解题策略(七)

估算在日常的生产、生活中,要想求绝对精确的值是办不到的,有些问题对计算结果的要求也并不高,只要确定值的范围或者求出粗略的值就可以解决问题了。例如,你的妈妈为买两件商品需要到银行取一些     

解题策略(二)

整体考虑对于一些数学问题,如果同学们把注意力集中在"细枝末节"上,本来不难的题目,反而会变得比较难。在解题时,若能统观全局,关注题目中的全部信息和整体结构,把表面上零散孤立的信息联系起来,当作一个整体考虑,就可以化繁为简,化难为易。这种解题策略就叫"整体考虑"。     

化学解题中的信息处理策略

任何解题过程都是实现信息与问题的转化过程．那么如何将信息进行转化就成为解题成功与否的重要一步．下面就来介绍处理信息的一些基本思路．     

解题策略(八)

一一列举有许多数学问题,列式计算往往比较困难。如果根据已知条件,联系已有的知识和经验,把事件发生的各种可能按照一定的顺序和步骤不重复、不遗漏地一一列举出来,然后通过比较、试验、筛选、整理,逐步缩小范围,最后就会比较容易得出正确结果。这种解题策略叫做一一列举。     

分数问题的解题策略

分数应用题是小学六年级学生必须掌握的题型之一。由于其题型较为复杂,出题时灵活多变,学生解答时都感到有困难。笔者通过长期的教学实践,对分数应用题的主要特点     

生物考试失分点剖析及解题策略

考试当中,我们总不可避免地出错,而每一种错误的出现总有归因性根源,本文从考场答题切入,从知识、思维、能力等方面剖析考试中的易误点、失分点及解题策略。     

谈初中数学的解题教学与解题策略

正初中数学新课程标准指出,数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的运算能力、推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用.初中数学是一门基础课程,它对于初中生继续学习和促进自身全面、持续地发展,具有十分重要的意义,而反映初中生的数学综合能力的一项重要指标就是解题能力的强弱.初中数学主要包括知识和能力两个方面,能力比     

一道小学六年级期末数学考试题的解题策略探讨

普洱市2012至2013学年六年级期末考卷中,部分考题引发了一线教师热烈讨论和激烈争论．如考题第一大题填空题中第15小题就很有思考价值．题目如下：右图中正方形的面积是12平方厘米,圆的面积是（ ）多少平方厘米．计算圆面积需知圆半径,图中圆半径恰好是正方形边长的一半,但正方形边长是多少呢？显然,对多数小学生的相关知识储备来说,这道题毫无疑问是“奥数”,要顺利解答这道题,得到这一分十分棘手．因此,解答这一问题得另辟蹊径,下面笔者试用几种方法解答,和同行们共同探讨,希望能有所启发．     

参透数学原理内涵,揭示解题思维本原——解压轴题中零点问题时定号特征值的取值策略

运用零点存在性定理解决高考压轴题中零点问题是一个严谨的解决途径,深刻领悟了定理的内涵可知解题需抓两方面:函数的单调性和定号特征值的选取,定号特征值的选取关乎定理运用的成败,其选取可以从函数特征.含参函数的参数式.复杂函数先缩放成统一函数形式.复杂参数式的取值范围等角度确定.     

运用画图策略,提升解题能力——以解决一道复杂的正方形面积题为例

学生遇到复杂的面积问题时,可运用画图策略,在图形中寻找解决问题的方法。以人教版小学三年级数学教材中一道复杂的正方形面积题为例,通过运用画图、一题多解、渗透思想方法等策略,充分提升学生解决问题的能力。     

分数应用题解题策略学举例

让学生掌握分数应用题的一些解题策略,可以发展学生的思维,提高学生解答分数应用题的能力。现举例如下,仅供参考。     

小学六年级数学思考题解题策略漫谈

数学是小学学习的重要科目之一,是发散学生思维、培养学生思维逻辑性和问题处理能力的重要途径。六年级数学教学更侧重于解题思路和策略的教学,其中思考题以其思维活跃性要求,对学生智力发散的锻炼,以及精炼的文字表达成为发散学生思维和培养学生思考能力的有效训练媒介,受到了教师和家长的广泛重视。如何在教学手段多样化的今天提升学生数学思考题的解题技巧、培养学生的思考能力成为小学六年级数学教学的重点。     

解题策略(九)

以退为进著名数学家华罗庚生前曾提出退一步思考的思维方法。他说,"要善于退、足够地退,退到最原始而不失本质的地方,在退的过程中发现规律,得到启示。"他十分推崇这种思维方法,还认为这是学习数学的诀窍。     

解题策略(四)

正难则反在20世纪有一场经典的篮球比赛。那场比赛是那个赛季的最后一场比赛,比赛只剩下5秒的时间,A队领先B队2分,且A队掌握着控球权,但经过计算小分,A队必须领先B队6分才能获得冠军,怎么办?A队教练马上请求了暂停。暂停结束比赛重新开始后,球场上出现了惊人的一幕:A队队员竟然把球投进了自己队的篮筐,比赛双方进行加时赛。最终,A队领先B队8分取得了比赛的胜利,获得了冠军。A队的     

解题策略(一)

类比推理"类比推理"就是平常所讲的"依此类推"。它是指根据两个对象具有某些相同性质,从而推出这两个对象可能在其他性质上也相同的一种推理方法。如,甲类事物具有性质A、B、C、D,乙类事物具有性质A、B、C,就可以推出乙类事物可能也具有性质D。     

简单机械解题策略

（一）易错解题分析举例 例1如图1所示,用滑轮组吊装100袋水泥,已知每袋水泥的质量为50kg,绳子所能承担的最大拉力为1200N,问至少需要多少次才能吊运完？（不计滑轮和绳子的重力及摩擦）     

解题策略(五)

统筹优化"统筹优化"问题是利用数学来研究如何合理运用人力、物力,使人力、物力发挥最大效率的问题。统筹优化是日常生活、生产建设和企业管理中安排工作的科学方法,对于合理调度、提高效率十分有效。解答一些数学题时也要用统筹优化的思想来思考,以便在各种解答方法中,找到一个解答合理、节约时间的最佳方法。     

解题策略(三)

简便计算在计算时,运用四则运算的定律、性质或和、差、积、商的变化规律不仅可以使计算简便,提高运算速度,而且可以使同学们的计算能力和思维能力得到提高。进行简便计算时,要认真审题,同时还要根据数     

圆锥曲线解题策略

圆锥曲线是高中阶段平面解析几何的核心内容，用解析几何的思想方法解决圆锥曲线的有关问题，思路比较简单，且有较强的规律可循。但因运用解析法解题时常伴有运算量大且繁杂，使得相当部分的学生或是望而生畏，或半途而废。这主要是因为学生在解题时审题不精，解题设计不合理，生搬硬套通性通法造成的。     

几何选择题的解题方法和策略

在小学数学试卷中，选择题是常出现的题型。选择题的结构分为命题和备选答案两部分。是给一定的条件、问题和3-4个可供选择的答案，往往只有一个答案是正确的，也可能有两个或两个以上的答案是正确的，称为多项选择题。有的是容易混淆的概念，有的是经常忽视而易错的问题，有的仅一字之差，有的似乎都有道理。教会学生解一些几何知识中选择题的解题策略和技巧，可以促进学生的思维，提高学生的解题能力。现举例如下，仅供同行参考。