“情”“理”相济 情融理达

思想政治教育工作的对象是人,人是具有丰富情感的。做学生的思想教育工作,必须有感情的激发、鞭策和熏陶,这又基于师生感情的交融与共鸣。总之,离不了一个“情”字,这就是人们常说的,要“动之以情”。但是,思想政治教育的根本目的,还在于让学生明辨是非,分清真伪,懂得事情的道理,并使这些道理转化为符合社会要求的行为规范和品德习惯。所以,思想政治教育又应坚持说理,即‘晓之以理”。“情”与“理”是相互联系,但又各属不同的范畴。“情”是人们的主观,O理特征,“理”是客观规律的反映。正确的思想政治教育过程,就是要使…     

动之以情 晓之以理

动之以情 思想政治工作的对象是人,人是有感情的高级动物,做人的工作,就不能忽视感情因素的作用。思想政治工作应重视情感效果,以情动人,才有感染力、说服力。中国古代诗人白居易说:“感人心者,莫先忽情”,心理学研究认为,情感是人对客观事物的一种态     

论大学生思想教育工作中情理交融的艺术

在思想教育工作中 ,情和理总是互相交融在一起。正确处理情和理的辩证关系 ,力求做到入情入理、合情合理、入耳入脑、情理交融 ,不仅是思想教育的主要内容 ,也是检验教育是否成功的重要标志。探讨大学生思想政治教育工作中情理交融的艺术 ,不断改进工作方法 ,对于切实加强高校思想政治工作 ,增强工作的科学性、针对性和实效性 ,提高大学生的思想政治素质 ,培养新世纪的高素质人才 ,具有重大的现实意义。一、动之以情是进行思想教育工作的感情基础 ,要靠真情入人之心美好的感情是沟通人们心灵的桥梁。做思想教育工作 ,要动之以情、以情感人 ,…     

应重视高校思想政治工作中的情感效应

保证全体学生在德智体各方面都能健康的发展，以适应社会主义现代化建设的需要，是高校最主要的任务，这就要求高校思想政治工作要做得更有效。青年学生有丰富的感情特点。因此，我认为运用感情效应是做好高校思想政治工作的关键。一、情感效应是思想政治工作的有效途径思想政治工作是做人的思想工作，是讲道理的工作，而人是有思想有感情的。人们之间在感情上的融洽，彼此信赖、尊重，是思想政治工作有效性的基础和前提。其种道理只有首先在感情上引起对方的共鸣，才能在行动上被对方接受，“动之以情”才能“晓之以理”：黑格尔曾经说过“…     

重视感情投资,提高管理效率

<正>感情是人在认识世界和改造世界的过程中,对客观现实的一种特殊的反映形式,是人对客观事物的态度和体验。列宁指出:"没有‘人的感情’就从来没有也不可能有人对真理的追求。"人的感情与认识的密切关系是我们常说的思想政治工作中"动之以情"原则的心理学依据,人的认识总是带着情感的色彩,人与人之间的情感在思想交流中有着重要的意义。"动之以情"是教育者和被教育者思想沟通的心理基础,彼此感情融洽,心心相印,就能正确地、深刻地理解对方的思想,达到提     

浅谈学生思想政治工作中的“动之以情”

“动之以情”是做好学生思总政治工作的有效方法,但是,近年来由于受资产阶级自由化影响,错误理解“动之以情”,为此在做学生思想政治工作中为什么要“动之以情”,怎样才能做到“动之以情”等问题需要探讨和研究。本文对思想政治工作中的“动之以情”问题谈了一点个人的看法.以求同从事高校学生思想政治工作的同志共同研究。     

思想工作要有“人情味”

随着企业体制改革的不断深化,做好思想政治工作更显得至关重要。我们必须深入研究人们思想活动的新情况、新特点,努力探索做好思想政治工作的规律和办法。这就要求我们要讲究工作方法和艺术,对症下药,注重时效,少点说教气,多些“人情味”。首先,对待职工体现一个“情”字。江泽民同志指出,思想政治工作要善于疏导,注重发扬民主,尊重人,理解人,关心人,这是有效开展思想政治工作的感情基础和基本条件。思想政治工作的威力大小,能否做到入脑入心,有些时候不完全取决于道理是否正确,与思想政治工作者是否有“人情味”有着很大的关系。要带着感情…     

试论强化思想政治工作的情感效应

人是感情动物。列宁曾经说过,“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求”。在过去战争年代,广大革命志士凭着追求真理的满腔情感,去从事艰苦卓绝的革命斗争,取得了社会主义民主革命的伟大胜利;在社会主义建设时期,尤其是在建立社会主义市场经济体制的历史进程中,仍然需要我们具有为实现四个现代化目标努力奋斗的情感,因此,在市场经济条件下,就更要求我们在思想政治工作的具体实践中,遵循晓之以理,动之以情,通过人们心灵的内化,转化为我们的目标和要求,达到情通理达的目的。     

思想政治教学中“以情激情”

思想政治教学是思想政治知识教育、感情教育的统一,是德育、智育、情育的统一。没有感情教育的思想政治课是“有理无情”的,是只剩下“知”“理”躯壳的政治课,必定是没有生命力的。因此,思想政治教师应该充分重视“以情激情”,努力探索“以情激情”的方法和途径,以教师引导作用的感情性,激发学生主体地位的能动性,做到德育、智育、情育相统一,创造寓情于理、以理生情、情理交融的完美境界。     

试论思想工作中教师感情因素的调控

试论思想工作中教师感情因素的调控陈新华，张俭在学校思想政治工作中，教师感情因素运用得好坏直接决定着教育的成败。本文试从立脚点的转移、主观情绪的把握、“情”与“理”的关系，“情”与“法”的关系等方面谈谈教师感情因素的调控。一、努力从学生的角度去思考，实...     

导情·激情·陶情

导情。“感人心者莫先乎情”，教师首先得感受到教材的思想美、人情美、语言美、自然美、结构美……不矫揉造作，动之以情，才可能对学生导之以情。教师动之以情时，语言就会产生情感的冲击波，这是发自肺腑的心声吐露，自然能叩开学生的心扉。这需要教师认真研读教材，准确把握文章及其作者的感情基调。讲课时，教师用情真意切的话语引导学生剖析语言文字的意义和情味，将课文中的情思形象再现出来，传递给学生。教师应捕捉课文的“动情点”，善于“披文以入情”，以丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染，创设一个富有感染力的情境，引导学生…     

情理结合 情通理达——老年思想政治工作点滴谈

动之以情,晓之以理,是思想政治工作的一条基本原则,做好离退休职工的思想政治工作,也要在情理结合,情通理达上下功夫。     

高校“问题”学生教育方法谈

高校对“问题”学生的思想政治教育工作要坚持以人为本的原则,重视理、情、行三要素,对学生一定要晓之以理、以理服人,动之以情、以情感人,以身作则、以行正人,并把这三者有机地结合起来,增强学生思想政治教育工作的有效性.     

情感因素在政治课教学中的合理运用

思想政治课是明理导行的课程,要想实现这个教学目标,政治教师应注重情感因素在教学过程中的调节和推动作用.常言道:晓之以理,动之以情.列宁说过:"没有人的感情,也不可能有对真理的追求."政治课教学中要晓之以理,必先动之以情,以情打动学生,以理说服学生,达到情与理的有机结合,这样才能提高政治课教学的实际效果.     

高校公寓辅导员做学生思想政治工作方法探索

高校公寓辅导员与学生接触最广、沟通最多,对学生的影响也最大,是学生在公寓思想政治工作和日常管理的直接组织者和实施者,也是一支学校思想政治工作的重要依靠力量。公寓辅导员如何更加科学地做好学生思想政治工作,是当今高校学生思想政治工作的难点。我认为要做好学生思想政治工作应把握好以下八种关系。一、把握好"情"与"理"的关系。做学生思想政治工作离不开"情"与"理"。"情"是引导手段,靠人格影响力;"理"是说服手段,属权力影响力。一方面,思想政治工作是教育人的工作,是要讲道理的:另一方面,思想教育的过程又是情感交流的过程。古人云:"感人心者,莫先乎情"。情感是思想教育的基础,是开启心扉的钥匙。通过情感交流,使人感到亲切、温暖,从而增强学校的凝聚力。所以,在做学生思想政治工作时,要动之以情,晓之以理;要情中有理,以理服人;要理中含情,以情感人,充分发挥思想政治工作"春风风人,夏雨雨人"的作用。     

“道理”“情感”“利益”——在高校后勤思政工作中的运用

把“晓之以理”动之以情”“联之以利”归结为思想政治工作的基本要素。我以为这晓、动、联很有道理的,如果在高校后勤思想政治工作中把这些要素密切联系起来,溶合为一体,巧妙的运用,无疑会收到很好的效果。可是,这些基本要素在实践中存在着许多认识上的误区。有人重理轻情,认为讲情感运用难免丧失原则性,往往有意无意地     

掌握学生思想工作的“情、理、行”三要素,提高德育教育的效果

德育教育的效果,直接影响培养人才的素质.提高德育教育的因素是多方面的,但根本是要在强化政治理论教育的基础上,紧紧抓住学生思想工作的“情、理、行”(即:“动之以情”,“晓之以理”“导之以行”)这三个要素,认真做好学生经常性的思想教育工作. “情”是做好学生思想工作的感情基础 毛泽东同志说过,官兵关系不好,不是个方法问题,而是个根本态度问题,同样,师生关系不好,接受教育效果差,也不是个教学方法问题,而是个对待学生的根本态度问题.动之以情,首先对学生要有爱心,师生之爱是教育学生的感情基础.正如我国近代教育家夏丐尊所说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能成其池塘,没有爱,就没有教育.”一个人从小就渴望得到父母的爱,进入学校渴望得到老师的爱,走上工作岗就渴望得到单位领导的爱,这是人的一种天性.凡是得到爱的人,接受教育的效果就好,进步就快,反之,效果就差,进步就慢.因此,我们应该而且必须满足学生心理上对爱的需求,把情送给学生,时时关心,爱护,尊重他们,成为他们的忠实朋友和老师.我们说师生之情,不是基于家的血缘关系,不是来自双方个性,志趣的互相吸引,而是建立在社会主义集体主义和人道主义的道德原则基础上,是来源于强烈的事业心和远大理想.广大青年学生是事业的希望,祖国的未来,能否把他们培养成为有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义的建设者和接班人:直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国现代化建设战略目标能否实现.所以,爱学生就是爱我们国家和人民,就是热爱建设有中国特色社会主义的具体体现.     

思想政治工作的情、理、法、行

许多书上都讲,做思想政治工作要晓之以理,动之以情,明之以法,导之以行。但在实际工作中,人们又常常受到四者之间相互矛盾的困扰,例如:“合情不合理”、“合理不合情”、“合法不合情”等等,究竟四者之间存在什么样的关系?这些关系又如何把握才能最大限度的发挥思想政治工作的威力呢?我试谈一下本人粗浅的看法和见解。我认为“情、理、法”三者之间存在着对立统一关系。因此,我们必须辩证的认识和处理三者之间的矛盾。应当承认,企业的大多数政策和规定是合情合理的,但是由于不同时期有不同范畴的“情”,而“理”和“法”又都是在实践过程中逐步形成的。所以,具体的讲,情无不变之情,理无绝对之理,法无完美之法,三者都有各自的可变性和不完全性。这样就决定了它们之间的矛盾性,在一般情况下,     

浅谈心境对思想政治工作的影响

无论思想政治工作的主体,抑或客体,都是人,“人非草木,孰能无情:”而“情的内涵十分广泛,这里主要谈一谈心境或心情对思想政治工作的影响。 一、心境伴随思想政治工作的始终 日常生活中,我们不时会听到这样的交谈:“你这几天过得好吗”?“唉,别提了,不知怎么搞的,这几天我做什么事都提不起精神来。”其实,这是人的心境在作怪,人的心境是     

以情驭景 以景显情

散文被人誉为“美文”,很多人喜欢用散文抒发感情。而描写景物是传达和烘托感情的有力手段,作家在描写人物心情或抒发自己的感情时,总要选取适当的景物来渲染衬托。因此,一篇散文既要有“景”,又要有“情”。景物是客观存在的,但作者描写景物时总是或多或少地带有主观的感情色彩。王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语也。”刘勰在《文心雕龙》中说:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”写景总要表达一定的思想感情,而且景物描写往往要与人的思想感情融合在一起。那么怎样在写景中具体形象地表达思想感情呢?常用的方法是融情于景和借景抒情。融情于景与借景抒情两者都要力求达到物我相谐,主观感情和客观景物融为一体的境界,达到情景交融的境界。一方面,“感情是散文内在线索之一,支配着人、事、