把马克思主义经典著作阅读融入高校思想政治教育

自十八大以来,习近平总书记数次强调党员干部要学习马克思主义的经典著作,其实这既适用于干部理论教育,也适用于高校理论教育。马克思主义理论知识的学习首先要从阅读经典著作开始,经典著作中蕴含的基本立场、观点和方法有助于提高大学生分析、解决问题的能力,随着时代的发展,各大高校也越来越重视经典著作的阅读。本文在深入学习贯彻习近平总书记的重要讲话后,从"是什么、为什么、怎么做"3个层面,试析把马克思主义经典著作阅读融入高校思想政治教育,希望可以借此充分发挥马克思主义理论对高校学生的指导意义。     

当代大学生传统经典著作阅读现状探析

传统经典著作具有重要价值,高校学生关于传统经典著作的阅读观念和阅读效果对于推动中华优秀文化继承创新,建设社会主义先进文化产生重要影响。然而,高校传统经典著作阅读现状令人堪忧,面临问题及其原因如:实用主义下的高校传统经典著作教育的缺失;功利性阅读下的高校学生疏离经典阅读;阅读"自流"下的高校学生阅读经典效果欠佳。为此,我们提出了从经典阅读模式的转变,经典阅读过程的优化,经典阅读效果的增强三个方面着手,旨在改进当代大学生传统经典阅读的现状。     

《政治学名著选读》的课程特点及改革方案

《政治学名著选读》不同于一般的专业课程,由多篇经典著作组成、相互之间缺少衔接,且每一部经典著作都是难啃的"硬骨头"。这些特点决定了传统的"老师讲、学生听"教学模式难以调动学生阅读经典著作的动力。通过实行"学生主讲、教师点评"的教学改革,学生的主体地位得以彰显,阅读经典著作的内生动力得到激发。     

材料成形及控制专业经典著作自主学习情况的调查分析

经典著作里有大量原创性工作和著述,正延续了人类发展中一些不变性的问题。通过阅读经典著作,读者就可以随时和大师进行穿越时空的思想对话,从而实现素质的提高和境界的提升。为了使我们更深刻了解学生对专业经典著作的认识,同时有利于我们选定经典教材并探究关于经典著作的学习方式,我们在学生群体中开展了材料成形及控制专业经典著作学习的调查。     

论阅读马克思主义经典著作的有效方法

要读懂读透马克思主义经典著作,并把阅读马克思主义经典著作作为生活习惯和精神追求,就需要明晰阅读马克思主义经典著作的有效方法.具体来说,重复性阅读是阅读马克思主义经典著作的基础方法,参考性阅读是阅读马克思主义经典著作的重要支撑,问题性阅读是阅读马克思主义经典著作的深化途径,体系性阅读是阅读马克思主义经典著作的高阶标准.坚...     

经典阅读在“原理”课教学中的渗透——以中国石油大学胜利学院为例

在校大学生经典著作阅读的现状令人堪忧。人文精神的培养应该从阅读经典开始。＂马克思主义基本原理概论＂课程涉及诸多学科领域,改革＂原理＂课的教学模式,让学生从单纯原理的学习转化为从经典著作中获取知识营养,有针对性地吸取人类优秀文化成果,能够提升大学生的思想政治素养和人文素养,有力推动思想政治理论课教学。     

经典阅读在“原理”课教学中的渗透--以中国石油大学胜利学院为例

在校大学生经典著作阅读的现状令人堪忧。人文精神的培养应该从阅读经典开始。“马克思主义基本原理概论”课程涉及诸多学科领域,改革“原理”课的教学模式,让学生从单纯原理的学习转化为从经典著作中获取知识营养,有针对性地吸取人类优秀文化成果,能够提升大学生的思想政治素养和人文素养,有力推动思想政治理论课教学。     

国民阅读率里的傲慢与偏见

正①若说国人越来越不喜欢啃大部头著作,这是事实;但若说国人不喜欢阅读、阅读率低下,则未必与事实相符。阅读并不一定是捧着经典著作细嚼慢咽,"浅阅读"也是一种阅读;阅读并不一定是阅读纸质图书,网络阅读、手机阅读、PDA阅读、光盘阅读同样是阅读。在这个网络兴盛、新媒介兴起的时代,仍将阅读定义为阅读纸质图书、经典著作,恐怕是一种夹杂着傲慢的偏见。     

我们学习马克思主义经典著作的几点体会

本学期以来,哲学教研组全体教师结合历史唯物主义的教学,阅读并讨论了列宁的《国家与革命》。在学习过程中,同志们一般都是比较认真的,通过学习,也都有一定的收获。但是,由于各人主观努力与客观条件的不同,阅读经典著作的遍数、涉猎参考书的广度和花费的时间不等,钻研精神与读书方法也有某些区别,以至对经典著作领会的深度也不完全一样.因之,如何从这次《国家与革命》的学习中,吸取有益的经验教训,找出进一步深入学习马克思主义经典著作的途径,改进今后的教师进修工作,以迅速提高教师的科学水平,不能不是一件十分有意义的工作。根据这次学习《国家与革命》一书的情况,我们有以下几点体会:     

关于《论语》整本书阅读的教学研究

随着新课程改革的持续推进,"整本书阅读"成为语文教学研究和实践都比较关注的热点话题,整本书阅读对于提高学生核心素养和改善社会阅读氛围有重要意义。本文针对《论语》这部儒家经典著作,结合整本书阅读的理念,具体从导读和按照学习任务进行研读两个方面进行阐述探索教学方法,探索适合中学教师整本书的教学方法,以期对当今的阅读教学能有所借鉴。     

网络环境下基于创新能力培养的研究生经典著作研读策略——以行政管理专业学术型硕士研究生培养为例

经典著作研读是学术型研究生学术意识和创新能力培养的基础环节。但是,网络环境引发的碎片化阅读、即时性学习、拼贴式研究等不良倾向正在消解研究生经典著作研读的时间与价值。基于行政管理专业学术型研究生经典著作研读的探索与经验,网络信息时代的人文社科类研究生培养应进一步凝聚经典著作研读的价值共识,从专门课程范读、专业课程引读、师生共读、学生自主研读等方面,促进研究生精读深读专业经典著作,为研究生创新能力的培养奠基。     

高校图书馆开展大学生经典阅读的探讨

提倡高校图书馆开展大学生阅读经典作品,对提升当代大学生思想、情操、品德、见识等具有潜移默化的作用。根据当前大学生阅读经典著作中存在的问题,对高校图书馆如何引导大学生阅读经典著作进行思考,以期引导大学生正确认识优秀文化,培养民族自豪感,进一步提高人文素养。     

学科,是“高地”还是“深井”?

<正>学科,是"高地"还是"深井"?答案似乎是一目了然的。教语文的教师,必须尽量扩展语文学科的视野,丰富语文本体性知识,深化对儿童以及儿童阅读、写作心理的理解,潜心阅读文本中经典著作的原作,虚心聆听其他语文教师的真知灼见;教数学的教师,必须去了解数学家是怎么理解数学的,去阅读数学史,去欣赏数学的大美,去生活中观察数学的发生和运用,去研究人是怎么学习数学的,去思考如何开发学生的智力而不是补课,去关注学生的兴趣而不是分数。     

让阅读经典成为大学生的“必修课”

新兴网络通信技术与社会上的物质主义等不良之风使当代大学生对经典逐渐失去兴趣,手机阅读、网络浏览等快餐式、碎片式的读书方式对传统的经典作品阅读带来冲击。开展经典著作阅读活动是大学履行人才培养神圣使命的重要举措。大学生阅读经典可以与"伟大的思想"对话,通过综合性阅读和深度阅读,大学生可以与教师一道成为"学者"和新知识的"发现者"。     

“原理”课教学中的经典著作学习引导

从为什么要引导学生学习一点马克思主义经典著作、引导学生学习哪些经典著作、怎样引导学生学习经典著作三方面入手探讨如何加强马克思主义基本原理与马克思主义经典原著的结合,从而努力将"马克思主义基本原理概论"课建设成为学生喜欢、受益、难忘的课程。     

展开哲学的翅膀

在"微阅读"中,你可以围绕一本书或一套书七嘴八舌,畅言"读后"。本期"微阅读"书目:《苏菲的世界》这是一本关于哲学史的小说。它以小说的形式,通过一名哲学导师向一个名叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过,揭示了西方哲学史发展的历程。它是20世纪百部经典著作之一。     

关于研究生学习和研究马克思主义经典著作的思考

研究生学习和研究马克思主义经典著作,对其提高理论素养和坚定政治信仰,增强理论自信不仅是必要的,而且是可能的。端正正确的学习态度,掌握有效的学习方法是学懂、学精马克思主义的必要条件。"研读经典,把握主旨"、"进得去,出得来"、"尊重经典,立足实践"是学习马克思主义经典著作的三个基本要求。     

儿童阅读的价值与路径探究

随着阅读的碎片化和泛娱乐化,儿童阅读远没有被社会高度重视。阅读不仅有助于儿童增智开慧和人生价值观的塑造,也有助于儿童自我成长和提高学习力。注重儿童阅读还是增强社会文化软实力的重要内容。培养儿童阅读的有效路径包括重视朗读,学思结合,重视阅读方式和精选阅读内容,关注对经典著作的阅读等。     

“马克思主义基本原理概论”课原著教学初探

马克思主义的精髓集中体现在马克思、恩格斯等创立者和继承者的经典著作中,"马克思主义基本原理概论"课引入原著教学将会提高教学效果。本文分析了"马克思主义基本原理概论"课原著教学的意义,提出教学中原著的选择原则以及教学过程中适宜大学生阅读的原著;提出教师导读与学生阅读相结合、教师引导下的课堂讨论、建立合适的考核机制为主要内容的"马克思主义基本原理概论"课原著教学的策略。     

高中语文阅读能力提升策略分析

随着新课改的不断推进,人们越来越重视对学生素质教育的培养,阅读经典著作、提高阅读能力对于提升学生的综合素质有重要意义。阅读历来被称为"学习之母、教育之本",良好的阅读可以开阔学生的视野、提升学生的理解能力,因此阅读教学成为语文教学中的重要组成部分。阅读教学的目的在于培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,使学生养成良好的阅读习惯,从而通过阅读拓宽自己的知识面,提升自己的文学素养和审美能力。因此,为了提高高中生的语文阅读能力,本文针对目前的高中学生阅读现状,谈几点策略。