环境微生物学教学改革

环境微生物学是一门具有较高应用能力和实践能力的专业基础课,在许多的污染治理和污染修复技术中起到理论基础的作用。环境微生物学包括理论教学和实验教学两部分,二者相辅相成。实验教学是理论与实践相结合的纽带,可以使学生深刻理解理论知识,加强动手操作能力,提高分析和动手解决问题的能力。     

信息技术条件下《环境微生物学》教学改革探索

环境微生物学是本科高等院校环境类专业必修基础课。为推动人才培养模式改革,培养创新型应用人才,针对环境微生物学教学过程中存在的问题,结合现代信息技术条件就改革课程教学模式、有效利用网络资源、创新课程考核方法等方面进行了探索,旨在提高环境微生物学课程教学效果。     

产学研背景下《环境微生物学》教学改革实践

结合蚌埠学院实际情况,文章介绍了在产学研结合应用型人才培养模式背景下《环境微生物学》教学改革方面的尝试和实践。实践结果表明,采用＂立体式＂教学模式,将理论知识、生产实践与科学研究有机结合,培养了学生的创新思维与创新能力,提高了教学效果。     

《环境微生物学》双语教学的实践与思考

双语教学是指用外语作为教学工具,以学科知识为载体,促进学生综合素质的提高,其最终目标是学习者能同时使用母语和外语进行思维,能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由切换,成为既懂专业又懂外语的国际性人才。《环境微生物》课程是环境科学专业的重要专业基础课程,在课程体系中占有举足轻重的地位。本文基于本人在该课程的双语教学实践,以教材的选择和编排、课堂活动的设计等内容进行探讨。     

应用微生物学专业《环境微生物学》教学初探

环境微生物学是环境科学专业的一门重要基础课,其特点是内容广、发展快、实践性强,因而该课程的教学具有一定的难度.结合教学实践,就高等师范院校应用微生物专业<环境微生物学>教学工作进行了研究,对明确教学目的、整合教学内容、拓展教学方法、制定新的学生成绩考核方法等方面进行了探讨,提出了较为科学的意见和建议.     

关于环境微生物学教学改革的探索与思考

环境微生物学是环境工程专业的必修专业基础课,是一门理论性和实践性都很强的课程.文章结合环境微生物学的教学特点及教学过程中出现的问题,对该课程的教学内容、教学方法做了一些设想和改革,以期提高实验教学质量和学生的综合素质.     

开展《环境微生物学》课外活动的探索

为提高学生理论联系实际的实践能力,我们开展了《环境微生物学》的分小组课外活动。结果显示,课外活动提高了学生的学习积极性,促进了知识的融会贯通,训练了动手能力,提升了综合素质。     

医学院校《环境微生物学》课程建设和教学改革的探索与实践

医学院校的环境科学专业不同于综合院校的环境科学专业,《环境微生物学》课程内容要适当增加医学背景知识,体现学校的＂环境科学＂专业特色。《环境微生物学》是环境科学中的一门专业基础课,本文作者通过多年的《环境工程微生物学》课程的一线教学经验总结出提高课堂教学效果的几点心得,从《环境微生物学》课程的特点、教学方法和手段等几个方面,对《环境微生物学》理论与实验教学进行了改革的探索,具体介绍了《环境微生物学》教改中的一些想法。     

环境微生物学实验课程教学改革的探索

环境微生物学实验是环境工程专业的重要实验课程,其基本教学任务是培养学生掌握环境微生物学的基本研究方法和实验技能,以及独立开展实验的能力、团队合作精神及科研素养。文章围绕课程目标,重点介绍了课程内容、教学方法及考核方式等方面的改革探索,以强化课程的实践导向、应用导向和创新导向及学生主体地位的发挥,更好地适应新形势下应用型、创新性、复合型高素质环境工程专业人才的培养需求。     

《农业微生物学》教学改革初探

为了使学生在有限的时间内学好农业微生物学的基础知识,同时培养学生的创新能力。本文从合理运用多媒体教学、优化与重组教学内容、灵活运用多种教学方法及重视实验课教学四个方面进行了探讨和改革。实践证明。通过上述几个方面的改革,激发了学生学习兴趣,收到了较好的教学效果。     

环境微生物学启发式课堂教学改革实践探索

环境工程专业核心课程环境微生物学围绕环境污染治理中的微生物学理论、方法和技术展开。以课程教学过程为改革目标,探索实施启发式课堂教学。遵循“学生为主体”的教学原则,将教学目标细分为认知目标、实践目标和创新目标三个层次,强化教学目标导向功能,发挥学生主观能动性,在体验和创造的过程中学习课程。     

《微生物学》教学改革浅谈

本文就《微生物学》教学如何演化改革适应新形势的要求，从师资队伍、教学内容、教学方法、考核方法、实验课教学等方面进行了阐述。其中有些措施已付诸实践，并取得了较好的效果。     

《环境微生物学》教学的实践与思考

<环境微生物学>是高校环境类专业的基础课,本文针对理论教学和实验教学过程中存在的问题,从教学内容的整合、教学方法的多样化和实验教学的实用性等方面进行探讨,在教学实践中取得良好的教学效果.     

《环境微生物学》课程教学改革的探索

结合《环境微生物学》课程教学内容的特点,以提高学生学习效果、增强学生实际操作的能力、培养学生独立思考问题的能力为目标,从互动式教学模式、加强实践教学模式和多媒体与网络教学模式等方面进行了教学方法改革的分析;通过整合理论教学体系和实践教学体系对课程的总体教学体系进行了优化分析。     

环境微生物学课程教学改革的探索与实践

环境微生物学是环境工程专业的主要专业基础课之一,课程的开展对培养学生的创新能力和实践能力至关重要。通过分析环境微生物课程建设方面的现状,阐述了具体的改革方案和措施,以期达到提高学生综合应用所学课程知识能力的目的,为实现应用技术型人才培养目标进行探索和实践。     

《微生物学》教学改革浅谈

本文就<微生物学>教学如何演化改革适应新形势的要求,从师资队伍、教学内容、教学方法、考核方法、实验课教学等方面进行了阐述.其中有些措施已付诸实践,并取得了较好的效果.     

师范院校《微生物学》实验教学改革的探索

采用“从低到高、从基础到前沿、从接受知识到培养综合能力及创新能力”逐步提高的三阶段教学模式开展了《微生物学》实验教学内容的改革。在实验教学方法和实验教学方式改革方面,重点探索了实验教学与工厂实习相结合,以及以“问题”为中心,“学生”为主体的“互动式”教学新模式。教学效果得到了明显改善。     

高职《建筑工程施工技术》教改与实践

基于若干年的教学改革与实践，针对高职学生的培养目标，本文提出了《建筑工程施工技术》课程教学改革的思路与措施：以激发学生学习主动性为前提，以教师专业素质提高为保障，以教学内容精选组织为核心，以革新考核方式为突破口，利用多样化的教学方法和手段，注重实践教学，突出能力培养。