高职服装表演专业就业岗位分析与课程体系构建

为了适应多元化就业岗位格局,服装表演专业应实施“一目标、分阶段、多方向”的课程体系,该课程体系由文化基础课、职业技术基础课、职业技术综合课、职业基本能力训练课、专项职业能力课和选修课模块构成。这六大课程模块将服装表演专业培养过程分为专业基本技能培养和专业方向技能培养两个阶段。     

歌曲联唱的设计与创作

师范院校是培养中小学教师的摇篮。为了配合节日宣传,也为了使学生所学的音乐知识和音乐技能得到实践,各院校、系经常要排练一些文艺节目,而各种歌舞在一台节目中常占主要地位。改革开放以来,联唱这一新的形式在各种演出中越来越受欢迎,有很广泛的群众基础。在浩翰的歌曲海洋中,如何把几首歌曲中的精华乐句串联起来,并由不同的唱者演唱、表演出来呢?经过多年的教学及实践,笔者就学校文艺演出中的联唱创作与设计谈几点体会。一、明确主题,选出精华乐段一般演出的主题都是根据形势和季节的变化而确定的。一般学校通常有“开学典礼”、“毕业典…     

联合整合聚合——济南艺术学校开办服装表演专业的思考与实践

服装表演作为一种文化活动和现代商业手段发展迅速,备受关注。服装表演专业的教育是影响服装表演质量和模特后期发展潜力的重要因素。本文分析了我国服装表演专业的教学现状及问题,借鉴济南艺术学校开办服装表演专业的思考与实践经验,提出了整合校内艺术教育资源、联合专业模特公司、聚合社会有效需求等对策建议,为我国服装表演专业的教学改革提供了有益探索。     

以生源立模式以 改革促示范——服装表演专业“2+3”人才培养改革的实践探索

高职服装表演专业受生源条件限制以及与普通高校的生源竞争,如何突破生源困境,实现示范性建设目标?浙江纺织服装职业技术学院服装表演专业立足区域产业发展,通过对接中职教育、对接市场T型舞台和宁波地区"美丽产业",深化工学结合人才培养模式改革,探索出素质技能一条线、龙头带动专业群的合力育人之路。     

高职表演艺术专业群“舞台课堂一体”人才培养模式创新

文章以浙江纺织服装职业技术学院音乐表演、舞蹈表演、服装表演、人物形象设计等表演艺术专业群为载体,以培养高素质表演艺术技能人才为目标,以服务地方、服务大众、服务基层的表演文化建设为己任,演艺实战舞台,构建开放课堂,不断探索和践行“舞台课堂一体”人才培养模式,采取“三式、六进”等有效方式落实于人才培养过程,经过数年的教学实践和积累,专业群办学取得了长足的进步,学生舞台表演技艺得到了明显提高,文化演艺社会服务能力进一步增强,形成了学生、学校、社会的三赢效应.     

该给孩子们排演什么节目

儿童节快到了。老师们又将给孩子们排练文艺节目,庆祝自己的节日。孩子们对表演节目最感兴趣了,特别是女孩子,从排练到演出,好多天都沉浸在欢乐之中。给孩子们排些什么节目?从最近幼儿园里,舞台上及电视中看到,大多数是歌舞,其中     

校园扫描

绿茵风景无人监考胜有人———广丰中学期末考试侧记电视台联合举办。此前中央电视台文艺部曾向全国各级各类学校征集文艺节目，共收到各地报送的节目２００余个，后从中选定２４个节目赴京演出。由永新师范汤金明老师辅导，该校三（２）班学生刘玲、戴花妹自创自演的小品《奶牛风波》以其活泼的形式、深刻的主题、娴熟的表演入选参加晚会演出，并受到观看的领导、专家一致好评而获得特等奖。这是江西省唯一入选参加演出的节目。晚会由中央电视台录制，春节期间在中央电视台文艺频道和中国教育电视台分别播放。（火山）国校园晚会显身手○朱…     

浅谈杂技服装

随着现代表演的不断发展,人们对艺术品味鉴赏的能力大大提高,特别在杂技节目创作中,杂技演员的服装越来越受到业内重视,他的成功与否直接会影响到节目的舞台演出效果.影响到观众对节目的直觉感受.以下是我对一些杂技节目中服装的理念浅谈.     

略谈中职学生学习语文的必要性

曾经有一入学不久的学生问我：老师，我们是职业学校，关键要学好专业，为什么还要学习语文呢？我想从两个方面简要地谈谈我的一些看法。 一、为什么学语文 中等职业学校都有自己的专业定位和学科优势，学生来此学习的主要目的当然是为了能够掌握一门技能用以发挥自身优势，将来谋职也好，自主创业也罢，都具有极强的实用性。     

山村舞狮

"爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。"春节终于在我们的企盼中到来了。在这个举国欢庆的日子里,我所在的小山村也少不了自娱自乐。文艺节目丰富多彩。舞狮子是所有节目中最受欢迎的一项。大年三十的下午,只要锣鼓声从村东头传来,我就知道,表演快开始了。等我到达演出现场的时候,那     

厦门市集美职业技术学校

国家重点职业中专学校全国教育系统先进集体"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校全国职业教育数字化资源共建共享联盟焊接技术精品课程资源协作组长单位[学校概况]厦门市集美职业技术学校于2004年由三校整合而成,现有主校区和位于厦门汽车城的机电LED实训中心。学校开设机械、光电、服装、物流、烹饪五大专业群,其中,服装设计与工艺、电光源技术是福建省重点专业,机械制造技术、数控技术应用、烹饪、电子技术是厦门市重点专业;开设中职学历教育、双证高技班、大专函授、自考等多种形式教育。[师资队伍]学校教师结构分配合理,师生比为1:20,现有专任教师206人,其中,专业教师154人,双师型教师127人;硕士及以上学历23人;高级职称42人     

原则问题掺不得丝毫的感情色彩

一年一度的“六一”国际儿童节即将来临,而庆“六一”活动的重头戏是孩子们的文艺演出,不仅要在全园庆祝活动中演出评比,而且要择优参加全市城区幼儿园庆“六一”综艺汇演,因而文艺节目的质量非常关键。为此,早在四月下旬,园长就召开专题会议,将有关方面的工作进行了具体部署。五月中旬,园长组织进行全园节目验收,演出中,多数班级的节目内容新颖。形式活泼、各具特色,园长当即一锤定音,而当大四班赵老师主持排演的舞蹈《牛娃庆“六一”》演出过后,园长却迟迟举棋不定,究其原因：一是该节目从取材意图、动作表演,以至道具设置…     

石家庄文化产业学校(石家庄市第一职业中专学校)

石家庄文化产业学校(石家庄市第一职业中专学校),是一所国办省重点职业学校。学校于1981年成立,现为中国动画学会会员单位、河北省服装行业协会理事单位、石家庄市服装技能鉴定单位、石家庄市动漫协会会员单位、石家庄市服装专业教育集团龙头学校。30年的职业教育办学,学校始终以先进的理念、规范的管理、严谨的校风引领着省会职业教育的发展。十七届六中全会以后,学校紧紧把握国家文化产业发展方向,     

劲松职高举办供需见面会

为解决职高毕业生就业难的问题，１１月２９日北京劲松职业高中举办一场别开生面的供需见面会。国家教育部职成司副司长王继平到会并观看了该校学生的技能展示会，同时给予了高度的评价。活动中，美容专业、美发专业和中餐烹饪专业的学生与用人单位采取了多种形式的交流。学生们构思新颖、想象大胆、目标远大的生涯设计和技能综合展示表演体现出了较强的技术性和时代感，令参加技能展示的还包括了一批内蒙古地区的学生。此前，学校对这批学生进行了两个多月的强化训练，使他们能够基本胜任中餐厨房的工作，体现了该校对职业指导工作的重视和…     

广州市纺织服装职业学校立足自身优势 紧贴市场需求

广州市纺织服装职业学校（原广州市纺织中等专业学校）,是一所以服装、纺织为特色、工艺美术为亮点,兼办商务英语、经贸、电子与信息工程技术等专业的公办国家级重点学校。服装、纺织、艺术特色鲜明,优势突出。建校50多年来,已为国家培养了近3万名纺织、服装行业的中、高级专门人才,其中许多毕业生成为纺织、服装企业的领导干部或管理和技术骨干。     

强强联合创新运作

平度市职业教育中心创建于1987年,他是一所迅速崛起的全国重点职业学校、青岛市教育改革十面红旗学校.学校占地440亩,建筑面积7万多平方米,设有"机电、建筑、财经、服装、信息技术、农学、果林、养殖"等专业.其中机电、服装、汽修、农牧技术、果树栽培与果品加工五个专业被确立为青岛市级骨干专业.全校76个教学班,在校生3 860人,教职工360人.     

念好技能大赛这本“经”

自从有了技能大赛这个竞赛制度,各个地区、学校都十分重视,把它列入了教育教学的重要议程,作为与兄弟学校比拼教学实力和专业实力的一个竞争平台。这些年,通过大赛也确实发现和选拔了一批优秀的学生,引领了职业学校培养技术精湛技能人才的方向。     

服装专业毕业设计作品展出的策划构思

服装专业毕业设计作品展出通常采用的是“服装表演”这一动态的展出形式,要完成这样一台毕业设计作品展演就需要从演出规模、表演形式、场地、舞台、模特、编排等多方面策划完成,以保证良好的展出效果和毕业生就业推介效应。     

职教排头兵 兴农一面旗──记迈向新世纪的迁安市职教中心

在迁安市区西环路南段的黄台山上座落着环境幽美、驰名遐迩的国家级重点职业高中——迁安市职教中心。建校十几年来,在一批批职教中心人的艰苦努力下,学校取得了显著的经济和社会效益,成为农职教园中的排头兵,兴农富民的一面大旗。迁安市职教中心是一所以第一产业专业学科为主,二、三产业专业学科并举,融职业高中、职业中专、职业大专、成人培训为一体的综合型农村职业学校。校园占地340亩,建筑面积6．5万平方米,有实验楼、教学楼、办公楼、综合培训楼、礼堂等。开设农学、林果、畜牧、车钳、运输、财会、微机等24个专业,80个教学…     

浅谈以培养学生能力为本位的中职服装专业课堂教学

职业技术学校作为培训技能人才的培训基地,担负着向社会输送技能人才的重要任务。服装专业的培养方向主要以服装技术工为主,这不仅需要教师运用先进的教育教学手段实施教学,而且需要社会、企业、学校、家长的多方参与,才能实现服装专业培养的总体目标：培养既有一定的理论知识,又有较强的实践技能和动手能力的中等技术应用型专门人才。