农学类大学生创新能力培养模式探析

针对当前高等农林院校农学类本科生创新能力培养中存在的问题,提出了"协同模式"创新人才培养模式,在教学活动中,调控教学系统结构诸要素,从促进大学生素质全面、和谐、充分发展,开展科研活动等几个方面展开论述,实现了多种资源的共享。这种新的人才创新能力培养模式是现代农科大学生培养的实践教学改革的有益尝试,提高了农学类大学生人才培养的质量与水平。     

农科大学生科技创新能力培养模式的探索与实践——以安徽科技学院为例

本文在分析当前农科大学生科技创新能力培养现状的基础上,提出了一种培养模式,即强化农科专业思想教育,培养一种精神(吃苦耐劳的农学精神),创新两个体系(课程体系和保障体系),建立三维模式(导师制模式、产学研协同创新模式和自主科研实践锻炼模式).通过该培养模式的实践,农科大学生科技创新能力培养成效明显,为农科专业创新人才培养提供了一定参考借鉴.     

农科大学生就业难的成因及对策分析

近年来,随着应届毕业生人数的逐年上升,高校毕业生就业难问题成为社会热点。文章从农科大学生自身、农科人才培养、社会环境影响三方面分析了农科大学生就业难的成因,并从深化教学改革、加强就业指导、优化就业服务、创新培养模式、加强创业教育等方面提出了解决对策。     

攻克理工农科大学生英语听说难关

传统的大学英语听力教学在培养理工农科大学生的英语交际能力方面颇有些薄弱，新世纪对新的一代大学生的英语听说能力提出了更高的要求，本论文论述了攻克理工农科大学生英语听说难关的四要素．希望通过课堂的理念调整，充分激发学生上英语听力课的热情，最终达到提高英语听说读写译各方面素质的教学目的。     

浅析大学生SRT计划对新农科人才培养的意义

大学生科研训练计划（Student Research Training,简称SRT）是一种旨在提升大学生综合素质的科研项目资助计划。文章通过简述SRT计划在国内外的发展历程,针对国内目前农科人才科研训练中存在的创新能力不足、科研积极性不够、价值观偏差等问题,浅析SRT对新农科人才培养的重要意义：SRT计划能提升新农科专业学生的创新能力、科研素养和学习积极性,培养新农科学生正确的价值观,从理论、实践、思想三位一体地培养思想政治站位高、实践能力强及具有创新精神的实用型新农科技术人才。     

发挥综合大学优势,全面深化农科类专业文化素质教育

本文阐述了在地方综合大学中，农科类专业利用综合大学优势，主要通过全校性选修课和辅修专业、第二专业、第二学位的学习及校园文化的熏陶等途径，提高农科大学生人文素质和科学素质，培养全面发展的具有综合素质的高质量农科人才。     

改革高校课堂教学 培养大学生创新素质

高校课堂教学是培养大学生创新素质的主渠道。本文针对高校培养大学生创新素质在课堂教学方面弊病 ,提出了从教学指导思想、教学功能、教学内容、教学方法及教学环境等方面进行课堂教学改革的措施 ,以培养大学生的创新素质。     

农科院校素质教育与培养农业创新人才探索与实践

素质教育是以转变教育思想观念为先导的教育改革,是传统“应试教育”向思想道德素质、科技素质、文化素质、身体素质、心理素质、艺术修养并举的综合素质型教育的转变,是以人为本的教育。目前,许多学者把素质教育中与创造、创新教育相关的教育活动界定为“创新教育”,这表明素质教育的核心是创新教育。因此,农科大学开展素质教育是培养农业科学技术创新人才的根本保证,创新教育是培养农业科技技术创新人才的关键。笔者认为:农科大学素质教育与培养创新人才应该做好“五个结合”、“三项”措施,实现农科大学培养农业创新人才的目标。一、农科…     

利用农忙实践培养特色农科人才

通过农忙实践开展特色农科人才培养,结果表明:农忙实践是农科大学生正确专业思想和专业意识形成的重要实践形式,对特色农科人才的人格魅力塑造有特殊作用,对学生进行前置技能培养成效明显,对农科大学生创新创业意识的形成也有显著促进作用。     

基于人的全面发展理论的农科大学生创业教育研究

农科大学生创业教育要以马克思人的全面发展理论为指导,突出学生的现实需要,侧重素质拓展,体现以人为本,重视实践锻炼。在此基础上,提出了营造良好的外部环境氛围、构建全方位的创业教育体系、注重农科大学生个人综合能力养成等三个培养途径,以促进农科大学生全面发展,促进其创业梦想的实现。     

论农科大学生就业力的培养与提高

在当前大学生整体就业形势严峻的情况下,农业院校毕业生供需矛盾较为突出,农科大学生就业面临着更多的困难。解决大学生就业难问题,促进大学生充分就业的关键是提高大学生的就业力。本文论述了影响农科大学生就业力培养的因素、提高农科大学生就业力的具体内容和举措等方面的问题。     

论哲学教育对培养大学生创新素质的作用

分析哲学教育在培养大学生创新素质方面的作用,并对如何进行哲学教育改革,有效地培养大学生创新素质作了探讨。     

深化化学实验教学改革,提高农科学生综合素质

该文从提高农科大学生的综合素质出发,结合化学实验教学中心建设和化学实验教学综合改革的实际,阐述了实验教学在培养学生素质中的重要意义,介绍了南京农业大学在建立实验教学管理新模式方面的积极探索,在实验教学体系和教学内容改革方面取得的进展,以及在运用实验教学新方法和新手段方面取得的成效。     

加强培养农科大学生提升就业能力的探讨

随着高校招生规模的扩大和高等教育的大众化,农科大学生的就业难问题更为突出。农科人才的培养和大学生就业影响着“三农”问题的解决,应予高度重视。本文结合农科专业大学生的特点及农科大学生就业难现象,提出了针对培养农科大学生提升就业能力的若干思考,倡导对农科大学生的就业指导工作从入学开始,期望能对农科大学生就业指导工作有所启发。     

高校图书馆培养大学生创新素质的措施研究

大学生创新素质培养,关系到新世纪中国经济的腾飞.但是,我国具有创新能力的高素质大学生人才非常有限.文章论述了提高大学生创新能力的重要意义,分析了大学生创新现状,提出了图书馆在培养大学生创新素质方面采取的制度措施和实践教学等措施.     

影响新疆地区农科研究生培养质量因素的分析及对策

当前新疆农科研究生培养质量方面存在的主要问题是生源不足．培养规模偏小,培养条件相对落后,应用型人才培养滞缓。为此,应紧密围绕影响新疆农科研究生培养质量的关键因素如研究生自身素质、培养模式、管理保障体制、导师队伍建设等方面,全面推进农科研究生教育改革。     

试论农科院校大学生创新能力培养与教学改革

加强农科院校大学生创新能力的培养是实施科教兴农战略的需要,应该从课程结构、教学方式、考试制度和实验实习环节等方面的改革入手,努力构建高等农科教育创新保障体系,优化创新人才健康成长的内部环境。     

大学生参与科研对全面提高自身创新素质的思考与探索

创新精神和创新能力是对大学生素质评价的重要指标,如何提高大学生的创新素质是当前大学教育的一个重要目标。鼓励大学生参与科研活动对于提高他们的创新能力具有重要影响和作用,同时培养大学生的科研能力的立足点和突破口即为培养其创新精神和创新能力。目前,我国相当一部分高校在培养大学生科研能力方面还处于起步阶段,因此,组建科研创新团队,开展研究型创新实验,是培养大学生创新能力和实践能力的重要途径。     

当代大学生创新素质的培养策略和实施途径

当代大学生的创新素质,特别是在创新思维、创新意识和创新能力等创新素质方面仍存在诸多问题。因此,必须采取得力措施和寻找有效的实施途径,努力培养大学生的创新素质。     

论知识经济下大学生创新素质的培养途径

随着知识经济时代的初见端倪,创新人才的培养尤为重要.本文重点阐述了高校在培养大学生创新素质方面存在的问题,并进一步提出了创新素质培养的途径.