教育的基础

裴斯泰洛齐有一则寓言：有两匹长得一模一样的小马。一匹交给一位普通的庄稼人去喂养。那个庄稼人贪得无厌，在这匹小马没有发育健全时就被用来赚钱，最后使这匹小马变成了无价值的驮马；另一匹小马托付给了一个聪明人，在他的精心调教、细心喂养照料下，这匹小马长成了一匹日行千里的骏马。在部分偏远的山区农村，有些农民将刚生下来的孩子放在竹筐里，没有人看管，这一放就是一年半载。山村里看护幼儿使用的这种愚昧做法，让下一代孩子的智力受到极大的损害。要知道在婴幼儿阶段，大脑发育速度非常快，６岁前大脑的大部分几乎都成熟了，以…     

未来的教育:教育的科学基础和价值基础

当今,对于教育应该是什么、教育应该怎样来进行,人们并没有形成相应的共识。关于这些问题,可能性是极为多样的,我们应该主要依赖两个基础:其一是学习的科学,其二是作为生活在社会中的人们的自身价值。最好的教育,其根基必须建立在被历史证明是有效的东西之上,同时,必须考虑当代最新的研究发现和未来一代的需要。教育者将承担双重的任务,面临双重的挑战:一方面要向学生传递传统的学科和思维,另一方面要帮助学生处理那些从科幻小说变为现实的种种新鲜事物,并在其对之做出抉择的过程中担当积极的角色。人类最伟大的发明创造之一,是对教育的发明创造。教育的价值不仅仅是事实、数据、信息,而是知识、理解、判断、智慧。我们决不能回避对儿童和年轻人的教育责任,必须保证责任感和人文精神得以发扬光大,使他们能够迎接未来。这是今天的教育所要面临的前所未有的挑战。     

教育规范的基础

教育规范是调控人们教育行为的具有不同程度之普适性的指示或指示系统 ,而使教育规范从无到有的充分而且必要的条件是合规律与合目的。教育规范的作用就在于保障主体教育活动的合规律性与合目的性。     

教育的人性基础

人性是作为实体的人所共有的并区别于其他动物属性的总和。就语境而言,人性的概念逐渐从对自然和超自然(神性)的背离中转向对物化的反动,由此为教育的人文化增添了越来越丰富的内涵。就结构而言,人性概念呈现出轻视身体方面、偏重心灵方面,且在心灵方面又逐渐从理性层面转向非理性层面的特征,给教育带来的是教育目的观的转换。就可塑性而言,人性概念具有某些不变的要素,但是这些要素的表现形式在不断地发生变化,为教育的必要性提供了重要的基础。就基础而言,人性概念可以在生物进化的系列中加以阐释,进一步说明了人类在学习或教育上的独特性和可能性。     

教育的人性基础与人性化教育

教育是属人的世界,人性是教育理论体系构建的坚实基础.教育是一种以育人为目的,为了人的发展和人自身素质提高的实践活动.教育必须以人性为基础,真正开展人性化教育,具体做到:教育要以人性为基础,关注"育人"与"成人";教育人性化要克服"人的空场",并善用"惩罚";教育人性化要坚持鲜明的生命立场.     

小学教育是教育建设的基础

四年多来,全国小学教育已经恢复并且大大超过了解放前的规模。目前小学生人数已达五千五百余万,较之旧中国历史上小学生数最高年份(一九四六年)增加了百分之一百三十五。在小学教育的内容与教学方法方面也进行了初步改革。广大的小学教师一般都参加过各种社会改革运动和政治学习,因而在政治觉悟上已提高了一步。他们为教育新后代作了很大的努力,其中有不少人已成为优秀的人民教9币。这些都为今后进一步办好小学教育打下了初步基础。但必须指出,当前小学教育工作中还存在着很多很严重的问题。一方面是原有师资质量一般低,校舍设备简陋,加上近     

人文教育与基础语文教育探析

随着社会的发展进步,教育也随之进步,因此教育要更能体现人性化的需求,应该树立以学生为本的理念,这不仅是我国所推崇的,同样是全世界都在进行的课题,甚至可以说各国之间的竞争其实就是教育的竞争。然而,应试教育对我国的教育影响深刻,它的弊端仍然存在,大多数中国学生都深受其害。因此要改变当前的情况,就必须在教育中渗入人文的思想,使人文教育与基础语文教育相结合[1]。只有进行教育的改革,教育孩子的作用才能得到充分和有效的发挥,才能从根本上提升我国的文化软实力。     

语文教育的基础是语言教育

语文教育的基本内容包括语言、文字、文章、文学等多方面内容的教育,但比较起来,语言教育是其中最基础、最重要的部分。这是因为对于多数人来说,语言能力不仅是文字、文章、文学多种能力的基础和起点,也是他们的最终目的。文字、文章、文学是语言的固化和进一步发展,也是语言进化的桥梁。在语文教育中,文字、文章、文学是实现语言教育的手段,而语言教育又是前三者教育的终极目标。     

教育公平是教育发展的基础

党的十七大闭幕以后上海中小学兴起了学习贯彻党的十七大热潮,广大师生全面正确领会党的十七大精神,特别是十七大报告中提出的实于中小学德育工作和素质教育的一些新思想、新理念、新观点,联系学校实际,以育人为本、德育为先、立德树人为根本任务,推进素质教育。本刊日前参加了上海市优秀班主任学习党的十七大文件座谈会,很多班主任充满热情地畅谈了学习党的十七大的深刻体会,现经过整理,择其要点以飨读者。同时本刊也组织华东师范大学部分师生就教育公平、人文实怀和校园网络建设等问题进行深入研讨,大家提出不少真知灼见,对广大一线教师深刻领会和学习贯彻党的十七大精神有所启示。     

价值教育的存在论基础

人的存在具有一种禀赋价值自主与教化自觉的"存在逻辑",即,人的存在与价值教育之间具有某种内在的、本体性关联:价值教育因人的存在而发生,人的存在随价值教化得以生长与扩展。人的存在的自觉性、多维性与未成性,使得价值教育得以扬弃人的自然生命、个体生命,实现朝向文化生命、历史生命的超越。奠基于人的存在的"价值本性",价值教育获得了一种内在的确然性基础,人的存在也因与价值教育的相因互成,展现出特有的自我选择、自我教化和自我提升的价值意蕴。     

构建教育的生命基础

生命是教育的前提和基础,生命的发展是教育的根本使命,回到生命、珍视生命、发展生命是教育的重要基础,教育要真正涵盖学生的生活、生命、人性、价值诸层面,最终塑造出具有健全人格和主动发展精神的人,应当关注教育的生命基础,认识到构建教育的生命基础具有的重要意义和价值,为此,我们应当从以下几个方面来构建教育的生命基础:教育应当回归生活,真正面向学生的生活世界;学校教育应以促进学生的生命发展为主旨;教育者应具有爱的信仰;用整体统筹的方略来构建教育的生命基础。     

基础常识教育危机严重

基础常识教育危机严重图影北方某市近５０％小学生不知国家主席、总理是谁；９０％小学生不知道香港、台湾是中国领土；８０％队员不明白星星火炬和红领巾的含义。我们于’９２、’９３连续两年在教育综合督导评估中．用抽查的方式对全市４０所小学的３至５年级少先队员进...     

为教育现代化打好基础

21世纪前叶国际国内综合竞争力的优劣,最终取决于20世纪九十年代的教育。遵循党和国家教育优先发展的战略方针和社会主义现代化必须首先实现教育现代化的内在规律,我区九十年代的教育要以历史赋予的任务为导向,为现代化打好基础。 一、向学校建设现代化迈进。 学校建设现代化是实现教育现代化的物质基础。我们努力寻求实施系统结构最优化的建设工程。 (一)确立科学、稳定的学校布点和规模。学校布局分散、处数多、规模小、效益低、质量差,不仅造成了单位规模的浪费,而且制约了办学水平的提高。我区从1990年开始对各级各类学校的设校布点进     

教育:经济发展的基础

邓小平教育思想的一个主题,就是教育是实现现代化的基础,教育是经济发展的前提。他指出,社会主义的根本任务就是大力发展生产力,科学技术是第一生产力。科学技术人才的培养,基础在教育。我们国家要赶上世界先进水平,就要从教育着手;不抓教育,四个现代化就是一句空话。在邓小平看来,教育是社会主义现代化大业的奠基工程;教育事业能否得到发     

陶冶教育科学基础断想

陶冶教育,是一种古老而有效的教育方法。亘古以来的教育家,都非常重视陶冶教育在德育过程中的作用。陶冶教育对人的发展之所以具有“神奇”般的功效和诱惑力,是由于它完全符合哲学、心理学和美学所揭示的认识规律。     

基础英语教学与文化素质教育

知识社会和中国加入WTO对外语人才的素质和能力提出了越来越高的要求,单纯的语言 知识教学已不能满足社会发展和人才市场的要求。在外语教学中加大文化教学的分量是提高学生 综合素质的一个重要方面,把语言教学与文化教学有机地结合起来,在学语言中学文化,在学文化 中学语言是外语教学的发展趋势之一,而教师转变观念并提高自己的综合文化素养是文化教学获 得成功的重要前提之一。     

生命教育的哲学基础

生命教育之所以重要，是因为人受教育的过程就是一个生命不断延续、不断自我发展的过程。不论是自我实现、自我尊重或是自我要求、自我反省，其意义都是建立在对生命的认识和肯定上。     

爱国主义教育实效性的基础

爱国主义教育实效性的基础上海教育科学研究所等单位组成的爱国主义教育课题组，在一项教育方法研究中提出：爱国主义教育只有紧扣住不同年龄学生的心理脉搏，才能得到强有力的回响。课题组提出．爱国主义教育的目标、内容和途径方法，应针对小学、初中、高中学生不同的心...