改革教学评价体系培养学生创新能力

为培养社会所需要的技术应用型创新人才,要改革教学评价体系,探索学生创新能力培养的途径,切实发挥教学评价体系的导向和激励作用,促进学生创新能力的培养。     

改革教学评价体系 培养学生创新能力

为培养社会所需要的技术应用型创新人才,要改革教学评价体系,探索学生创新能力培养的途径,切实发挥教学评价体系的导向和激励作用,促进学生创新能力的培养。     

关于通用技术评价策略的探析

通用技术作为高中阶段素质教育的基本课程，以培养和发展学生的技术素质为目标．通过评价的方式来发现学生在创新方面的潜能，促进创新能力和技术实践能力的提高。因此，评价机制对于发现学生技术方面的创新能力和实践能力具有非常重要的作用。通用技术中的评价机制能够帮助学生认识自我和发现自我。并了解自身发展的需求。便于制定属于个人的人生...     

高师院校文科学生创新能力的评价模型

文中讨论了高师院校文科学生创新能力的评价问题,根据学生创新能力的影响因素,对学生创新能力进行客观的、定量的评价分析,建立了评价模型.为培养学生的创新能力提供科学依据.     

浅谈新技术条件下本科生创新能力的培养

新技术的引入不但为本科生创新能力培养提供了海量的信息,也对传统的创新能力培养方法提出了新的挑战。文章从理论课程体系建设、信息平台建设和评价体系建设三个方面讨论了本科生创新能力培养模式的构建。力求夯实学生的理论基础,疏通创新的信息渠道,完善创新成果的评价体系,全方位加强和巩固学生的创新能力。     

语文创新教育评价策略研究

随着创新教育观念的提出及语文学科创新能力培养途径与方法的不断深入探索,如何评价创新能力的培养质量成为人们关注的问题.本文从教学实际出发,提出语文创新教育评价应采取评价主体多元性策略、评价内容具体化策略和评价方法多样化策略,制定了"学生语文创新能力评价量表",为语文教师实施创新教育指明了努力方向,为教育教学管理者考察创新能力培养质量提供了有意义的参考.     

学生创新能力评价:核心要素、问题与展望——基于中文核心期刊论文的系统综述

作为衔接创新能力培养理论与实践的桥梁,创新能力评价的重要性不言而喻。然而,国内创新能力评价方面的实证研究较为鲜见,不利于学生创新能力的培养。文章梳理了国内有关创新能力评价的35篇实证研究,分析显示:目前相关研究主要分为面向高等教育的创新能力评价研究和面向基础教育的创造力评价研究两个方向;前者普遍关注六个创新能力评价指标,即好奇心与想象力、发散思维、逻辑思维、自主学习、问题提出与问题解决、成果产出与优化;后者基于创造性个人、创造性过程、创造性产品、创造性环境四个维度,关注通识创造力与领域创造力的评价。整体而言,目前学生创新能力评价存在评价内容失序、评价工具失准、评价方法失宜等问题,建议后续研究从达成清晰共识、开发合适工具、探索优化方法等角度开展。     

增值评价视阈下的高职学生创新能力评价指标体系构建研究

随着科技的进步和全球化的推进,创新能力成为现代社会和企业所追求的核心能力之一。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,培养了大量直接面向产业前线的技术技能型人才。高职学生的创新能力不仅影响他们的个人发展,还在一定程度上决定了我国技术技能人才队伍的整体竞争力。旨在结合增值评价的理念,探索并构建适合高职学生的创新能力评价指标体系,以期为高职创新创业教育的教学和管理提供有力的理论支持和实践参考。     

中文教学与学生创新能力的培养

中文专业在培养学生创新能力方面具有独特的优势。本文结合教学实例,分析阐述了从思维方式、教学内容、教学方法和考核评价方法方面如何培养学生的创新能力。     

语文创新教育评价策略研究

随着创新教育观念的提出及语学科创新能力培养途径与方法的不断深入探索，如何评价创新能力的培养质量成为人们关注的问题。本从教学实际出发，提出语创新教育评价应采取评价主体多元性策略、评价 内容具体化策略和评价方法多样化策略，制定了“学生语创新能力评价量表”。为语教师实施创新教育指明了努力方向，为教育教学管理考察创新能力培养质量提供了有意义的参考。     

如何提高中职计算机应用基础课程教学效果

现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践,为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径.在计算机教学中,我们教师应充分运用现代教育技术,培养学生的创新能力,为全面深化素质教育、培养创新型人才奠定坚实的基础.     

基于地质图制作的实验教学方法创新探索

目前工科专业的一些实验教学方式单一、实验过程枯燥、评价方法陈旧、实用性不强,不利于学生自学能力和创新能力的培养。因此,结合多种软件制作多种地质图件的处理技术,探索创新传统专业实验课的教学指导方法,以利用综合性、实用性、探索性以及兴趣化的实验方法来培养学生学习兴趣、自学能力、发散思维以及创新能力。     

机电一体化技术示范课程改革研究与实践

根据机电一体化技术的课程特点,结合专业人才培养需求,在教学内容、教学模式与方法、考核与评价机制等方面进行了改革与实践,促进学生创新能力的培养与锻炼,推进和提升了课程质量和教学效果,起到了引领示范作用。     

浅谈计算机辅助教学在课堂上的作用

现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。     

浅谈化学课堂教学培养学生创新能力的途径和方法

创新教育是以全面充分发展学生创新能力为核心的教育 ,而创新能力的培养关键是落实到课堂教学之中。在化学课堂教学中培养学生的创新能力的途径和方法主要有 :转变课堂教学观念 ,优化教学过程 ;重视和强化学生创新思维品质的培养 ;课堂中引入多媒体课件 ;激励、评价学生的创新能力。     

单片机应用技术课程教学评价改革的探索和实践

通过以基于工作过程的项目制作、构建理实一体化的单片机教学评价为导向,引入学习过程、实践考核和应用设计的评价量规,对单片机应用技术课程教学评价体系改革进行深入的探索。对单片机应用技术课程教学评价进行改革,使评价更加公平、合理、客观,大大提高了学生的学习兴趣和学习积极性,提高了学生单片机技术的应用能力、创新能力及职业适应能力。     

生物教学中培养学生创新能力的基本策略

在生物教学中培养学生的创新能力，要求教师要更新教育观念，指导学生创新学法，尝试新的教法并创新评价方法，不断提高学生的创新意识和创新能力。     

教创新数学,育创新学生——浅谈怎样在初一数学课堂上培养学生的创新能力

国家需要创造,时代要求创新。数学教育承担着培养学生创新能力的重任。文章从课堂教学氛围、课堂教学方法、评价方法三个方面简要阐述了怎样在初一数学课堂上培养学生的创新能力。     

对工科大学生创新能力培养的思考

国家的发展、科学的进步需要技术的创新,高校工科学生是国家未来科技发展的主力军,是技术创新的带头人,其创新能力决定了国家未来技术的创新能力。因此,高校要大力培养工科大学生的创新能力。首先,要营造良好的创新环境;其次,要加强对学生创新意识的培莽;同时应改革教学模式、教学评价方式,树立现代学生观,全方位地为工科大学生创新能力培养营造良好的氛围。     

论数学教学中创新能力的培养

创新能力的培养已成为数学教学的重点之一,本文论述了学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的动力,提出了教师应有责任保护和引导学生创新能力发展,并且应当开展积极评价,让学生善于创新.