推进环境教育 实施可持续发展

环境教育是可持续发展从概念到行动的关键环节,是人类发展历程中从认识到参与的中介和桥梁.文章从可持续发展的提出、含义及环境教育在可持续发展中的作用着笔,分析了我国环境教育的现状,阐述了推进环境教育的一些见解和建议.     

基于可持续发展视角的世界职业技术教育与培训趋势

可持续发展的教育和培训是一个过程,是一个将影响经济、生态和社会未来长期发展的因素融入职业技术教育和培训的过程,可持续发展的职业技术教育与培训同经济可持续发展、环境可持续发展、社会可持续发展密切相关,职业技术教育与培训是实现可持续发展的重要途径.人类社会的可持续发展依赖于以上因素的有机结合.     

论环境教育与可持续发展教育

环境教育和可持续发展教育究竟有怎样的关系?国内外学者看法各异。归纳起来,主要有五种:第一,环境教育与可持续发展教育是等同的;第二,可持续发展教育是环境教育的一部分;第三,环境教育是可持续发展教育的一部分;第四,可持续发展教育与环境教育互不包含,但有共同的部分;第五,可持续发展教育是环境教育发展过程中的一个高级阶段。根据相关文献分析,我们认为,环境教育是可持续发展教育的一部分,两者关系是互动的,环境教育需要面向可持续发展重新定向,可持续发展教育有着环境教育无法实现的功能。     

中学历史教育的当地行动

"全球思考,当地行动"是环境教育和可持续发展教育的重要原则.该警语是由历史学家瑞恩·杜勃伊斯提出的,它能使学生在环境教育和可持续发展教育中认识到环境问题和可持续发展在空间尺度上是全球性的,但环境问题的有效解决以及可持续发展理念的落实是在个人和社区层面上的.     

高职院校环境教育存在的问题与解决对策研究

在高职院校教学中实现环境教育社会化,是高职院校环境教育发展的趋势.强化环境教育,将环境意识和可持续发展观念融入多学科中,注重与自然科学、工程与技术科学、社会人文科学等融合,让环境理念深入到不同学科,不仅为其他学科的发展开辟了新领域,提出了新课题,而且也让学生在受教育的过程中逐渐接受防治污染和可持续发展的观点和要求,对他们进入各自工作领域中后自觉应用可持续发展的策略和方式具有重要意义.     

试论学校的可持续发展

20世纪70年代联合国教科文组织就环境教育及人与自然和人与环境之间的关系问题提出了可持续性发展的新的发展现，可持续发展的教育理念，一是指教育主体的可持续发展；二是指教育环境的可持续发展，其中，教育环境的发展是前提和条件，教育主体的发展才是核心和归宿。     

高等师范院校环境教育创新模式探析

高师环境教育是素质教育、终身教育以及可持续发展教育的重要内容之一,其教育模式有待于在实践中不断创新和发展.     

论三峡库区教育的可持续发展

按照科学发展观,三峡库区教育发展要解决的核心问题是发展的模式与途径;比较刺激式发展和可持续发展两种思路,可持续发展模式是最佳的必然选择.三峡库区教育可持续发展面临基础薄弱、发展失衡两大方面的问题.只有以科学发展观为引领,既抓住机遇,优化外部支持环境,又深化改革,强化内源动力机制,把外在利导因素与内在创新机制有机地整合起来,三峡库区教育才能实现可持续发展.     

打造绿色校园熏陶人文情怀

环境教育是新世纪全球教育发展的一个重要取向,它涉及整个教育过程的变革,绿色学校的创建是环境教育有效实施的重要保障.澄清环境教育概念的误区,理解环境教育的性质和目标,是实现全球可持续发展战略的必由之路.     

论可持续发展理论是环境教育发展的理论基石

环境教育的发展得到了相关学科理论的支撑.可持续发展理论以其全新的理论体系和深刻内涵,成为当前和未来环境教育发展的重要理论基石,并有力地促进着环境教育的发展.     

化学教学中渗透环境教育的新探索

当今世界,环境问题已成为举世瞩目的重大问题.联合国科教文组织环境人口与可持续发展教育项目（简称EPD）的内涵是：通过对青少年和全体社会成员进行环境教育、人口教育和可持续发展教育,促使改善环境、提高人口素质和社会的可持续发展.在我国,环境已作为现代化建设中的一项战略任务贯彻在各项工作中.所以环境教育是整个学校教育中的一个重要的不可分割的重要组成部分.     

可持续发展与职业教育——谈职业学校学生环境意识培养

可持续发展是人类未来长期的发展战略.职业学校全面开展环境教育,培养环保意识,树立人、自然与环境和谐发展思想,形成可持续发展的价值观、道德观,是提高劳动者职业综合素质的必然要求.     

可持续发展环境教育在中学教育教学中的渗透

要解决环境问题,实行可持续发展,决定的因素是人,因为解决人类与环境问题的矛盾,实行可持续发展,主要靠发展生产力来解决.而人是生产力中最活跃的因素,人类的文化、科学、技术水平和思想认识水平提高了,才能真正解决环境问题,实行可持续发展,因此提高人口素质,是实现可持续发展的关键所在.而青少年的素质如何,又决定人类发展的走向,所以,在青少年中进行可持续发展的环境教育,显得更为重要和必要.     

《环境保护与可持续发展》课程教学体系的思考

大学生环境保护与可持续发展的系统教育是进行全面实施素质教育的重要内容.在阐述<环境保护与可持续发展>教材体系的基础上,分析了该课程的教学对象,提出了相应的教学方式.以期更好地促进非环境类专业的环境教育发展.     

可持续发展与环境教育刍议

可持续发展是一场彻底的思想意识革命,其内涵非常丰富.而环境教育的实施是实现可持续发展的基本保证.完善和创建适应可持续发展要求的中国环境教育,需要我们去做的事情很多.     

全面推进高校环境教育是实施可持续发展的重要保证

通过对环境教育含义的探讨,论述了高校发展环境教育是实施可持续发展战略的根本保证.针对高校环境教育目前存在的问题对课程设置等方面提出了自己的观点与看法.     

论可持续发展观下的地理教学策略

随着人口的急增,生活需求的扩大,以及工业的迅猛发展,人类赖以生存和发展的环境受到污染,生态遭到破坏,环境问题已成为当今人类面临的全球性问题之一,引起了世界各国的普遍关注.环境问题的实质是发展问题.要实现人类同环境的协调发展,就要走可持续发展的道路.作为教育,应当义不容辞地承担起让世人关注环境问题,关注人类与环境协调发展的重要任务,开展"可持续发展教育".     

我国环境教育改革势在必行

环境教育是保护环境、实现以人为本的全面发展的基础和关键.本文从环境教育与可持续发展的关系出发,针对我国当前环境教育中存在的问题,有选择地介绍了国外的一些相关经验,并重点对环境教育经济效益及其评估方法做了初步的探讨.     

论幼儿环境教育理念的提升

环境教育是一种全面的终身教育,是可持续发展的教育,应从幼儿教育开始。幼儿环境教育既要符合幼儿身心发展的特点,又要有先进的教育理念作指导,在环境中教育,关于环境的教育和为了环境教育应是构建幼儿环境教育的基本理念,培养幼儿可持续发展的环境价值观和态度应是幼儿环境教育理念的价值追求。     

转变幼教观念实现可持续发展--访邹欣庆博士

发展教育是走向可持续发展的根本大计.作为人生最基本的教育--幼儿教育来说,如何将可持续发展的理念灌输给幼儿,是值得幼教界深思和研究的.带着这个问题,记者访问了国际环境与发展LEAD项目中国国家指导委员会委员邹欣庆博士.