艺术课程教学要培养学生创造性思维能力

艺术课程教学就是要培养更多更好的创造性人才，这就要求在教学中，不断探索，科学地运用信息技术营造良好的学习氛围，有效地培养学生创造性思维。     

作文教学中创造性思维能力培养艺术

作文课程改革中必须培养学生的创造性思维能力.本文从多向思维训练,挖掘潜在力;逆向思维训练,增强思辩力;隐向思维训练,培养洞察力;侧向思维训练,发挥想象力;思维综合训练,发展创造力等方面对作文教学中培养创造性思维能力作了艺术探讨.     

培养学生创造性思维能力的艺术

德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”大胆培养学生创造性思维能力的艺术，正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种重要的语教学艺术。在实际教学中，有效地培养学生创造性思维能力，能使学生认识自己的主体性，使学生在学习实践中激发兴趣，激活思维，培养创新精神；在真善美的陶冶中不断提高能力，形成健全人格的教学活动。然而，在实际的教学实施操作中，尤其是在这个过程中，     

培养学生的创造性思维能力

创造性思维是指重新组织已有的知识、经验,提出新的方案或程序,并创造出新思维成果的思维方式和过程。它是在一般思维的基础上发展起来的,是人类思维能力高度发展的表现。作为人类思维中的高层次思维,它具有以下主要特征:     

政治课教学要培养学生的创造性思维能力

创造性是学生运用已有的知识经验，经过独立思考，在教师　指导下　或自己学习的基础上有新的理解，甚至有独到见解的思维活动。创造性思维具有独立性、灵　活性、流畅性等特点，表现为发散性、聚合性等形式。创造性思维是不能传授的，但创造性　思维能力是可以培养的。为此要激发创造新思想火花，培养创造意志品质；创造民主和谐情　境，重视创造思维过程；开展各种各样活动，运用灵活多变的方法。     

数学教学中培养学生创造性思维能力

<正>数学是思维的科学,是训练思维、增长智慧的,是聪明学.《普通高中数学课程标准》中,强调高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探索活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.要有创新意识,就必须拥有创造性思维,那么何     

艺术课程要培养学生人文精神

随着我国对外开放和对外交流程度的不断加大,教育领域的全球思想和文化艺术交流已经成为不可逆转的潮流,这股潮流给我们的艺术教育教学带来了很大的促进作用,同时也给大学艺术教育带来了明显的意识形态冲突。如何提升大学生的人文精神,提升学生人格魅力,是当代大学教育的一项刻不容缓的任务。     

数学教学中培养学生创造性思维能力

数学是思维的科学,是训练思维、增长智慧的,是聪明学.《普通高中数学课程标准》中强调高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探索活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.要有创新意识,就必须拥有创造性思维,那么何为创造性思维?展开怎样的思路、运用怎样的思想方法,才有助于大量产生创造性的思维成果呢?这     

语文教学中培养学生的创造性思维能力

新的课程改革将一种全新的教育教学方式——研究性学习推向了中学教育的前台,而将培养学生创新意识的实验融入到研究性学习课程的开设与实施之中,是中学教育培养学生创新意识的一条科学而有效的方法。本文主要阐述了创新意识与研究性学习在活动教学论中可以达成契合和契合的若干表现,以及在研究性学习中如何培养中学生的创新意识。     

培养学生创造性思维能力确立教学之本

创造性思维能力，过去人们都认为是天赋的才能，只可任其自然发展，没有启迪的可能，也没有研究的必要。因此早期的心理测验中，均未列入创造能力的鉴别，同样早期的教育教学也都未考虑创造性人才的培养。自20世纪中叶以来，才有心理学家在人格因素分析的研究中，开始注意到创造思维能力的发展问题，研究表明个人的创造潜能虽系先天的禀赋，可是人人都具有。而个别差异的存在，只表明程序上的高低，且人们的创造性发展都不充分，不经开发很难达到最高的极限。这就为我们培养创造性思维能力提供了余地，经过教育，使之尽量发展，登上最高峰。     

论研究生创新教育

研究生创新教育是新世纪研究生教育的根本和核心。本文简述了研究生创新教育的主要内容和性质类型,并针对我国研究生创新意识不强和创新能力不足的现状,探讨了可能影响因素,提出了培养研究生创新意识和创新能力的对策。     

"创新杯"对我校大学生的影响

创新是一个民族的力量源泉，一个没有创新能力的大学生无法适应时代的要求。“创新杯”给我校大学生带来了很多的机遇，但同时却面临着许多的困难，对此，我们陈述自己的几点思考与建议。     

美术史课程教学探索

要改变美术史教学枯燥乏味,教学效果不佳的现状,应当理清美术史发展线索,介绍学习方法,指导学生学会学习;对美术史上长期悬而未决的疑问进行探索性教学,激发参与意识、研究意识;利用多媒体,制作课件,对经典名作进行重点鉴赏分析,培养审美意识,提高审美能力;充分利用本土资源,让民族民间美术走进课堂,营造鲜活的美术史课堂氛围。     

在新课改中应重视学生创新能力的培养

创新是素质教育的灵魂,学习兴趣、自主性和创新思维是创新能力的三大要素。培养学生创新能力的设想是:通过满足学生缺失需要,特别是爱和自尊的需要,从而激发学习兴趣,变被动学习为自主性学习、变灌输教学为讨论式责疑辩难式教学,培养学生的自主性和创新思维。     

《热力学》教学与创新能力培养

本文从热力学教学的实践出发，对培养创新能力的规律进行了研究，同时对培养学生的创新能力给出了卓有成效的方法。     

新课程教学中几个障碍性观念的探析

“教材一看就懂，不好教”、“实践研究性学习缺乏时间保障”、“教材系统性不强，影响知识建构”等带有普遍性质的观念，成为新课程教学的障碍。观念是行动的指南，在新课程教材即将全面付诸实施的今天，如何确实引导教师转变观念，是新课程改革能否取得成功的关键。如何针对某些带有普遍意义的障碍性观念提出相应的改进意见和建议成为了研究的重点问题。     

善于"启疑"注重"创新"

作为创新教育的实施者，要善于“塑造”主体的自主性，能动性和创造性，培养出具有创新精神和实践能力的新型人才，本文对此进行了探讨。     

怎样在艺术设计教学中培养学生的艺术表现力

本文从借助表现法、连续系列表现法两方面详细地论述了怎样在艺术设计教学过程中培养学生的艺术表现力。     

江泽民创新思想浅析

思想观念创新是推动社会主义发展的强大精神动力 ;体制创新是推动社会主义发展的强大制度动力 ;科技创新是推动社会主义发展的根本动力。     

浅谈教学法教学对学生创新能力的培养

章集中研讨对学生培养创新能力的问题、提出要通过素质教育树立创新意识；要改革课堂教学，营造培养创新能力的氛围；要紧扣创造力的因素，突出训练创造思维能力，注重实践，贯彻学以致用的原则和方法。