中国西部教育生产函数研究

本文运用“甘肃基础教育调查研究”项目2004年调查数据,采用教育生产函数方法和分层线性模型,对甘肃省农村初中数学和语文教育质量的影响因素进行了实证研究。研究结果表明,甘肃农村初中数学和语文教育质量在个体、班级和学校三个水平上均存在显著差异;学生家庭社会经济背景和学校同伴对数学和语文教育质量有显著影响;教师素质对数学和语文教育质量有重要影响;班级规模对数学和语文教育质量有显著负影响;分权管理制度对数学和语文教育质量有显著正影响。基于上述结论,本文对提高西部农村初中数学和语文教育质量提出以下主要政策建议：缩小班级规模;提高教师素质;建立代课教师权益保障制度;推动学校实施分权化管理。     

西部农村初级中学基本问题调查分析

农村教育始终是中国教育的主体部分,中国教育的问题主要体现在农村教育上。农村初级中学的问题既代表义务阶段教育,又代表中学阶段教育,可以综合反应出整个农村中小学教育的特征,因而最具有代表性。广西作为西部的典型代表,玉林又作为广西经济中等偏上水平地区,农村教育特征非常典型,因而本项调查以玉林市农村初级中学为调查对象,希望能通过这项调查反映较为普遍的农村教育问题。一、调查方法、目的在与本文相关的调查中,抽取了玉林地区北流市、容县、福绵区、玉州区、陆川县和博白县共19所初级中学,针对初级中学的办公条件、师资情况与问题…     

农村初级中学学校效能的增值性评价——基于我国西部五省调研数据的实证分析

随着学校效能研究的深入和统计技术的进步,学校效能增值评价日益成为学校效能评价的主流。以学生学业成绩和学生适应性为学校效能评价的指标,运用两水平线性模型对我国西部地区85所农村初中进行增值评价,发现:在提高学校效能方面,学校间存在明显差异;按原始分数获得的学校排名与按增值评价获得的排名存在较大差异;不同学科间的学校效能显著相关;学校效能在不同省份间存在较大差异;学生学习基础仍然是造成学生成绩差距的主要原因;学校基本条件对学生学业成绩作用明显等。据此,提出有利于提高学校效能的建议,如以增值评价为手段,建立增值评价指标体系;合理制定学校发展规划,走学校特色发展之路;教师应针对不同起点学生因材施教等。     

高中教育的一个生产函数研究

本文使用2006年昆明市高中调查数据,采用多层线性模型(HLM)对高三学生的高考成绩的影响因素进行了教育生产函数实证研究.研究发现学生高考成绩的最重要决定因素是学生的认知能力和高中前的学习基础(以中考成绩为代理变量);学校变量对学生高考成绩的影响作用相对较小;学生及其同伴的家庭社会经济背景对高考成绩没有重要影响.研究认为教育生产单元对可控的教育资源的配置和使用在整体上是缺乏效率的(有体制性原因).文章也指出了本研究存在的问题和进一步研究的方向.     

浅谈我国西部农村初级中学历史教学现状与对策

在中学基础教育中,"历史"是一门基础学科.历史课程在素质教育中有着不可替代的作用.然而,在我国西部地区,农村中学的历史教学现状并不令人满意.要改变西部农村中学历史教学现状,提高教学效果,就必须采取相应对策.     

西部农村初中教师素质与教育质量关系的实证研究

本文采用教育生产函数方法,对我国西部农村初中教师素质与教育质量的关系进行了实证研究。研究结果表明:教师学历、教师资格、教师职称、教师教龄以及教育项目专家培训对教育质量有显著正影响;代课教师的教育质量显著低于公办教师的教育质量。基于上述结论,本文提出以下政策建议以提高西部农村初中教师素质与教育质量:进一步提高教师的学历水平,严格实施教师资格制度,加强教育项目专家培训的强度,建立代课教师权益保障制度。     

我国农村初级中学开展中等职业教育的必要性及策略研究

在我国农村初级中学大力开展中等职业教育不仅是降低农村初级中学辍学率,增加农村教育新引力的需要,而且有利于促进传统教育观念和就业观念的转变,还可以促进农村剩余劳动力的转移,推动我国中等职业教育的发展.结合我国农村教育现状,需要采取的措施有:转变农村初级中学的教育观念和农村职业教育的观念;在农村初级中学尝试采取不同的形式,纳入中等职业教育内容;课程设置坚持基础文化课与职业技术课并重的原则;做好经费、师资和设备的保障工作;实行"双资格"制,建立初级中学的职业教育同其他类别的教育沟通与联系的机制和平台.     

教育生产函数与义务教育公平

义务教育阶段城乡、地区和学校间的教育质量水平存在很大的差异,义务教育阶段学校教育资源配置也非常不均衡。教育生产函数的多水平模型分析结果显示,以生均公用经费和教师质量为核心的学校教育资源配置的不均衡在很大程度上决定了城乡、地区和校际教育质量的差异。保障我国义务教育结果公平的前提基础是推进义务教育阶段学校资源的均衡配置,促进义务教育均衡发展,而义务教育阶段学校教育资源均衡配置的重心在于学校公用经费和教师资源的均衡配置。     

我国农村初级中学开展中等职业教育的必要性及策略研究

在我国农村初级中学大力开展中等职业教育不仅是降低农村初级中学辍学率,增加农村教育新引力的需要,而且有利于促进传统教育观念和就业观念的转变,还可以促进农村剩余劳动力的转移,推动我国中等职业教育的发展。结合我国农村教育现状,需要采取的措施有:转变农村初级中学的教育观念和农村职业教育的观念;在农村初级中学尝试采取不同的形式,纳入中等职业教育内容;课程设置坚持基础文化课与职业技术课并重的原则;做好经费、师资和设备的保障工作;实行"双资格"制,建立初级中学的职业教育同其他类别的教育沟通与联系的机制和平台。     

我国义务教育公平研究——教育生产函数的视角

本文从教育生产函数的视角对我国中东部地区义务教育公平问题进行了实证研究.统计描述和教育基尼系数分析表明:义务教育阶段城乡和校际间的数学教育质量水平存在很大的差异,义务教育阶段学校教育资源配置也非常不均衡.教育生产函数的多水平模型分析结果显示,城乡和校际间以生均公用经费和教师质量为核心的学校教育资源配置的不均衡在很大程度上决定了城乡和校际间数学教育质量的差异.基于上述结论,本文认为保障中东部地区义务教育质量公平的前提基础是推进义务教育阶段学校资源的均衡配置,促进义务教育均衡发展,而义务教育阶段学校教育资源均衡配置的重心在于学校公用经费和教师资源的均衡配置.     

豫西农村初级中学体育教学的调查与研究

运用文献资料法、问卷调查法等方法对河南省洛宁县河底镇农村初级中学体育教学现状进行研究。结果显示:洛宁县河底镇农村中学学校的体育教育经费所占比例过小,场地以及体育器材不够完善;学校的体育教师队伍不够强大,体育教师的薪资待遇过低,教师的科研素质有很大的提升空间,外出学习机会少;学校的相关领导对体育的关注仅仅围绕学生中招考试体育成绩和体育通过率;随着年级增加学生对体育课的满意程度降低,看不到课余体育锻炼的重要性。要加大对体育经费的投入,完善体育场地和设施;加强师资队伍的建设,适当提高体育教师的待遇,增加体育教师的外出学习机会,不断提高体育教师的科研能力。     

关于初级中学历史课教学现状的一点思考

对在新课程改革中中学历史教学存在的问题进行探讨,提出解决问题的对策.     

对农村初中数学课堂教学的几点思考

为了了解我县农村初中数学课堂教学的基本情况,笔者自2007年起深入我县各农村初中课堂听课（共200多节,平均对每位初中数学教师的课听了两节）,所听的课都属于常态课。     

初中物理教学中的科学探究

对初中物理科学探究进行了分类,指出了科学探究的基本环节、一般过程和注意事项。     

关于农村学校义务教育绩效工资的几个问题

实施绩效工资是我国在义务教育阶段分配领域的一项重大改革,绩效考核是分配绩效工资的前提,绩效工资分配的价值取向应以公平为主,兼顾效率。考核的主体应是教育主管部门和学校的管理人员,考核对象应涵盖学校的管理人员,但应当与一线教师分类考核,考核内容应与教学活动直接相关,考核的方式应能比较客观地反映教师的教学效果。     

浅论农村初中数学教研工作的改革

农村初中的数学教研工作，要打破单一的模式，可采取的方法有：开展形式多样的课型；人人参与课题研究；开设多元化讲座；积极参加学习培训。     

提高农村初中学生语文素养初探

西部农村地区经济发展比较落后,教育资源严重不足。那么,如何在语文教学中有效提高初中学生的语文素养呢？以下是本人一些粗浅的认识。（一）字词积累不容忽视语文是一门实践性很强的学科,教师应重视开发与利用当地的语文课程资源,增强学生随时随地积累词语的意识,并能让学生正确运用词语。本人是这样做的：     

加强农村初中作文教学势在必行

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地。但农村初中由于各方面原因,作文教学效率低,学生作文水平低,这一现象一直困扰着广大农村语文教师。分析了农村初中学生作文总体水平欠佳现状及导致这种状况的原因,并针对这一问题提出我们应该面对现实,求真务实,结合农村初中的特点,让农村初中生的作文写出特色,以提高农村初中生的写作水平。     

农村初三毕业生焦虑心理的调适初探

中学生正处于生理、心理逐步走向成熟的时期,正确的教育、引导能使他们健康成长。然而农村中学毕业生往往由于父辈望子成龙的压力,加上毕业前紧张的生活、激烈的竞争,单一重复的生活节奏,考试期间的酷暑,打工潮等原因,容易产生焦虑自卑心理,形成沉重的心理负担,影响他们的心理健康成长。因此要更好地进行初三教育活动,使学生尽快消除焦虑心理。笔者认为学校可以从以下途径进行心理健康教育。