浅谈英语教学中交际教学法与语法教学的统一

传统的语法教学因过分强调语法,忽视语言的综合运用能力而受到广泛质疑。近30年来,统领我国英语课堂教学的是交际教学法。随着教学法的发展,关于交际能力和语法教学孰是孰非的争论也愈演愈烈,甚至出现交际教学法就是要完全排除语法教学的声音。本文指出交际教学法与语法教学之间并不存在绝对的矛盾,相反,二者的巧妙统一有利于英语教学。     

浅谈英语教学中交际教学法与语法教学的统一

传统的语法教学因过分强调语法,忽视语言的综合运用能力而受到广泛质疑。近30年来,统领我国英语课堂教学的是交际教学法。随着教学法的发展,关于交际能力和语法教学孰是孰非的争论也愈演愈烈,甚至出现交际教学法就是要完全排除语法教学的声音。本文指出交际教学法与语法教学之间并不存在绝对的矛盾,相反,二者的巧妙统一有利于英语教学。     

浅谈教学语法与理论语法的关系

本文从教学语法与理论语法的理论区别与联系谈起,并从历时的动态层面细致阐明了二元的相互影响关系,在现实发展下分析了影响因素和发展前景。     

有趣的语法教学--英语歌曲教语法

长期以来,语法教学在国内外都是一个颇受争议的问题。语法在英语学习中处于什么位置？如何教语法？多年采,这些问题困扰着很多英语老师,尤其是中学英语老师。本文首先讨论了英语语法的重要性,然后展示了当前在中国中学英语语法教学的现状。接着本文作者介绍了一种有趣的语法教学,那就是通过英文歌曲教语法。作者通过举例展示了如何用英文歌曲教语法,从而使语法教学更加有趣和有效。     

职高英语定位语法教学的思考

定位就是用仪器测量物体所在的位置或者是测量后确定的位置以及把物体放在某一适当的位置并做出适当的评价。那么英语语法定位就是将语法的各个单项放在整体语法的系统内进行的相互关联的对照,确定各自的位置,找出其中的区别和联系,最后从整体上掌握各个语法单项的过程。     

浅谈轮机英语的语法特点和教学策略

轮机英语作为科技英语的一个重要分支,有其独特的语言特点。本文从分析轮机英语的时态、语态和句子的类型、句子长度、虚拟语气、非谓语动词等几个方面出发,深入研究轮机英语的语法特点,并探讨行之有效的教学方法。     

浅谈初中英语语法教学的理念与实践

指导学生活用语言就是让学生将学到的一些理论性的书本上的知识在现实的生活中加以运用,把课堂上的情境进行转换,转换为生活上的情境,运用所学到的语言进行真实语言的交际,将书本知识转移到生活中,进而将“用法”过渡到“使用”。     

浅谈二外法语语法教学

就二外法语教学方法阐述了作者的看法,利用巩固法、对比法、归纳法及演绎法对英语本科专业学生进行二外法语语法教学。     

浅谈高中英语的语法教学

本文通过分析高三学生总复习出现的语法薄弱导致解题能力下降的原因,提出在教学中如何灵活运用新教材进行高中英语语法教学。     

浅谈日语教学中的语法教学

日语教学大纲中,明确提出了听说读写译五种能力方面的具体要求,为贯彻这一教学目的,特别是学生听说技能的培养,教师们在教学上可谓“煞费苦心”,其实语法教学对学生语言能力的提高也有着重要的作用,关键是通过一定的方法使之更好的为其服务。     

大学英语淡化语法教学的思索

文章主要分析了当前大学英语语法教学的现状及大学英语淡化语法教学带来的问题,指出了新时期大学英语仍需重视语法教学的必要性并探讨了改进措施,并指出新时期大学英语只有重视语法教学,改进语法教学措施,大学英语教育才会有美好的前景,学生才能更好地掌握并自如应用英语。     

浅谈作文教学

作文教学必须重视“改”,“改”有多种形式和方法。     

谈高中作文教学中立人与立言的统一

高中语文作文教学一直重视＂怎么写＂而忽视了＂写什么＂,因此,我们要反思：长期以来作文教学的缺失在于过分地重视＂术＂,而作文教学应是＂立言＂与＂立人＂的统一,教师要引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话。因此,笔者认为指导学生＂写什么＂比教会学生＂怎么写＂更重要。     

浅谈在高职英语专业口语教学中嵌入语法学习

高职英语专业开设了较多课时的口语教学,但是学生较弱的语法基础影响了口语习得。针对国内外学者对英语习得达成的共识,在当下流行的口语教学中嵌入语法学习是必要的,也是可行的。但是口语课堂嵌入语法学习需要以一定的教学方法展开,才能真正地提高学生的英语能力。     

浅谈初中语文作文教学

激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,就成为语文教学的根本任务.那么如何才能提高中学生的写作水平呢？谈一谈我的几点体会和做法.     

浅谈趣味教学法在语法教学中的运用

语法教学的各个环节中,恰当运用趣味教学法,能寓教于乐,激发学生的学习兴趣,营造和谐的课堂氛围,有效地化解抽象的理论知识,优化课堂教学效果。在趣味教学中注重培养和锻炼学生运用所学语言进行交际的能力。即在语法学习中进行英语交际,在英语交际中学习语法,达到语言学习的最终目的。     

语法教学的革新

我们今天提出对语法教学的再认识,不是＂一种怀旧现象＂,而是为了改进我们的英语教学,完成培养跨世纪人才的历史任务,也是不断改进和提高我国外语教学水平所必须迈出的步子。＂这种回归并不是语法翻译法和听说法‘杀回老家’式的凯旋,而是反思基础上的进步。＂它表示日臻完善的交际语言教学理论已摆脱了早期的偏激,糅合吸取各派之见的结果。如果语法教学的目的包括教会学生正确地、有意义地和得当地使用英语,我们就应把语法看做是一个理性的动态系统,而不是任意规则的静态系统。这是在新形势下改进英语语法教学的出发点。韩英     

从实际谈谈中学的语法教学

我国语法教学，尤其是中学语法教学一度摇摆不定，90年代以来出现了“淡化语法”甚至取消语法的观念。这种观念害处极大，它直接影响到学生理解运用祖国语言文字的能力。本文指出其危害，从分析现状原因出发，并提出从教学内容、方法等方面改善中学语法教学的措施。     

浅谈初中作文教学

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点和难点。在初中作文教学中如何激发学生的写作热情,有效地提高学生的写作水平,是语文教师研究的重要课题。     

初中语文作文教学浅谈

快乐地作文,又因作文而快乐,这是广大师生的永远追求。在课程改革的新形势下,让我们立足于实际,在新课标的指引下,多专研,多探讨,相信我们的作文教学一定会开出快乐的花朵,芬芳了我们教师,更芬芳了学生。