持.目前有两种胜任力研究模式:美国模式以学校管理者的卓越表现为基础,研究成果更适合于指导学校管理者职业发展;英国模式以学校管理者的一般表现为基准,研究成果提供的是学校管理者的职业资格标准,更适合于指导学校管理者的选拔.     

组织管理者与员工互信问题研究

组织管理者与员工之间的互信关系是一个组织生存与发展的基础,是员工追随管理者做好本职工作和管理者实现有效管理的前提。因此,管理者要注重与员工之间建立相互信任的关系。首先,组织管理者要注重在不同层次的管理者之间建立互信关系;其次,管理者要营造组织中的互信环境。管理者要赢得员工的信任和支持,一是要树立"以人为本、尊严至上"的管理理念;二是转变组织管理方式,实行人性化管理;三是要为员工营造宽松的工作环境。     

大学高层管理者双核胜任力模型研究

大学高层管理者既是全面负责大学教学、科研与社会服务工作的管理者,又是专家型的教学科研人员。因此,大学高层管理者必须具备担任双重角色的核心胜任力,即管理胜任力和专业胜任力。双核胜任力模型的建构能为选任、培养、评价大学高层管理者提供基准和尺度,同时,也为管理者自身的素质提升提供良好的导向。     

大学高层管理者双核胜任力模型研究

大学高层管理者既是全面负责大学教学、科研与社会服务工作的管理者,又是专家型的教学科研人员。因此,大学高层管理者必须具备担任双重角色的核心胜任力,即管理胜任力和专业胜任力。双核胜任力模型的建构能为选任、培养、评价大学高层管理者提供基准和尺度,同时,也为管理者自身的素质提升提供良好的导向。     

我国成人教育管理者专业化研究的省思

我国成人教育管理者专业化研究已经取得一定进展,主要表现在对成人教育管理者专业化的内涵、意义、标准、理论基础等几个方面的探讨.对我国成人教育管理者专业化研究所取得的成果进行系统梳理和归纳,针对存在的问题进行反思并提出相应的对策,不仅有利于促进成人教育管理者专业化研究的发展,也有利于促进成人教育管理者的专业实践.     

专业化视角下的高校继续教育管理者队伍建设途径与方法研究——以浙江大学为例

继续教育专业化是继续教育发展的必由之路,而继续教育管理者的专业化则是继续教育专业化的一个重要前提和保障。本文通过对浙江大学18个院系继续教育中心的调研,围绕浙江大学继续教育管理者的能力和素质现状、继续教育管理者的准入条件、考核指标,以及提升继续教育管理者专业化水平应创设的管理机制等问题进行了调研,研究分析了继续教育专业化内涵,继续教育专业化对高校继续教育管理者能力和素质的要求,提出了高校继续教育管理者专业化提升途径和方法,并对浙江大学继续教育学院管理者队伍专业化建设的实践作了总结。     

企业管理者道德人格探析

管理者的道德人格是构成管理者非权力性影响力的重要方面.在管理中发挥着重要作用,它既影响着管理者其他素质的形成和发展,同时还影响着被管理者道德品质的形成.管理者的道德人格主要由责任意识、清廉品格、诚信操守和敬业意识等几个方面构成.其形成和完善是一个依靠各种内外因素综合作用的长期而又复杂的实践过程,需要管理者、企业和社会三方面共同努力.     

论高校成人教育管理者专业化

成人教育管理者专业化问题是影响我国成人教育发展的一个重要因素。目前,我国高校成人教育管理者中存在着诸如专业智能缺失、学历较低,职称结构失衡、思想素质和心理素质较低以及地位较低等一些问题。为促进高校成人教育管理者的专业化,应采取以下措施：加强立法,保障成人教育管理者的地位;实施成人教育管理者资格制度;设立成人教育培训机构;完善成人教育专业组织以及加强高校成人教育管理者的专业自主权等。     

企业中层管理者工作倦怠研究

中层管理者是组织中的中坚力量,同时也是职业倦怠的易感人群。探讨了中层管理者职业倦怠的表征及其对组织的影响,分析了中层管理者由于社会环境、职业特征、外部因素和个体的自身因素而导致的职业倦怠,并在此基础上提出可以从个体层面和组织层面对中层管理者职业倦怠进行干预,以切实的发挥组织中中层管理者的作用,提高组织的绩效水平。     

高校管理者权威缺失与重建研究

高校管理者权威对提高高校管理效能具有重要作用.鉴于目前高校管理者权威在学校师生和社会中有所缺失,本文针对种种缺失现象,分析了管理者权威缺失的成因,并从行政权威、学术权威和道德权威三个方面着手,提出高校管理者权威的重建对策.     

基于社会性别视角下的女性管理者角色分析

女性管理者作为一个特殊群体,在公共管理和经济发展中的作用愈来愈大。但她们也面临着发展的巨大压力和难题,多重角色的困惑、性别意识的刻板、社会的偏见直接影响着女性管理者的成长和发展。分析女性管理者的角色特征,找出制约女性管理者发展的因素,有助于对其未来趋势的洞察。     

公共管理者能力发展的路向选择

公共管理者是公共职能的具体履行者,其整体能力直接决定公共管理的效能。同时,公共管理者的公共意识、实践条件和管理机制也是影响公共管理者能力高低的重要因素。因此,在科学发展观指导下,以重塑公共意识、整合公共管理能力、完善公务员管理机制来提升与保障公共管理者的能力,这是当代中国公共管理者能力发展的路向选择。     

大连市中小学学校管理者心理健康状况的研究

学校管理者是指那些对学校工作承担领导责任和发挥领导作用的管理人员,也即在学校管理系统中,具有一定管理素质、管理能力并承担一定管理职责的人,他们是办好学校的关键因素,是管理活动中起主导作用的主体。按工作性质分,有思想政治工作者、行政事务管理者、学术研究工作管理者;按工作责权分,有决策指挥管理者、咨询参谋管理者、执行协调管理者、具体事务管理者[1]。学校管理者是一个特殊的群体,他们除了要与普通教师一样承受教育教学与改革的紧张与压力外,还必须在工作和生活中率先垂范,做出榜样。他们的心理是否健康,关系着学校的发展走向…     

家长网络问责：一个亟待关注的教育研究领域——家长网络问责的机制缺失与改进措施

学校及其管理者接受学生家长的委托,为衬会提供公共产品和公共服务。那么,对于学校及其管理者行使权力和履行职责的情况,特别是当家长或学生合法权益受到侵害的时候,学生家长就应该能够以主权者的姿态站出来说话,明晰学校及其管理者的责任,要求学校及其管理者作出回应,制裁和惩罚那些失责或卸责的教育管理行为。随着网络信息技术的发展,学生家长通过网络参与学校管理、问责学校及其管理者逐渐成为常态。     

从“修炼”中管理学校

学校管理者的见解,源自实践、学习和修炼,不可能简单获得;管理者的工作,本质上是脑力活动,是无形的活动;管理者的价值在于依靠自身的知识、才干和贡献意识,促进组织目标的达成.     

高校成人教育管理者继续教育问题研究

成人教育管理者继续教育问题是影响我国成人教育发展的一个重要因素。目前,我国高校成人教育管理者存在着专业技能低、学历职称低、地位低等一些问题。在借鉴发达国家成人教育管理者专业化发展的基础上,从法律政策支持、专业组织完善、接受专业培训和教师准入制等四方面提出我国高校成人教育管理者继续教育的构建策略。     

英美校长胜任力研究综述

学校管理者胜任力研究是20世纪80、90年代英美等国教育管理研究的一个热点,该类研究的重点是寻找学校管理者胜任工作所需的能力和行为表现,为学校管理者选拔和职业发展提供支持.     

高等学校人力资源管理基础性工作研究

高校人力资源管理基础性工作主要包括组织结构设计和职位设置、工作分析、职位评价和职位分类等4项主要内容,做好这项工作关键之处在于不同层次的高校管理者履行好自己相应的人力资源管理职责,即校级高层管理者要扮演好政策倡导者和矛盾协调者,院系级中层管理者要扮演好政策制定参与者和具体执行者,人力资源部门管理者要扮演好政策制定参与者、监督者和信息咨询者等角色。