走出作文困境之路--浅谈情商与作文教学

本把情商理论运用于作教学，通过提高学生的情商水平，提高学生的作水平，认为好作是高情商的结晶。学生的情商主要包括兴趣、情感、意志；培养学生的情商主要采取走入生活、开展阅读和赏识学生等方法。     

如何激发学生学习英语的兴趣

美国心理学家戈曼提出了情商（EQ）的概念。所谓情商,是指了解、控制、调整和激励自己的情绪,使自己为实现一定的目标而增强注意力和创造力的能力。戈曼所说的情商,大体相当于我们所说的包括诸如兴趣、爱好、动机、态度等非智力因素。因此,在英语教学中要重视学生非智力因素的开发,尤其要重视学生语言学习兴趣的培养。在教学中激发学生学习英语的兴趣,要做到以下几点。     

初中英语的情商教学方法探究

情商是人的一种机能,是对客观事物抱有不同看法而产生的内心变化和外部表现。它包括积极情商,如：兴趣、自尊心、自信、强烈动机、愉快等;消极的情商,如：焦虑、害怕、愤恨、沮丧、厌恶等。近年来,＂情商教育＂已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情商智商的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣。关注和解决情商问题能充分体现学生的主体地位,发挥主动性和创造性。在教学过程中,教师有意识有机会对学生进行情商的培养和训练,是提高学生非智力因素的一条行之有效的途径。     

在和谐的班级氛围中培养学生的情商

所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。在和谐的班级氛围中培养学生的情商具有积极的意义和作用,是全面素质教育构建与发展的基础。主要从以下几个方面培养情商:一、营造和谐氛围培养情商,二、运用集体主义思想培养情商,三、通过人本关怀培养情商。     

小议情商与小学数学教学质量

情商对于人的影响力较大,学习成绩的好坏,事业的成败,都有情商的原因。教师要探究学生情商与学习的关系,将走出小学数学教学质量不尽如人意的困境,走进小学数学教学质量不断提高的美好前景。一、情商有助于激发学生求知欲,培养学生的学习兴趣情商包括人的兴趣、情感、意志等非智力因素,而这些非智力因素在学习过程中,起着举足轻重的作用。实践证明,兴趣是最好的老师。人的一切活动是在人意识的调控下实现的。人有     

化学教学中学生非智力因素的培养

心理因素包括智力因素和情商（非智力）因素。教学中教师大多只勤于开发学生的注意、观察、记忆、思维、想象等智力因素，而对动机、兴趣、情感、意志性格等情商因素重视不够。事实研究表明，人的智力活动受情商的控制，智商占成功因素的 20％，而情商占 80％。就绝大多数学生而言，智力差别不大，导致学习成绩出现较大差异的主要原因，是情商因素的差异。因此要大面积提高教学质量，教师要重视激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，密切师生情感，培养学生坚强的学习意志。 　　一、激发学生正确的学习动机 　　学习动机是在学习目的和…     

浅谈在数学课堂教学中培养学生的情商

学生的情商,是指影响学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素,情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。充分调动学生的情商因素,能使学生态度积极,心情愉悦、思维活跃,更有利于高效率的学习。     

利用教师情感 激活学生情商

爱因斯坦说得好,“兴趣是最好的老师”。教育实践证明,学生对英语学习是否有兴趣,与学习英语的质量密切相关。“情商”是影响学生英语学习的一个重要因素。所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。英语课堂教学过程实际上就是师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,教师不仅要组织学生的智力活动,让学生完成接受和储存信息的任务,而且更重要的是要激活学生的情商,使学生态度积极、心情愉悦、     

培养良好情商 打造新型课堂

[摘要]上世纪末至本世纪初,情商与学习的关系,与事业的关系,成了热门话题。事实证明,情商与学习、事业的关系极大。小学生学习数学,仍然受到情商的影响。良好的情商,可以激发学生对数学的兴趣、能发展和丰富学生对数学的良好情感,能形成学生对数学追求的坚韧不拔的意志品质,一句话,良好的情商,能帮助学生学好数学。我结合自己多年的教学实践和思考,对情商与小学数学教学质量的关系进行了一些探讨。     

激活学生情商,让数学课堂充满魅力

<正>情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生开展智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生     

美术教学与学生情商的培养

一、在美术教学中注重学生的情商培养在美术教育中培养情商是促进学生全面发展的需要。重视情商培养的美术教学是体现学生的素质＂发展性＂特征的教育。在美术教学中注重学生的情商培养,能使学生增强对周边事物的兴趣,有助于提高学生在学习和生活中不断正确地认识和调控自己的心理情绪和情感的能力,形成良好的心理品质。学校的美术教学活动正为...     

课堂教学中有效利用情商因素提高课堂教学效率

情商指的是人在情绪、意志、情感等方面的品质,教师进行课堂教学也应当充分发挥情商的价值。本文从激发学生学习兴趣、利用评语拉近师生的距离、幽默的教学方式和宽容对待学生的错误等几个方面对有效利用情商因素提高课堂教学效率进行了探讨。     

浅谈中学地理学科的兴趣养成

心理学家丹尼尔·戈尔曼在《情商》一书中曾指出：＂过去一般人认为高智商就等于高成就,研究表明：人生的成就至多只有20%归于智商,而80%则受情商的影响。＂而培养学生学习地理学科的兴趣,掌握地理知识的系统性,让学生了解到祖国及世界的美好河山、富饶物产、风土人情,正是情商的重要部分。以下是笔者从事地理教学多年来的几种提高学生学习地理兴趣的经验和方法：     

注重情商开发 培养适用人才

文章阐述了情商的基本概念及其内涵,强调了情商主要靠学校的开发和培养,并提出了怎样从树立正确的学习动机、激发学习兴趣和培养良好的心理素质等几方面入手来开发和培养学生的情商。这对于学校教育具有借鉴作用。     

在课堂教学中如何调动学生的情商

情商（即EQ），是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。在课堂教学过程中，不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且要充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、思维活跃，从而提高课堂教学的效率。具体做法如下：     

在课堂教学中如何调动学生的情商

情商(即EQ),是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。在课堂教学过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生态度积极、思维活跃,从而提高课堂教学的效率。具体做法如下:     

谈小学数学教学中情商的培养

<正>人的兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素就是情商,它是影响学生学习的一个重要因素。当学生对所学知识不喜欢,不感兴趣,缺乏意志力时,就难以激发出智慧的火花。在教学过程中,教师不仅要充分调动学生智力活动,让学生完成接受、储存知识信息的任务,更要充分调动学生的情商因素,提高学习兴趣,转变学习态度,让他们心情愉悦、思维活跃,自觉主动投入到学习活动中,从而强化学习效果。培养学生的数学情商应从以下方面着手。     

发挥情商作用提高英语教学质量

情商是影响学生学习兴趣、情感态度、性格与意志品质等的非智力因素,对智商因素有着很大的促进和补偿作用。如果教师在课堂教学过程中,不仅能组织好学生的智力活动,完成接受和存储信息的任务,还能充分发挥学生的情商,使学生态度积极,心情愉快,思维活跃,就可以大大提高教学质量。通过经验总结,笔者认为发挥学生情商可以从以下几个方面着手:     

高职商务英语学生英语学习情商教育的效用分析

情商教育在教育工作中正发挥着越来越重要的作用,它有利于提高学生的心理素质和实现学生心理的健康发展。情商教育与传统教育存在着很大的差异,情商教育有它自身的特征。它是对传统教育的一种挑战,它改变了传统的教育模式,它是一种创新教育理念。文章从高职商务英语学生英语学习存在问题的现状分析、高职商务英语学生英语学习情商教育的效用及分析进行了阐述,旨在提高高职商务英语学生英语学习的动机、兴趣和成效。     

充分利用情商 提高数学教学

情商在数学教学中不容忽视,教师应从衣着打扮,爱学生,语言幽默,提高学习兴趣等方面利用情商,提高数学教学的质量。