消费者购买意愿分析:目标框架和调节定向视角

目标框架效应属于框架效应的一种分类。在众多学者纷纷验证不同领域的框架效应出现与否或其背后的心理机制时,很少有文献单独从微小的目标视角来论述目标参照框架对消费者决策领域的影响以及对我们的启示。文章将调节定向理论融入到目标框架的研究中,从个体自身特质和外在信息框架两方面来关注消费者的决策结果,分析消费者的购买意愿。纵观前人研究,以期更好的理解目标参照框架和调节定向理论对消费决策的影响。     

高校留学生体育教学中实施成就目标定向的应用研究

采用问卷调查、数理统计等研究方法对高校留学生体育教学中实施成就目标定向理论进行了研究,结果显示：采用成就目标定向理论,学生的学习成绩和效果得到了明显提高,同时能够体验到更多的运动愉悦感,为今后的高校体育教学改革提供了理论与实践依据。     

目标定向理论在普通高校羽毛球选项课中的应用研究

本文以温州医学院2008级本科羽毛球课两个班为研究对象,通过采用实验法、问卷调查法、文献资料法和数理统计法等研究方法,对目标定向理论在普通高校羽毛球教学中的运用进行了分析与研究。结果显示：羽毛球教学中实施目标定向理论不仅强化了学生个体学习动机与学习欲望,而且也大大提高了教学质量,教学效果优于传统教学法。     

环境敏感药物控制释放相关专利分析

药物控制释放[1]从20世纪60年代开始发展,逐渐成为多学科交叉领域的研究热点,近年来治疗药物定向释放逐渐成为了该领域的研究重点,其中环境敏感型材料[2]属于一类重要的药物控制释放材料,这类材料可以很好的满足药物定向控制释放的需求。本文对环境敏感药物控制释放相关技术专利申请情况进行了分析,其中选取了在该领域技术较为领先的两家公司的专利申请进行了重点分析。     

组织承诺会导致创新：目标定向的调节作用

 验证性因素分析显示,组织承诺是一个三维结构,而目标定向是一个二维结构。回归分析发现,感情承诺不仅直接对创新绩效产生影响,当员工表现出成绩目标定向时,这种关系被弱化。另一方面,持续承诺也对创新绩效产生负向影响,并受学习目标定向调节,规范承诺则对创新绩效没有影响。成绩目标定向调节感情承诺和创新绩效之间的关系,但学习目标定向则调节规范承诺和持续承诺与创新绩效之间的关系。本研究的目的是检验组织承诺对员工创新绩效的影响,并探讨目标定向对二者关系的调节作用。文章最后讨论了研究结果的理论、实证和实践的意义。     

美国学术界对“领导”的主流认识研究

领导理论与实践是最近10年美国学术界多学科研究的热点领域。借鉴美国组织领导力发展研究的视角与方法,需要从研究美国学术界关于"领导是什么"的共识做起,从认识领导的不同取向、理解领导的分析层次和"好领导"如何建构三个方面展开研究,可以获知当代美国学术界对领导的主流认识。     

领导创造力期望如何引致越轨创新行为

深入研究越轨创新产生机制,构建以领导创造力期望为自变量、越轨创新行为为因变量、促进定向为中介变量、员工资质过高感为调节变量的研究框架,运用结构方程模型进行实证检验.结果 表明:领导创造力期望正向影响员工越轨创新行为,促进定向在其过程中起中介作用,当员工资质过高感处于较高水平时领导创造力期望对员工越轨创新行为的影响程度随...     

神秘的“杀手”——粒子束武器

自从1983年3月23日美国前总统里根提出“星球大战计划”以来,美国加大了研究定向能武器的步伐和投资强度。定向能武器是一种能使大量电磁能或原子/亚原子粒子的能量聚成射束,并且能够瞄准、定向地指向目标,从而使目标毁坏或失效的一种新型武器。它具有能量高度集中和精确定向两个特点,它的技术领域可划分为激光武器、射频武器和粒子束武器三部分,本文将对粒子束武器作一简要介绍。什么是粒子束武器粒子束武器是把原子或亚原子粒子加速到接近光速并聚集成密集的束流使目标毁坏或失效的武器系     

“松—紧”式领导对员工创造性的跨层影响机制

在员工创造性领域中引入"松—紧"式双元领导概念,对现有研究进行梳理并构建了假设模型,结合非同源问卷在两家中小型高科技企业中的80个R&D团队(其中有效数据来自70个团队)中展开实证研究,通过同层和跨层分析得到以下结论:"松—紧"式领导能够对团队学习起到显著的积极作用,并以此为中介正向影响员工创造性;进一步地,在团队学习正向影响员工创造性的过程中,员工权力距离导向起着显著的调节作用。     

创业导向、高管团队胜任特征与企业绩效

"创业导向、高管团队胜任特征与企业绩效"是理论与实践中共同关注的重要问题。本文对该领域的现有文献进行了全面梳理,指出了目前研究的四点不足。在此基础上,构建了一个系统的研究框架,该框架对研究目标、研究内容、研究方法与思路做出了全面的回答。     

动态环境下双元领导对团队创造力影响研究——基于团队目标取向视角

从团队目标取向视角出发,探索在动态环境下双元领导行为对团队创造力的影响机理,构建双元领导行为、团队目标取向和团队创造力的概念模型。利用层次回归分析方法,对41个创新团队调研数据进行统计分析。研究结果表明:(1)变革型和交易型领导具有二元平衡关系,基于两者交互的双元领导行为正向影响团队创造力;(2)变革和交易型领导提升团队创造力的路径机制不同,变革型领导通过团队学习目标取向的部分中介作用影响团队创造力,交易型领导则通过绩效证明目标取向影响团队创造力;(3)环境动态性正向调节双元领导与团队创造力之间的关系。     

授权式领导对员工敬业度的影响研究

员工敬业度是组织行为与人力资源研究领域近年来广受关注的一个议题。本论文在以往研究的基础之上,基于自我决定理论实证研究授权式领导对员工敬业度的影响,并探讨员工的自主需求满足和学习目标导向在以上影响过程中所起的中介及调节作用。以企业中的253名员工为研究对象,实施两阶段数据收集策略。数据分析结果表明,授权式领导对员工的敬业度水平有显著的正向影响;自主需求满足在授权式领导与员工敬业度关系中起中介作用。另外,员工的学习目标导向会负向调节自主需求满足与敬业度之间的正向关系,即员工的学习目标导向越高,两者的正向关系越弱。本研究的发现有利于丰富对员工敬业度影响因素的认知,并从自我决定理论的视角理解授权式领导影响员工敬业度的心理机制,从而可以指导企业采取一些改进措施,以促进员工的敬业度。     

授权式领导对员工敬业度的影响研究

员工敬业度是组织行为与人力资源研究领域近年来广受关注的一个议题。本论文在以往研究的基础之上，基于自我决定理论实证研究授权式领导对员工敬业度的影响，并探讨员工的自主需求满足和学习目标导向在以上影响过程中所起的中介及调节作用。以企业中的253名员工为研究对象，实施两阶段数据收集策略。数据分析结果表明，授权式领导对员工的敬业度水平有显著的正向影响；自主需求满足在授权式领导与员工敬业度关系中起中介作用。另外，员工的学习目标导向会负向调节自主需求满足与敬业度之间的正向关系，即员工的学习目标导向越高，两者的正向关系越弱。本研究的发现有利于丰富对员工敬业度影响因素的认知，并从自我决定理论的视角理解授权式领导影响员工敬业度的心理机制，从而可以指导企业采取一些改进措施，以促进员工的敬业度。     

领导行为与市场导向、学习导向的关系研究

市场导向与学习导向是近年来管理理论研究的两个重要问题。在回顾领导行为、市场导向与学习导向相关理论研究成果的基础上,集中分析了不同领导行为模式下企业所应采取的经营导向方式,认为领导行为的类型会影响组织经营方式的选取,而且交易型领导与市场导向的匹配、变革型领导与学习导向的匹配更能促进组织经营绩效的改进。     

共享变革型领导对员工创新行为的影响:基于权力距离的调节作用

探讨共享变革型领导对员工创新行为的影响,根据领导-成员交换理论(LMX)构建基于权力距离的调节作用模型,通过对包含536名员工的样本进行分析,结果表明,共享变革型领导对员工创新行为有显著的正向影响,权力距离正向调节共享变革型领导对员工创新行为的影响,研究发现共享变革型领导这种西方管理思想在高权力距离文化背景的中国同样能够受到员工的欢迎,最后讨论实证结果的理论意义和实践意义。     

企业转换型领导、组织情绪能力与研发员工创新——集体主义导向的调节作用

探讨科技企业的组织情绪能力对其创新的影响是一个具有重要意义的新兴主题。本文以我国汽车制造企业员工为例,通过400余份配对问卷调查表明,转换型领导以组织情绪能力为中介对研发员工创新产生正向影响,集体主义导向在转换型领导对组织情绪能力的作用中扮演调节角色。即：当集体主义导向较高时,转换型领导对组织情绪能力的作用越强。本研究有助于增进对中国企业背景下组织情绪能力作用的理解,同时也是对个体创新研究的有益补充。     

战略领导行为、学习导向、知识整合和组织创新绩效

摘要：在文献回顾的基础上,提出了战略领导行为、学习导向、知识整合与组织创新绩效关系的假设模型,并通过对浙江、江苏和上海三省（市）163家企业的问卷调查检验这一模型。研究结果表明：战略领导行为对学习导向具有显著的正向影响作用;战略领导行为并不直接影响知识整合,而是通过学习导向间接地影响知识整合能力;学习导向和知识整合能力在战略领导行为与组织创新绩效之间起着重要的中介作用;战略领导行为对技术创新绩效的直接影响不显著,但对管理创新绩效却具有显著的直接正向影响。     

团队中的目标取向对个人与团队创新的影响——多层次研究框架 /FONT /P

摘要：当代组织越来越依赖于创新型员工与创新型团队,影响个人创新行为与团队创新绩效的主要因素一直是研究者关注的热点。本文从个人与团队两个层次分析了目标取向对创新行为与创新绩效的影响,并将团队创新气氛因素纳入到影响过程中。在个人层次上,分析了成员目标取向对创新行为的影响,以及团队创新气氛在其影响过程中所起的调节作用;在团队层次上,分析了团队目标取向与主管目标取向对团队创新绩效的影响,以及团队创新气氛在其影响过程中所起的中介作用。在此基础上,推导出一个多层次研究框架,讨论本研究对管理实践的启示,并提出下一步实证研究的建议。     

学习目标取向、共享意愿与员工创造力:机理与路径

尽管已有研究认为员工学习目标取向有助于员工创造力的实现,但是关于员工学习目标取向通过怎样的具体机制来影响员工创造力并没有得到系统的阐释。整合了心理机制和社会互动机制,探讨了一个有中介的调节效应是如何影响员工创造力的。研究结果表明:员工学习目标取向对创造力具有显著正向影响,知识共享意愿在员工学习目标取向与创造力之间起部分中介作用;心理安全感调节了员工学习目标取向对知识共享意愿的影响,进一步,心理安全感调节了知识共享意愿对员工学习目标取向与创造力关系的部分中介作用。     

领导跨界行为对团队创造力的影响机制研究

本研究基于资源基础观和创造力成分理论,探讨了领导跨界行为对团队创造力的作用机制。本研究以78个团队、322名团队成员为研究对象,通过对团队领导——成员配对调查所获取的数据进行分析,结果表明:(1)团队领导跨界行为对团队创造力有显著正向影响;(2)基于团队创造力成分理论,团队学习目标导向、团队吸收能力和团队创造力过程沉浸在领导跨界行为和团队创造力之间起调节作用。总之,本研究不仅揭示了领导跨界行为对团队创造力的作用机制,将跨界行为的关注点聚焦于更具优势的团队领导角色,而且检验了领导跨界行为与团队创造力作用关系的边界条件,为企业管理者践行领导跨界行为、有效推动团队创造力提升提供了理论借鉴和管理启示。