果汁·生活

今天我在冲果珍时找不到热水。“没有热水怎么冲呢？”我埋怨着接了一些饮用水。水没有那种使手心感到热的温度，所以自然不能使果珍完全溶解。我端起杯子，轻轻地呷了一口，又酸又涩，全没有用热水冲泡出来的那种口感。     

学会品尝

没有热水,于是,我将一些自来水倒进了杯里,冲一杯果珍.自来水没有使人手心感到热的温度,它只是一杯不太纯净的普通的冷水.因此,自然就不能把杯中的果珍完全溶解.我端起杯子,轻轻地尝了一小口,又酸又涩,完全没有用热水冲出来的那种甘甜的热乎乎的感觉.     

《教子成功从培养习惯做起》——介绍108个好习惯

俗话说:“天作孽,尤可活;自作孽,不可活。”这回我可是领教了这句话的厉害了!昨天,因为没有带水,所以这—天都活在没有水的世界里了。放学一到家,我扔下书包就去喝水了,一看桌子上的杯子里还有点儿剩水,我想都没想就“哗”地一声把水顺手泼了出去,地上顿时湿成一片。然后,我就高高兴兴地从暖瓶里又倒了一杯水,倒完水之后,我又想:何不加上一点可乐粉?那样的话就更十全十美了!肯定好喝!想着,我就去拿可乐粉了。巧了,可乐粉就在那滩水前面的柜子里,当我去取时,“咚”地一声,随之而来的是我重重地摔在了水面上!我摔得“呦、呦、呦”直叫。从屁股…     

第四只杯子

班会课上,我给学生出示了三只杯子,然后请学生们观察。第一只杯子杯口朝上,但杯口有一块玻璃盖着;第二只杯子杯口朝上,但杯底有一个小洞;第三只杯子完好无损,杯口朝上,但杯子壁上沾有一些脏东西。“现在,我要往杯子里加水。请大家想想会出现什么情况?”我抛出了问题。下面顿时议论纷纷。高博文说:“第一只杯子根本不可能倒进水,因为它的口是被遮住的。”王一程不甘示弱:“第二只杯子会出现边倒边漏的情况,最后也没有多少水存在。”“那第三只杯子会出现什么情况呢?”我追问道。“第三只杯子里面应该有水,但却是脏的,因为杯壁上有一些脏东西,…     

做饮料(大班)

目标:1.对溶解现象产生兴趣,发展感知和操作能力。2.用简单的语言表达感受。准备:每组咖啡、果珍、奶粉、糖等原料各1小碗,温水1壶,抹布1块,小勺、搅拌棒、杯子若干。过程:一、引入主题1郾你们喜欢喝饮料吗?你喝过哪些饮料?2郾这是白开水,淡淡的,没什么味道,怎样使这杯水变成甜甜的呢?(加糖。)二、做饮料1郾幼儿感知溶解现象。①教师示范在杯中加果珍粉搅拌,提问:杯里的果珍粉哪里去了?(溶化到水里了。)②刚才老师做了一杯果珍饮料,这儿有四种原料,可以做成不同口味的饮料。谁想上来做饮料?③幼儿示范用小勺轻轻将原料舀入杯中,慢慢倒入适量…     

“驯”蛋记

星期天上午,我在做作业时,看到了一个有趣的实验:拿一个杯子,一些盐和一个鸡蛋,把盐放进杯子里,倒上一些温水,把鸡蛋放进去,鸡蛋就可以浮起来了。     

华丽的杯子

去朋友家玩,他拿出杯子倒了一杯白水给我喝。杯子玲珑剔透,精巧得像个艺术品。可是,杯子里的水,却浮着一层白色的浮尘。朋友叹口气说:"现在的水质越来越差,看来要买净水器了。"我把杯子握在手里,上下打量了一番说:"这杯子可真漂亮!"朋友苦笑了一声:"可是水不好喝。不知现在的人怎么了,明明需要的是水,却为了很多不实际的东西,为了追求表面的华丽,结果弄得本末倒置。你看如今,城市越来越繁荣,可环境却越     

果汁·生活

今天我在冲果珍时找不到热水。“没有热水怎么会好喝呢?”我嘀咕着接了一杯冷开水,可它不能使果珍完全溶解。我端起杯子,轻轻地呷了一口,又酸又涩,完全没有用热水冲泡出来的那种好的口感。我看着杯     

双杯养鱼

你的桌子上竖放着相扣的两个玻璃杯,两个杯子里放着一杯半的水,还养着一条活金鱼!这一杯半的水是怎样装进去的？上面杯子壁的水为什么不从缝隙里流出来呢？原来,在倒水的过程中巧妙地用了一张卡片帮忙。先在下面的杯子里装满水,养上鱼。在另一只杯子中倒入大半杯水,放上卡片。用手托住卡片,把杯子倒过来。     

双杯养鱼

你的桌子上竖放着相扣的两个玻璃杯,两个杯子里放着一杯半的水,还养着一条活金鱼!这一杯半的水是怎样装进去的?上面杯子壁的水为什么不从缝隙里流出来呢?原来,在倒水的过程中巧妙地用了一张卡片帮忙。先在下面的杯子里装满水,养上鱼。在另一只杯子中倒入大半杯水,放上卡片。用手托住卡片,把杯子倒过来。这时,你即使把手拿掉,水也     

不会减少的水

大叔的话 杯子里装着满满的水,喝上一口,水面自然就会下降—些,对吧？如果大叔告诉你,我能让减少水量的杯子水面不下降!你相信吗？有人说,那还不简单,往里面再倒点水不就行了吗？哈哈,阿里巴巴大叔的法宝可是很有技术含量的,你跟着我一起做一次,一定会惊讶得瞪大眼睛!     

一场虚惊

冬天的一个晚上,我一个人在家做作业。忽然,我感到一股冷气直往身上钻。我冷极了,便拿着杯子到厨房准备倒一杯开水喝。倒好水后,我把热水瓶的瓶塞塞上,捧起杯子,转身就往回走。忽然,我听见背后“嘭”的一声,吓得我的心一下子提到嗓子眼儿,胆怯地回头看了一眼。咦,刚才被我塞好的热水瓶塞怎么跳到旁边的洗脸盆里了？     

第20届俄罗斯中学数学奥林匹克第四阶段试题和解答

1.有七只相同的玻璃杯装水:第一只装半杯,第二只装三分之一,第三只装四分之一,第四只装五分之一,第五只装八分之一,第六只装九分之一,第七只装十分之一。可以将一只杯子里所装的全部水倒到另一只杯子里,也可以将一只杯子里的水倒到另一只杯子里直到倒满为止。照这样的倒法,能不能在若干次以后有一只杯子里装(1)十二分之一;(2)六分之一?     

“大气压力实验”的改进

小学自然第3册第十五课《大气的压力和浮力》,有这么一道实验题:用杯子装满水,用一张厚一点的纸盖上,杯中不要有气泡。请你猜一猜:如果把杯子倒过来水会不会流出来?把杯口向前后左右各个方向,杯里的水会不会流出来?实际试验一下,看你猜得对不对,想一想其中的道理。笔者曾见过一些老师用毛玻璃片盖上杯子倒过来,毛玻璃片只停留不到半分钟就掉下来了;也曾见一些教师用厚纸片来做这个实验,效果也不尽人意。     

蜗牛与梦

天气很好的时候,我喜欢独自捧着一本书,坐在露台上,看眼前点缀着米色小花的桌面上,光线透过装满水的玻璃杯折射出的奇异光彩。有一天,我把杯子里的水全部倒掉,然后傻傻地盯着光影下的空杯子,想着杯子和水微妙的共生关系。水若没有杯子的承载,永远只是流动的透明液体,杯子的承载让水有了具体的形状;而杯子里若没有水,它仅是一个漂亮的容器,水的存在让杯子实现了它的价值。蜗牛与壳、人与梦想的关系,就有点像水和杯子那样相互依存。     

“百闻不如一见”——由“体积概念”教学引发的思考

案例:建立体积概念 师(把两只完全一样的玻璃杯放在讲台上,左边的盛满水,右边的放一个苹果,然后把左边杯里的水往右边杯里倒):请同学们观察老师做的实验,思考结果会怎么样? 生1:左边杯里会剩一些水. 师:为什么左边的杯子里会剩下一些水呢? 生2:因为右边的杯子中有一部分空间被苹果占去了. 师:说得好.那么,这个实验说明了什么呢? 生3:说明苹果占有空间. 师:苹果是一种物体,它占有空间.(师举起玻璃杯和橘子)它们占有空间吗?     

例谈分层次制定探究计划

一、引导学生口述探究计划例一：《比较水的多少》教学片段师：（出示三杯水）三个杯子大小不一样,形状不一样,装的水量不一样。你们猜一下：哪个杯子里的水多？（学生说出自己的想法。）师：小组讨论一下,怎样比较三个杯子装的水的多少？（讨论5分钟后,学生纷纷举手。）生：我的办法是另外找来一个大一点的杯子,把这三个杯子里的水分别倒进这个大一点的杯子里,并做好记号。这样,就可以比较三个杯子里水的多少了。     

例谈分层次制定探究计划

一、引导学生口述探究计划例一：《比较水的多少》教学片段师：（出示三杯水）三个杯子大小不一样,形状不一样,装的水量不一样。你们猜一下：哪个杯子里的水多？（学生说出自己的想法。）师：小组讨论一下,怎样比较三个杯子装的水的多少？（讨论5分钟后,学生纷纷举手。）生：我的办法是另外找来一个大一点的杯子,把这三个杯子里的水分别倒进这个大一点的杯子里,并做好记号。这样,就可以比较三个杯子里水的多少了。     

爱情哲理故事三则

杯子和水的故事 杯子：“我寂寞,我需要水,给我点水吧！” 主人：“好吧,你拥有了想要的水,就不寂寞了吗？” 杯子：“应该是吧!” 主人把开水倒进了杯子里。水很热,杯子感到自己快被融化了。杯子想,这就是爱情的力量吧。[第一段]     

一场虚惊

冬天的一个晚上,我一个人在家做作业。忽然,我感到一股冷气直往身上钻。我冷极了,便拿着杯子到厨房准备倒一杯开水喝。倒好水后,我把热水瓶的瓶塞塞上,捧起杯子,转身就往回走。忽然,