共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
幼师是一种特殊的教师职业,因而在教师成长的过程中,管理者应尽可能地为教师成长提供平台,创造空间,建立有利于幼师成长、提高的环境。但教师的成长更多的是一种自我成长,外因需要内因起作用。因此,在为教师的成长创造客观物质条件的同时,要着重营造良好的文化氛围,打造教师共同的精神家园,扩展教师成长的心灵空间。 相似文献
2.
3.
生命健康成长的前提是优质的教育环境,落实"关注个体,阳光普照"的小班化教育理念,银小力求在物质文化上体现"尊重、关爱、自主、信任、和谐"的生命关怀意识:学校周边环境清新典雅,主体教学楼设计和谐别致,天然草坪、塑胶操场、植物雕塑等景观辉映成趣,营造了一个安全、和谐、健康、愉悦、极具亲和力的生命成长环境. 相似文献
4.
5.
6.
幼儿教师成长探究 总被引:1,自引:0,他引:1
徐丽玲 《成都教育学院学报》2010,(12):6-7,59
幼儿教师成长需要进行成长内容选择、成长路径设计、成长环境营造、成长条件保障。园校拉动、岗位推动、社会促进、自我主动等不同模式对幼儿教师成长具有不同效果。幼儿教师成长激励包括职业生涯激励、自我强化激励、培养培训激励和文化情感激励。 相似文献
7.
教育教学活动是一项非常复杂的系统工程.学校不仅仅是学生学习科学知识的场所,而且也是塑造他们心灵和人格的摇篮.每一个学生周围的环境,包括教师、同学,对其影响是巨大的.如何给学生创造一良好的成长环境?这是每一位教师都应该积极探索的问题.笔者从以下几个方面谈谈自己的观点. 相似文献
8.
创造学生良好成长环境初探 总被引:1,自引:0,他引:1
教育教学活动是一项非常复杂的系统工程。学校不仅仅是学生学习科学知识的场所,而且也是塑造他们心灵和人格的摇篮。每一个学生周围的环境,包括教师、同学,对其影响是巨大的。如何给学生创造一良好的成长环境?这是每一位教师都应该积极探索的问题.笔者从以下几个方面谈谈自己的 相似文献
9.
高考中基础的内容占了大多数,也就是说大部分的题目都在考生的能力范围之内,可是很少有同学把自己会做的都做对了。高考成绩理想的,往往不是聪明的考生,而是那些细心谨慎、较少失误的同学。有调查显示,高考中认为自己“粗心”“马虎”而导致失分的占到所有原因的42.7%,在他们看来,“粗心”就是前进路上的绊脚石,取得优异成绩的拦路虎。 相似文献
10.
11.
作为教育改革的主体之一,幼儿教师是教育教学改革的基础、前提和动力。如今,社会对幼儿教师的要求是越来越高了,不再是当一个看孩子的“孩子王”,而是要求他们成长为研究型、学者型、专家型教师。幼儿教师如何使自己具备研究型、学者型、专家型教师的基本素质,笔者认为,必须从以下几点做起。 相似文献
12.
教师专业成长的核心是研究,本文一方面从心理学的角度论述了如何激发教师专业成长的内动力,另一方面从方法和措施上论述了促进教师专业成长的途径——反思、教研、观摩、培训。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
幼儿教师专业成长是当前学前教育界研究的热点问题,幼儿教师作为实施幼儿教育的专业人员,是幼儿教育事业发展的先决条件,其专业成长的水平在很大程度上制约着幼儿教育的发展,也影响着国民教育水平的提高。 相似文献
14.
幼儿园属于学前教育机构,对于幼儿成长以及幼儿教师专业发展来说有着重要的影响。幼儿园教师因为工作以及专业的影响,要求教师在幼儿园中要成为组织活动管理的核心,通过变权威式指导为对话研讨方式教研,变任务考核为全程扶持、例行检查为专业导向,变孤军奋战为合作研究、内外结合等“三变”管理策略,赋予教师专业自主权,从而使幼儿园成为教师工作和学习的好地方,有效地提升幼儿园教师的专业能力,推动幼儿教师专业化发展。 相似文献
15.
16.
海阳市东村镇第一小学,重视为儿童的成长创造良好的教育环境。教育环境包括教师因素、校园班级环境与气氛等。建立一个良好的班级集体,就等于为儿童提供了一个“代理家庭”,能帮助儿童满足情感需要。因此,新年开学的第一天。老师们就注意教育学生树立 相似文献
17.
《宁波教育学院学报》2016,(2):40-42
幼儿园是教师成长的基地,教科研是促进教师专业成长的重要途径。幼儿园教科研中心组,通过创设交流平台、聚焦共同困惑、搭建展示空间等研修平台,切实满足教师研修需求,激发教师研修内驱力,从而不断提高教师教育与科研的双重能力,加快专业化发展进程。 相似文献
18.
正幼儿教育作为启蒙教育,有其特殊性。随着我国幼儿教育事业的不断发展,对幼儿教师的专业素养提出了更高的要求。一名优秀的幼儿教育者,不仅要熟练地掌握幼儿教育专业知识和相关技能,更要在职业生涯中不断学习、培训和进行专业训练,从而与时俱进。怎样才能实现高质量、高效率的幼儿教师专业成长呢?笔者结合本园特色,从以下几个方面进行了探索,以求抛砖引玉。一、职业关爱,预防职业倦怠苏霍姆林斯基说过:"如果你想让教师的劳动能 相似文献
19.
幼儿教师的专业成长是当前幼儿园建设与发展的关键性问题。它是指幼儿教师在个人的工作中,通过个人的努力和集体的培养,其教学技能和教育素养逐渐成熟的过程。根据凯茨(LilianG郾katz)的观点,幼儿教师的专业成长一般要经过四个基本发展阶段。这四个基本阶段分别是:(1)为本专业生涯的生存而适应的阶段;(2)具备了适应本专业能力的阶段;(3)开始厌倦与儿童一起做同样事情的阶段;(4)本专业的相对成熟阶段。这四个阶段在幼儿教师工作的不同年限中又分别显示出不同的行为倾向和工作特征。在第一阶段(相对应第一年),教师对于自己所从事的这个专业基… 相似文献