构建“三育合一”的育人模式 培养创新型的一代新人

在实施素质教育的今天，我们必须改变以往那种统一的、规范的育人模式，而应该构建“三育合一”的教学育人模式，即在教学中将育德、育心、育智三者结合起来，真正实现素质教育倡导的以育人为核心的教育教学目标，全面提高学生素质，使学生成为社会主义现代化建设所需要的创新型一代新人。     

论高校学报培养创新型人才的育人功能

高校学报承担着发现和培养创新型人才的育人功能,它与高校的教学科研工作具有异曲同工的作用和效果。培养创新型人才既是时代发展对高校学报工作的客观要求,也是学报质量不断提高的根本保证。学报编辑工作要牢固树立培养创新型人才的使命观念,正确对待高校青年教师的新人新作,善于利用审稿专家在教学科研上的独特优势,积极引导和扶持青年作发表高水平的学术论,为他们脱颖而出创造良好的外部环境和必要条件。     

创新型人才培养视角下校企协同育人机制研究

高校人才培养创新能力不足已成为当前我国高等教育深化改革不可回避的一个新问题,校企合作是高等学校培养创新型人才、提高人才质量的重要举措.当前高校创新型人才培养存在理念不足、师资力量不够、创新教育体系不完善等问题,应构建校企协同育人的组织机制、制度机制、管理机制及保障机制,有效对接社会人才需求目标、吸引企业积极参与,促进高校、社会和企业三赢,全面推广校企协同培育创新型人才的新模式.     

打造创新型辅导员队伍构建和谐育人环境

加强高校辅导员队伍建设是培养大学生成长成才、构建和谐校园的重要环节.通过分析和谐社会视野中辅导员队伍建设存在的问题,时打造创新型辅导员队伍建设提出自己的看法和解决的对策.     

建设创新型教师队伍培育创新型人才

我们学院从事高等职业技术教育已经20多年,应该在建设创新型教师队伍,培育创新型人才方面打造特色,走在前列。要激励每位教师强化做创新型教师的责任感和推进育人模式创新,引导师生坚持学习和实践中的与时俱进,争取在造就高技能创新型人才中有更大作为。     

构筑高职创新型人才文化育人平台的实践探索

结合工作实践,对高职院校如何通过校园文化平台培养创新型人才进行了探索,文章对目标及使命文化、育人理念文化、校企合作文化、职业文化、制度文化、质量文化、幸福文化、校友文化、精神文化等文化育人平台进行了深入分析。通过实施特色新发展战略,勇于创新,构建校企合作模式,不断拓展高职院校未来的发展空间。     

创新型板书育人功能探析

板书设计作为课堂教学的重要环节,是教师传授知识与技能的手段,更是帮助学生理解知识、运用技能和体验情感的重要形式。然而,随着多媒体技术的发展,很多教师使用课件代替黑板板书,一次性在多媒体上生成全部板书,板书形式过于单调。课堂由不同教学环节组成,每个环节都负有重要的教学目标要求,并随着教学过程的推进逐步实现。因此,     

组织育人视角下成人高校科技创新型社团建设路径

全国高校思想政治工作会议曾提出七个育人重要理念,分别是教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人和组织育人。其中,组织育人在各级各类高校教育中发挥着不可替代的作用。在组织育人视角下,成人高校各种社团建设也应当努力凸显当下先进教育理念的核心内容,在科技创新型社团建设中应当激发组织活力,发挥组织育人优势。从不同角度详细阐述组织育人视角下如何建设成人高校科技创新型社团。     

课程思政视域下高校“三全育人”创新型人才培养模式的构建

创新型人才培养是实施科教兴国、增强国家科技竞争力的重要手段,也是中国特色社会主义教育事业培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重要内容之一。在国际社会意识形态和各种社会思潮激烈交锋的背景下,培养既具有坚定社会主义理想信念又具有开拓创新能力的接班人,是当前中国高等教育事业的重要职责和使命。课程思政与高等教育同向而行,构建全员、全过程、全课程育人模式,组建立体多元的师资结构,搭建多样化的教学管理平台,建立全课程育人体系并进行制度建设,将为高等院校创新型人才培养注入强大的精神力量,助力科技强国,早日实现伟大复兴的中国梦。     

高校创新型人才培养中班导师育人机制的探讨

高校实施班导师制是面对创新型人才培养新课题的有效实践,班导师在对高校学生学业辅导、专业技能培养、成长成才引导中发挥着重大的作用,尤其在"导学、助学、督学"过程中具有明显的优势。本文结合目前高校班导师制存在的一些问题,探索了健全班导师制度较为有效的措施,提出了完善班导师育人机制的几点工作思路。     

创造良好环境培养造就创新型人才

创新型人才是科技发展的基础,是提高自主创新能力的源泉,是提升国际竞争力的关键.造就一支浩浩荡荡的创新型人才队伍,建设创新型国家,必须优化育人环境,建设有利创新型人才生成的教育培养体系;必须优化创业环境,建立有利于创新型人才成才的体制机制;必须优化社会环境,营造有利于创新型人才成长的氛围.     

创新型国家要求实施创新型教育

进入2l世纪，世界的科技发展迅猛。科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点。走创新型国家之路是中国未来发展的必然选择。建设创新型国家的基础在于创新型教育和创新型人才。本文阐述了在中国创新型教育发展的必要性，诠释了创新型教育的内涵，并提出实施创新型教育的主要原则。     

校企协同培养电气类创新型工程人才模式探索

高校要立足地方,紧密结合学校实际和地方区域经济社会发展需求,在深入分析电气工程及其自动化专业协同育人的实践基础上,与企业合作开展专业综合实习和毕业设计指导、科技联合攻关、双向兼职、共建研究院等工作,这是目前校企协同育人的主要途径。校企协同育人有助于培养创新型工程人才,强化专业学科建设,推动区域经济发展。     

浅议创新型教师的基本能力

创新的关键靠人才，人才的培养靠教育，成功的教育靠教师。创新教育要求教师要动态地呈现知识，发散地引导思维，不懈地培养毅力，这就给现代教师提出了更高的标准和要求。很难想像：一个没有创新意识和能力的教师能培养出具有创新精神和能力的学生来。作为创新型教师应具备以下基本能力。     

"三全育人"背景下科研与教学协同育人机制融合研究

科教协同育人是因应"三全育人"教育理念的必然要求,具有提升高校教师科研教学能力、培养现代创新型人才和提升大学办学水平的价值意义.我国虽然已有推进科教协同育人的行动计划,但当前仍然存在制度不完善、师资不充足、科教结合不深入等问题.为此,应该建立科教结合协同育人管理体系和经费保障制度,建设高质量协同育人师资队伍,并深化科研...     

浅谈创新型教师素质的提高

面对新世纪,迎接知识经济的到来,成教工作者如何在创新意识、创新能力上去努力实现自己的办学特色和教学特色,关键是成人高校教师队伍的整体素质问题。本文就创新型教师应具备的素质和能力及建立一支高素质教师队伍的途径谈点自己的看法。     

"三位一体"创新型劳动教育综合育人模式构建与实践 ——以深圳市龙岗区麓城外国语小学为例

文章以赋能小学生全面发展为目标,构建"三位一体"创新型劳动教育综合育人模式.发挥家校社协同育人功能,构建"家校社"协同劳动教育综合育人机制;发挥劳动教育综合育人价值,构建"五育五入融合"的劳动教育综合育人实施路径;提升学生的创造创新能力,构建信息技术环境下"项目化"创新型劳动教育综合育人学习方式.促进了小学生德智体美劳全面发展与学校发展,并取得了丰硕的成果.     

历史教学与创新型教师

培养具有创新能力的学生是现代教育的目标。教育要改革,首要任务是培养创新型教师。从历史学科角度培养创新型教师,应从四个方面进行努力,即：民主型、研究型、学者型、技能型等,形成一种适应社会发展需要的具有时代特色的综合型教师,为创新教育的全面实施提供最好的前提保障。     

技工院校一体化教学与创新型技术工人培养探讨

对技工院校创新型技术工人在企业转型升级中的地位与作用进行论述,提出了创新型技术工人培养的概念,探讨了当前技工院校传统教学模式存在的问题,对一体化教学模式下培养创新型技术工人实施途径与方法进行了探讨。     

创新型高职课堂教学设计探讨

高职课堂教学改革是高职教育教学改革不可忽视的一个重要内容,也是提高高等职业教育教学质量的落脚点.高职课堂教学设计要紧紧围绕高职课堂教学改革的方向,把握高职教育的性质和高职课程体系的特征,体现高职教学"教、学、做"合一,把握课堂教学长度、密度、深度、适度四位一体,探索教学方法和策略的创新,以取得有效的课堂教学效果,促进高职人才培养目标的实现.