《古希腊以及文艺复兴时期的雕塑艺术》教案设计——兼谈美术鉴赏

教学设计意图：美术鉴赏是个人通过对美术作品的感知、体验、联想、分析和判断,获得审美享受的过程,而美术鉴赏教学则是培养美术鉴赏能力的重要途径,在美术教学中具有重要意义。然而,当前美术鉴赏教学中仍存在着鉴赏内容狭窄、鉴赏方法单一等问题,因此,如何开发美术鉴赏资源和美术鉴赏方法及教学方法就成为了学校美术鉴赏课程中急待解决的问题。     

美术鉴赏教学中不容忽略的几项构成

美术鉴赏课程是培养学生对美术现象的认知能力、理解能力和判断能力的课程;本文通过对现有美术鉴赏教学中存在问题的分析,创新美术鉴赏教学方法,探讨出美术鉴赏教学中不容忽视的几项构成：重视中国传统美术、美术教学艺术化、艺术综合性教学。     

学生美术核心素养的培养路径分析——以“美术鉴赏”课程为例

在高中美术课堂中,美术鉴赏教学是其中最为重要的组成部分。有效的美术鉴赏教学,是引导学生树立正确的审美素养、提升学生审美能力、塑造学生完美品格的重要途径。因此,在美术核心素养的引领下,教师不仅仅要重视美术鉴赏教学,还要改变传统鉴赏教学中存在的不足之处,不断提升美术鉴赏教学的质量。     

学生美术核心素养的培养路径分析——以“美术鉴赏”课程为例

在高中美术课堂中,美术鉴赏教学是其中最为重要的组成部分。有效的美术鉴赏教学,是引导学生树立正确的审美素养、提升学生审美能力、塑造学生完美品格的重要途径。因此,在美术核心素养的引领下,教师不仅仅要重视美术鉴赏教学,还要改变传统鉴赏教学中存在的不足之处,不断提升美术鉴赏教学的质量。     

高校美术鉴赏教学现状分析

高校美术鉴赏教学是高校美术教学的重要组成部分,本文主要针对当前高校美术鉴赏课教学中所存在的一些问题进行分析总结,以期为提高美术鉴赏教学的质量提供一些参考。     

信息技术在美术鉴赏教学中的应用

随着信息化教学的开展,我在信息技术与美术鉴赏教学的深度融合方面进行了大量实践与研究。我发现利用信息技术进行美术鉴赏教学有利于为学生营造良好的艺术氛围,有利于优化教学活动各环节。本文从美术鉴赏信息化教学的实践出发,总结了幻灯片、音乐、视频以及网络课程在美术鉴赏教学中的应用。     

发现美,欣赏美 ——对小学美术鉴赏教学的思考与探索

美术鉴赏是小学美术教学的重要组成部分,鉴赏 能力的提升可以陶冶孩子们的情操,使孩子们获得审美上的享 受,进而爱上美术学习,为之后学生自主创造美奠定一个良好 的基础。但是当下的小学美术鉴赏教学中教师的教学理念落 后、教学形式单一,这在一定程度上阻碍了学生审美能力与价 值观念的发育。本文分析了当下小学美术鉴赏教学中存在的 典型性问题,探讨了提升小学美术鉴赏教学的具体策略。     

在高中美术鉴赏教学中合理应用多媒体技术

在高中美术鉴赏教学中,教师应运用多媒体,激发学生学习美术鉴赏的兴趣,从而提高美术鉴赏课堂的教学效率。     

普通高中美术鉴赏拓展型教学尝试

通过对普通高中美术鉴赏课的教学与实践,本文提出了＂拓展型＂美术鉴赏教学新思路,希望通过挖掘＂非课本型＂教学资源、开展＂非单一性＂教学方式,拓展原有美术鉴赏课的教学内容及方式。增加美术鉴赏课教学的吸引力及教学效果。     

高中美术教学中的美育与美术鉴赏结合

文章针对高中美术教学活动进行研究,从美育与美术鉴赏的关系、高中美术教学中存在的典型问题、高中美术教学中美育与美术鉴赏的结合方法三个方面进行分析。实践表明,把握好美育与美术鉴赏的关系,在美术教学中将两者有机结合,有助于提高教学效果,促进学生全面发展。     

美术鉴赏教学感悟意识培养之探微

普通高中美术鉴赏教学应以关注学生的终身发展为出发点与落脚点,而不是一种纯粹专业性的美术教学,要充分发挥美术鉴赏课的独特育人功能,重视培养学生的发现感悟意识。这是优化美术鉴赏教学、促进学生全面发展的重要途径之一。     

高中美术鉴赏教学中有效情境创设探究

学习美术,要求学生具有一定的鉴赏能力。在高中美术教学中,创设情境,能够有效提高学生鉴赏作品的能力。因此,本文基于目前高中美术鉴赏课教学中存在的不足,结合高中美术鉴赏教学中有效情境创设的重大意义,浅谈高中美术鉴赏教学中有效情境创设的策略,以提高高中生学习美术的能力。主要立足于情感情境的创设、直观情境的创设、参与情境的创设、多维互动情境的创设这四个方面开展高中美术教学活动。     

浅谈高中美术鉴赏课教学现状及对策

普通高中开设美术鉴赏课是加强素质教育的一项重要措施,高中美术鉴赏课对开阔学生的文化视野、陶冶高尚的情操、健全人格、发展个性有着十分重要的意义。随着我国基础教育课程改革的不断推进,作为必修课的高中美术鉴赏也越来越显现出它的重要性。然而,在教育教学实践中,高中美术鉴赏课教学的现状却令人担忧,与新课程的要求还存在着很大差距。因此,本文想在对当前高中美术鉴赏课教学现状的分析的基础上,提出一些提高高中美术鉴赏课教学质量的对策。     

简议高中美术教学中美术鉴赏课程的教学方式

新课程教学改革提出了新的教学理念,更注重学生的素质发展,这不仅对于传统教育进行了有效的打击,更为教育教学带来了新局面。美术鉴赏是高中美术课程中重要的环节之一,通过美术鉴赏的学习,能够让学生感受到美的存在,提高自身的鉴赏与审美能力,陶冶情操,体会人文精神等。然而。由于美术鉴赏起步较晚,在教学过程中缺乏可以借鉴的教学经验,导致美术鉴赏课与实际生活严重脱离,因此,如何完善美术鉴赏课成为高中美术教学的当务之急。     

高中美术鉴赏教学有效策略探究

正随着新一轮课程改革的深入开展,高中美术鉴赏教学相比传统课堂已经发生着巨大的变化,学校、教师和学生对美术鉴赏课程都有了新的认识。但在当前,高中美术鉴赏教学中仍然存在低效甚至无效的困境,究其原因当然是多方面的,有效教学还是我们应该不断去努力的目标。笔者在此结合教学实践,谈谈高中美术鉴赏教学的有效性策略。     

初中美术鉴赏课教学存在的问题及审美能力培养方法

一、初中美术鉴赏课教学中的不足1.美术鉴赏课堂教学方式单一,枯燥乏味,缺乏趣味性。美术鉴赏课的教学目标就是引导、激发学生对美术的学习兴趣以及对学生进行自身审美能力的培养。一些教师习惯于向学生灌输大量的理论知识,忽略了学生自身综合素质能力的发展,对鉴赏的概念及教学目标不清楚,导致了教学的盲目性,课堂实践少且学生的参与兴趣不足。这样的教学方式已经不能适应现阶段美术鉴赏的要求,严重限制了对于学生美术兴趣的培养。     

提高高中美术鉴赏教学效率的策略分析

美术鉴赏教学是高中美术教学的重要分支,是提升学生审美观念,陶冶学生高尚情操和培养学生创新能力的重要途径和有效手段。然而,传统的高中美术鉴赏教学过于强调理论讲解和知识介绍,导致教学内容枯燥、学习气氛沉闷、教学效率低下。如何改变传统教学现状,提高美术鉴赏教学效率,成为需要广大教师积极研究的问题。     

创新运用摄影导入 有效整合美术教学——摄影在高中美术鉴赏导入环节中运用的教学实践

在高中美术鉴赏教学过程中,导入环节是整个课堂教学的重要组成部分,是教学成败的关键一环,直接影响到整节课的效率。针对课堂教学实施过程中摄影与美术学科的内在联系,剖析两者之间的相关因素,立足于本校大艺术课程体系,探究摄影在美术鉴赏教学导入环节中的内容和形式,探索摄影在高中美术鉴赏教学导入环节的途径和方法很有意义。笔者近年来在美术教学实践中有以下几点思考与心得:一、整合摄影资源,促使美术鉴赏教学导入环节作用的最大化;二、运用对比探究,选择适合摄影形式在美术鉴赏导入环节中进行对比鉴赏;三、采取现场拍摄,以摄影实践进行情境融入的运用;四、通过摄影作品赏析与美术作品赏析结合进行导入;五、分析照片背后的故事,在美术鉴赏导入环节中进行情感导入的运用。     

关于如何上好高中美术鉴赏课的策略思考

作为美术教学的必修课程,高中美术鉴赏课经历了从以前的无到现在的有。对此,如何上好高中美术鉴赏课,本文从提高教师自身修养,在美术鉴赏教学中应注意创设情境,利用计算机技术和互联网开展美术鉴赏教学,根据学生、学校和当地的特点选用适当的教学方式等四个方面进行了分析。     

引导交流,利用多媒体进行辅助教学

<正>传统的美术教学过程中存在严重的误区,这个误区主要是没有弄清楚美术鉴赏教学和美术理论教学之间的差别,总的来说美术鉴赏教学主要是通过结合自己所学到的美术理论知识和实践经验,通过积极使用自己的视觉以及触觉等完成对美术作品的观察、欣赏以及分析,通过这种教学模式能够更好地让学生理解不同的作品所反映的感情以及实质。接下来我们将对提高小学美术鉴赏教学质量的教学措施进行详细介绍。一、目前小学美术鉴赏教学中存在