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曹津源 《中学课程辅导(初一版)》2007,(12):18-20
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以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。
要求:1.要有自己的亲身经历或体验,不得抄袭;2.除诗歌外,文体不限;3.不少于600字;4.文中不得出现真实的地名、校名和人名;5.书写要正确、规范、美观。 相似文献
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现代社会不同化背景下的教师形象.均在普遍地向着专业化方向提升,而教师专业发展的目标.无疑便是成为专家型教师。对于专家型教师的成长.以前我们更多地强调的是教育科学理论的武装,这当然很重要.但更需要的是实践经验的不断丰富和实践智慧的不断提升。这是因为教学实践是一个十分复杂的生命发展系统.其过程充满了许多不确定因素.在不同的时空、人际等具体条件下.教学呈现着千差万别、丰富多彩的面孔。教师专业发展之路.只能是在教学实践的摸、爬、滚、打,回顾、反思、比较、揣摩中,去获取丰富的实践经验,积累可贵的实践智慧。而写自己的“教学故事”,作大量的教学实践的研究.对于专家型教师的成长应当是十分有效而且不可缺少的策略。 相似文献
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活动目的要求:1.加深学生对祖国的认识,对学生进行热爱祖国大好山河的思想教育。2.增强学生的参与和竞争意识。活动重点:对学生进行热爱祖国大好山河的思想教育。活动准备:1.实物投影仪、录音机、教学课件。2.学生搜集、整理有关祖国河山的资料。3.制定竞赛规则,分好小队,做好队牌。活动过程:一、激情导入播放歌曲《我爱你中国》,由歌词导入。(出示课题《祖国山河知多少》)二、激趣质疑1.同学们看到这个课题,会产生怎样的问题?想说些什么?2.电脑小灵通(课件)讲解“祖国山河知多少”的意思,要求仔细听,认真看… 相似文献
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教学设想:1.渗透数形结合的思想,使得纯数学的概念、性质具体化、形象化。2.让学生在一系列活动中学习、探索和研究,增强学习的内驱力。教学目标:1.在实践活动中认识奇数和偶数2.探索并掌握数加减的奇偶性,并能运用它解释生活中的一些简单问题,获得较广泛的数学活动经验。 相似文献
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蒙会珠 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(2):76-76,80
评价一节课优劣的标准至关重要,它关系到学校的教学导向,既教学中我们倡导什么,反对什么.制定评课标准应坚持素质教育的大方向,体现现代教育教学理念.具体标准:一评教学效果,二评教学思想,三评教学态度,四评教学基本功.在评课过程中,我们评出了一批教育思想先进、教学态度认真、教学组织能力强、理论功底深厚、知识面广、气质优雅的好教师;评出了一些教学过程流畅、重点突出、难点突破、师生互动性强、课件精美的的好课. 相似文献
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教学目的1.了解戏剧知识,培养学生欣赏戏剧的能力。2.了解民族传统文化,激发学生的爱国热情。3.加强课内外知识衔接,激发参与意识,培养学生大语文观。教学重点了解戏剧知识,达到课内外衔接,培养戏剧欣赏能力。教学形式说说、听听、唱唱、看看、品品(从感性材料入手然后师生共同归纳总结)教学准备 相似文献
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一、说教材1.教学内容PrimaryEnglishBookⅡUnit5“Where'smyruler?”第一课时A.Let'stalk.B.Let'spractise.C.Culture.2.教材简析①“Let'stalk”会话学习。本课时通过寻找东西这一情境,学习句型Whereis...?掌握介词in、on和under的用法,让学生在模仿、学习表演的基础上达到自然交流和运用。②“Let'spractise”会话游戏活动,让学生在游戏中熟练运用所学句型。③“Culture”文化知识,渗透“六一”国际儿童节的文化内容,并学唱“HappyChildren'sDay”。根据小学英语会话循序渐进的特点,此课作为第一课… 相似文献
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活动准备:1.课件、碟片、记分牌。2.学生将所学过的成语进行分类、梳理。活动方法:1.学生自愿组成8—10人的活动小组,每组推荐4名参赛选手(小组成员要轮流当选手)。答对一题得10分,按得分高低设一、二、三等奖和优秀奖。2.教师做主持人,负责评分并为获奖组颁奖。活动过程:一、创设情境渲染气氛1.播放碟片《狐假虎威》,师生共同欣赏。2.师:多么有趣的故事呀!同学们,你们还记得这是什么成语故事吗?3.导入:成语是我们中华民族的文化瑰宝,在我们记忆的仓库中已储存了许多成语。今天这节语文活动课,我们进行… 相似文献
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在阅读教学中,点拨诱导,是引发思维、拓展思络、开阔背景、启发创造的有效手段。因此,教者须在教学过程中察言观色、察微观细,根据教学实际,在学生阅读遇到困难或出现偏差之时.有针对性地进行点拨,让学生凭着老师的指点.靠着自己的努力,逐步达到教学目标。 相似文献
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(第一稿)教学目标:1.复习生词,掌握生词的读音,复习“得”的读法。2.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。3.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌2~4节。教学重难点:目标2、3教具准备:灯片2框,词卡教学过程:一、复习:1.查词语:植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。2.查多音字“得”的读法,出示课后的三个句子。二、整体感知课文1.自由读课文,诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行,用———标出。2.谁能说一说?(板书蒲… 相似文献
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教学目标1.掌握本课的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,体会各国儿童团结友爱的情谊,感受诗歌的快乐氛围。教学过程 一、激趣导入1.猜谜:一个球,热烘烘。落在西,出在东。(打一星球)2谈话引出课题,板书课题,齐读。 相似文献
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教学目标 1.理解课文内容,了解作者家乡小桥的特点,感受水乡之美。2.品味课文语言,有感情地朗渎课文,体会作者爱乡、怀乡之情。3.学习欣赏文章的写作特点,学习表达。 相似文献
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张凤华 《基础教育(重庆)》2005,(3):18-18
新课程标准明确要求:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”.并多次反复强调,要求将其贯穿于各个学段的教学目标之中,而且要“正确、流利、有感情”。而现实情况是.老师滔滔不绝地讲述,不闻学生琅琅的书声,“正确、流利、有感情的朗读”成了老师的事,而不是学生的事。许多乡村和边远山区的学生.即使念完高中.也只会一点“椒盐”普通话.与新课程标准的要求相去甚远。 相似文献
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在提倡素质教育的今天.如何转变学生的学习方式.已成为教学改革和广大中学教师所关注的核心问题。而学生学习方式往往受到多种因素制约.如课程设置和内容安排、教师的教学方式、考试和评价体系等,其中,教师教学方式的影响无疑是最直接的。因此,我们应该以高度的责任感.更新教育观念,探索新的教学方法。笔者认为,为避免单 相似文献
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随着课程改革的全面推进,如何改善课堂教学结构,以适应新课程的要求,这是广大教师面临的一个重要问题.随着教育改革的持续推进,新课程、新标准、新理念逐步走进校园,走进课堂,走进师生的头脑.如何把新课程、新标准、新理念转化成实实在在的教学效果,成为教育工作者不懈探索的新课题. 相似文献
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进行课改实验半年来,笔者感触颇深,老教材能否体现出新理念?带着这样的想法,笔者执教了几节“老课”,效果不错。下面试以《葡萄沟》一课为例为进行解读。教学准备:1.学生到水果市场观察葡萄,有条件的买一些尝一尝。2.课前教师发给每个学生一些葡萄干,学生观察后品尝。教学过程:一、进入学习情境1.猜谜语:弯弯树,弯弯藤,藤上结着水晶铃。2.你吃过葡萄吗?说说它的样子、颜色、味道。3.用“新疆———吐鲁番———葡萄沟”说一句话介绍葡萄沟的葡萄。二、整体感知1.(看地图,明确吐鲁番的位置。)现在,我国正在进行… 相似文献