勤于练笔,逸于教学

学习的效率高低与什么有关?首先与学生学习兴趣有关。兴趣是最好的老师。要学生喜欢作文,光靠说教不行,还得身体力行。一个语文教师有一定的写作能力,且喜欢常常练笔,那么他的作文教学就容易受学生欢迎。有一位学者回忆中学生活:初中的第一节语文课,只见一位其貌不扬的、个子矮矮的老师捧着一摞大大小小的书和报纸走进教室,逐一翻开,指着上面的一篇篇文章,说自己就是这些文章的作者。这样的自我介     

课改中需要注意的几个问题

预习不能代替课堂上深入学习。预习是学习的第一步,老师不能把检查预习当作课堂教学的全部内容;预习只能为课堂教学做准备,做铺垫;预习是为了课堂上更好地理解知识。课堂教学才是学习理解并升华知识的主要过程。课外学习不应当成为学习的主阵地。许多老师在课堂教学中,存在这样的现象:碰到问题本应在课堂内解决,教师却经常要求学生回家后读一读,想一想,做一做,下课后讨论或不同的意见下课后再提等等。这样做其实是忽略了学生学习的主阵地的功能。课后练习不能说没有什么用,但课堂是学生学习的主阵地。课堂上教师要针对问题讨论,对学生进行有…     

我的新老师

今年暑假,我认识了一位新老师。他中等身材,长着高高的鼻子,一双炯炯有神的眼睛。他知识渊博,说话风趣幽默。你猜他是哪位老师呢?他,就是在我们作文兴趣班任教的武老师。为人师表,武老师严而不酷。有一天,我刚来作文班学习不久,武老师拿起一本作文书,翻到《夏日·小河·我的童年》这篇文章,然后要我给大家朗读。我接过作文书朗读了起来,因为太紧张而忘记了读文章题目。武老师严肃地说:“暂停,从题目开始读,女孩子不能粗心大意。”他的话语让不少男同学得意洋洋,我只好打起十二份精神,小心翼翼地把这篇文章读完了。还有一次,已经下课了,我们…     

思考诚可贵 质疑价更高

一我曾听过一堂作文指导的公开课。沪版初中语文书中有"学会质疑"这一内容。可惜那位老师在课堂上始终未能举出一个例子告诉学生什么是质疑。我想,如果我是一名学生,上了这堂课,对什么是质疑还是稀里糊涂的,更别说对质疑能力的培养了。我还曾遇到过一件事。有个学生对吴晗的《谈骨气》这篇课文质疑,可他的老师却批评说是"钻牛     

新课改下初中作文教学初探

<正>《中学语文教学大纲》对初中作文教学有这样的要求:"提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。"对语文老师来说,其要把更多课堂时间留给学生,努力使学生成为写作的主人。作文教学的主要目的是培养学生表达能力、思考能力和生活态度,其中生活态度实际上就是怎样"做人"。新课标中作文指导精神是在作文教学过程中创设宽松的学习环境,充分尊重和相信每一位学生,让他们想说什么就说什么,想写什么就写什么,就是说通过作文教学,既要     

怎样向课堂45分钟要效益?

数学对于在校学生来说,学习知识主要是从课堂上接受的,因而上好45分钟课是很重要的。我知道有不少中小学生在这方面做得不够好,课堂上思想好“开小差”,老师讲了些什么,他糊里糊涂,做起作业来感到困难重重,尽管花了很多时间,效果却不好。下面介绍几个少年大学生怎样听课,怎样向课堂45分钟要效益的情形。上大学前是高中一年级学生的郭震就很会听课。他听课时,让自己的思路追着老师转,一刻也不停。老师讲到哪里,他就想到哪里。遇到听不懂的地方就随时记下来,课后再问老师。在初中一年级时,有一次,和他同桌的一位同学不守纪律,藏起了他的书包,…     

矿矿给我们的启示--读矿矿的《放飞美国》

就在黄全愈写<素质教育在美国>的时候,他的儿子矿矿也在电脑前劈里啪拉地开始了他的创造,表示他也能行.<素质教育在美国>一书出版后,书中作为研究对象的在中国出生、在美国长大的矿矿便引起了人们的浓厚兴趣.如今,16岁的矿矿,这位在美式学校教育加中式家庭教育中长大的孩子,终于用英语写出了<放飞美国>(黄全愈、陈彤译,接力出版社出版)这本书.他用生动幽默和独特的美式语言,讲述了他和7位美国老师之间的动人故事,以及他对美国教育的思考,向中国所有关心学校教育的老师、学生及家长展示了美国教育的真实画面.     

开放式作文指导课浅探

传统的作文教学过程，老师讲得多、深、透，等老师作前指导结束，学生已失去作文的兴趣，而开放式的作文指导是在作文教学过程中创设宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么，在学生遇到困难的时候，老师再给以明确具体而有效     

信息技术教学中学生自主命题能力培养四步走

自主学习法是当今课堂教学中一种常用的教学方法,在信息技术课堂教学中,学生通过老师的指导,利用已有知识进行自主学习,从而获得知识,让学生在自学中学会学习,掌握学习方法。如今,自主学习法已经深入了我们的课堂,老师把课堂交给了学生,学生成为课堂的主人,而老师则以一个引导者、协调者的身份出现在课堂。自主命题教学法,是建立在学生...     

图式教学:激昂音乐课堂的生命——关于图式教学的音乐课堂观察与改革初探

<正>新课标强调,学生是课堂学习的主人,教学应当"以生为本",以学定教。曾有过一个比喻,"学生是脚,老师是鞋",只有鞋子适应脚,不应让脚来屈就鞋子。但在现实的课堂教学中,常会出现削足适履现象。最近,我坚持阅读《课堂观察LICC模式》一书,书中向我们展示了语文、数学、外语等学科的课堂观察课例,启发推动我反思音乐教学。对于音乐课堂教学,我们关注什么,研究什么,如何让学生真正爱上音乐,爱上有趣味的音乐课     

新课程呼唤新的学习方式

新课改背景下，全新的学习方式大致有以下几种： 一、自主性学习 自主学习是一个与他主学习相对立的概念。他主学习中，老师是绝对的主体，他们独霸讲台，控制着课堂教学，学生只能亦步亦趋地跟着老师学，充当被动接受知识的“容器”，自主学习是对学习本质的概括，在此过程中，学生占据主体地位。从教学设计、组织教学到课堂讨论、实验活动、参与教学的全过程，还可对教师进行评价和质疑，进行师生对话和交流。     

作文可以这样修改

有的老师问:“学生的作文应该怎样修改才最有实效?”不少老师在这个问题上颇伤脑筋。 这里先说一项个案。澳大利亚有一位小学语文老师,他想了解小学三年级的学生究竟能不能互相修改作文,学生能不能接受同龄人对自己作文的修改意见。于是,他首先让学生们写一篇作文——“自己最近做过的一件事”。     

基于翻转课堂的高中作文教学——以“新材料作文审题立意”为例

近年来,起源于美国的"翻转课堂"成为促进国内课堂教学变革的一个契机,翻转课堂教师由知识的传授者向指导者的颠倒,学生在课堂上由接受知识向知识内化,自我学习的颠倒的安排,改变了传统教学中的师生角色。如何在文科课程教学中应用翻转课堂模式?这个问题的解决方法是对文科教师的一个重大挑战,本文将对高中作文翻转课堂教学进行分析与探讨,以期为作文教学改革提供借鉴。     

课堂放飞自我感受学习乐趣

<正>双减背景下,要减轻学生课业负担,教师的课堂教学必须是高效的,学生在老师引领下主动学习探究知识,并在课堂中体验到学习的快乐。老师在教学设计中必须考虑到每一层次的学生的原有知识水平,通过课堂学习要到达什么高度,这些都要老师课前精心测评学生们的需求,课堂中要充分尊重理解学生,建立积极的课堂氛围,让学生大胆放飞思维,有激情地进行学习活动。《万以内数的加减法》计算的准确性对于二年级小学生是比较困难、枯燥无味的。如何提高计算准确性,     

欢迎邮购2006年“中考冲刺系列”

在实施《语文课程标准》的背景下如何进行戏剧教学，这是值得探讨的一个话题。我们从两位老师的案例中可以得到以下启示：一、切实转变教学观念，突出学生的主体地位。有位专家说过，新课程能否真正实施，关键看学生在课堂上的主体地位能否切实确立。两位老师的案例准确地演绎了新课程的这一最基本的理念。无论是王老师板块教学结构中的“演读课文”“品析语言”“课堂辩论”，还是任老师的“课堂辩论”，都是面向全体学生，让学生全员参与。学生在课堂上已不再是知识的被动接受者，而是文本的研习者，问题的发现者和解决者，是课堂的主角。教师则是课堂的导演与参与者。二、提高学生语文素养，注重培养学生探究的思维品质。义务教育语文课程改革中，十分重视探究学习。高中语文课程改革更是把培养学生探究能力列为重要内容。因此新课程理念下的课堂教学已不再是告诉学生“是什么”，而是引导学生探求“为什么”。     

美国课堂怎样教知识与概念

这是美国教授给我们上的第一堂课。起初,我对他的教学内容似懂非懂,一个简简单单的话题"好老师的特征",中国教师平常十几二十分钟就能解决的问题,美国教师却花费了整个上午,足足两个多小时,这不得不让人觉得美国课堂教学的信息量实在太低,直到后来,在美国本土经过三个月的学习考察,聆听过很多位美国教师的课堂教学,走访了多所美国中小学校之后,我才发现,美国教师的课堂教学不在于教给学生多少知识,而在于教会学生怎么学习知识,形成     

结合课堂教学 提高作文水平

结合课堂教学提高作文水平刘宏彬课堂教学和作文教学有着密不可分的联系。学生在作文过程中，把课堂上学到的知识运用到写作实践中去，不仅能使课堂知识学得更加巩固，而且能有效地提高学生的写作水平。我的具体做法是：一、联系学生的作文实际分析课文。课堂教学中，如果...     

课堂教学如何培养学生的兴趣

教师的课堂教学，只有引起学生的兴趣，学生才会有学习的主动性。美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动机是学生对所学知识本身内在的兴趣。因此，课堂教学培养学生兴趣至关重要。那么，课堂教学如何培养学生兴趣呢？我认为必须从以下五个方面去努力。使学生对老师有亲近感一般来说，学生喜欢课程与喜欢授课教师是密不可分的。学生对老师有亲近感，就爱听这个老师上课，对该门学科也就慢慢地产生了兴趣。因此，教师从第一节课起就要注意培养与学生的感情。有经验的教师在课堂上对学生总是倾注着爱，对待差生更是热情关怀，使学生觉得老师和…     

如何激发学生学数学的兴趣

兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。先有兴趣,后有热情,学生参与的热情、动力皆源于兴趣。怎么才能激发学生课堂学习的兴趣呢?下面就谈谈自己的几点体会。一、通过游戏激发学生学习的兴趣游戏是孩子们非常喜爱的一种活动,他们玩起来百玩不厌,乐此不疲。把游戏引入课堂教学活动中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识。如在指导学生写练笔作文时,我通过玩贴鼻子游戏激发学生的习作兴趣。课前我说:同学们今天老师带来了一位客人,请看!出示画在小黑板上的一个“小丑”,问:“你们发现了什么?”同学们异口同声地说:“这个娃娃…     

说“提问”

拉比是20世纪最卓越的美国物理学家之一，当记者询问他成功的原因时，他说小时候放学回到家他母亲通常说的一句话是“你今天问了什么有用的问题了吗”。有一位留美教授深有体会地说“在美国往往没有一堂课，教师可按自己的意志随心所欲地发挥，必须随时应付突如其来、轰炸式的学生提问。”而在我国，课堂敢于向老师提问的学生不多，敢于当堂纠正老师错误的就更少了，教师问学生答似乎天经地义，学生被老师一个又一个的“问题”牵着鼻子走，一步又一步地走入老师设好的问题陷阱中。