关于蒙古语N＋TALBI复合动词的结构语义初探

我们从蒙古语复合动词对计算机自动识别的需要出发,以意义分类方式,对蒙古语N＋TALBI复合动词的结构语义进行了形式化,力求探视蒙古语N＋V复合动词的结构语义分析。     

浅析「V+V」型复合动词前后项动词的语义变化

复合动词是日语动词的重要组成部分,而「V+V」型复合动词又是复合动词的重点,占有很大的比例。根据日本国立国语研究所编写的『複合動詞資料集』(1987)记载,日语中的复合动词有7500个之多。目前,关于复合动词的研究,国内外日语学界已有很多。该文以《天声人语》[1]刊登的文章中出现的部分「V+V」型复合动词为主要研究对象,浅析「V+V」型复合动词前后项动词的语义变化。     

日语复合动词后项“つく”的语义扩展模式初探

日语动词＂つく＂,不仅本身有多个语义义项,当其作为复合动词的后项动词与别的动词联合使用时,也具有多义性这一特征。从认知语言学角度出发,运用语义扩展模式,分析＂つく＂的多义性,确立其原型语义与图式模式,探究复合动词的后项动词＂つく＂的语义扩展模式。     

日语复合动词后项「～つく」的语义扩展模式初探

日语动词「つく」,不仅本身有多个语义义项,当其作为复合动词的后项动词与别的动词联合使用时,也具有多义性这一特征.从认知语言学角度出发,运用语义扩展模式,分析「～つく」的多义性,确立其原型语义与图式模式,探究复合动词的后项动词「～つく」的语义扩展模式.     

从动词的时间意义看"刚才+V+了"中的动词的语义特征

本文在参考郭锐给动词进行时间意义分类的基础上,结合“刚才”一词的语义要求,分析了出现在“刚才＋V＋了”格式中的动词的语义特征是[＋瞬间／短时,＋时点,＋完成／开始];与此相关的另一格式“刚才＋在＋V”中动词的语义特征是[＋持续,＋短时,一瞬时]。     

浅析动词不定式复合结构

动词不定式的复合结构大体上分为两种形式。一是由介词for引导一个代词宾格或名词,后面接上一个动词不定式或动词不定式短语;二是由介词of引导一个代词宾格或名词,后面再接上一个动词不定形或动词不定式短语。     

从前后项语义关系看中日复合动词的异同

本文以大量词例为分析对象,将前后项语义分为5大类,然后再细分为17小类,比较了中日复合动词在语义结构上的异同,认为兼语结构和反义并列是汉语的基本结构,但是在日语复合动词中并不典型,而述补关系在日语中占很大比例,但汉语往往需要借助短语来表达,因此从意义表达的角度看,日语复合动词接近于汉语复合动词加汉语词组之和.     

从语义扩展分析复合动词“Vカケル”

日语中的复合动词"Vカケル",具有多义性。本篇论文从"Vカケル"后项动词"カケル"着眼,通过认知上的语义扩展理论分析其多义性,并进一步研究与前项动词结合后的复合动词的多义性。     

非典型V＋N1＋N2结构中动词特点探微

非典型V＋N1＋N2结构是现代汉语口语中一种较常见的句式,这类结构中的动词与传统意义上双宾结构中的动词有着很大的不同,本文从语义、语法两个角度分析进入非典型双宾结构的动词特点。     

俄语中带前缀运动动词句子的语义结构分析

以带前缀的运动动词为研究对象,从事件结构角度入手,指出其所在句子涉及的主要语义角色类型,分析其语义结构,以期为俄语学习者提供一定的借鉴。     

日语教育中值得注意的中日语义对照问题

日本语由于与汉语有着千百年的交流历史 ,受汉语的影响极深 ,因而日语与汉语两种语言之间就存在着许多共通的地方 ,特别是汉字、词汇的使用相似之处极多。这对于日语学习者来说 ,既会因容易掌握大量词汇而起到积极的促进作用 ,也会产生一定的负面影响 ,使学习者想当然的“望文生义”、“望文生音” ,造成许多误用。尤其是成年人接受再教育的学生或日本语学校的学生 ,由于他们的学习目的各种各样 ,学习目标有一定的局限性 ,所以多数学习者对日语的起源、结构研究得不够 ,常常会出现这样的错误。其实 ,日语和汉语是属于不同的语言系统 ,在音韵…     

探究日语复合动词的运用及教学方法

日语复合动词具有数量多、应用广、表达细腻等特点,在日语交际中有着十分重要的作用。但复合动词无论从结构、意义,还是用法上都有复杂多变性,是日语学习和教学的难点之一。教师有时很难拿捏复合动词复杂多变的特征,学生也很难正确使用复合动词。本文通过分析学生使用复合动词的现状,探究更有效的教学方法。     

浅谈日语复合动词的教学方法

复合动词教学是日语语法教学的重要环节,教学质量与学生的日语水平存在显著联系。本文在阐述了日语复合动词的构成及意义的基础上,分析了当前教学中存在的问题。以此为基础,重点针对不同问题提出了不同的解决措施。希望能够为日语教学过程提供参考。     

复合动词「V+切る」的多义性研究

通过分析后项动词的语义特征对日语复合动词「V+切る」的多义性进行考察,进而探讨「V+切る」语义变化的机制。考察结果显示,「V+切る」经历了由具体的受事切断义向受事分离义,进而向受事变化终结义、施事变化终结义的词汇层面的语义扩张以及语法化后由动作终结义、变化终结义向程度极限义的句法层面的语义扩张过程。复合动词「V+切る」的语义变化机制不仅受到前项动词的影响,而且还与受事的性质有着密切的关系。     

英汉动词语法语义结构及其翻译

英汉语是两种不同语系的语言,其动词在语法语义结构上具有很大不同。因此,在英汉动词互译时,要结合两种不同语言的特点,遵循一定的英汉动词互译原则,既注重传统语言学视角下的词类转换,又要开拓认知视角下的英汉动词翻译研究。     

专业日语写作中复合动词的误用分析研究

就日语专业低年级学生的复合动词习得问题,从日语教育角度进行了探究.通过考察学生作文总结出了复合动词的使用情况,并列举大量复合动词误用的例句,对误用情况进行梳理分析,得出误用原因,并在此基础上,对复合动词的学习和教授方法提出相应的建议.     

英语非谓语动词的复合结构

英语中的动词不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）称为非谓语动词。非谓语动词具有动词的特点,可以有自己的主语、宾语以及状语等,但不能在句子中充当谓语。这些非谓语动词与它的执行者或承受者之间存在着逻辑上的主谓关系,这种关系构成了非谓语动词的复合结构。一、动词不定式复合结构1．如果要表明动词不定式的动作是谁做的,就需要在不定式前加一个由for引起的短语,即不定式的逻辑主语,主语通常由名词或代词承担,其结构为：for十逻辑主语十不定式。这一结构成为动词不定式复合结构,可在句子中充当某一成分。（1）作主语H…     

日语复合动词教学的多角度解析

日本人喜欢直观不加修饰地表达对事物的认识。因此,日本人在日常生活中使用复合动词的频率很高。本文针对日语复合动词教学实践分别从原型理论、构词法、搭配理论入手进行了详细的分析,并列举了详细的例句予以实证,希望能够有助于复合动词的教学和研究。     

动词不定式的句法作用和复合结构

动词不定式的句法作用 由于动词不定式具有名词、形容词和副词的特征,所以它在句中可作主语、表语、宾语、定语、状语。     

关于“V＋得＋N”结构

阐述“V 得 N”所表示的两种动词补足结构的特点和差异。在“V N”结构判断中。运用扩展法的局限性及相关内容。