教师专业化是提高教师地位的必由之路

本在分析教师职业专业性特征的基础上，探讨了很多仍未将其视为专门性职业的原因。作认为：教师专业化是提高教师地位的必由之路，也只有大力提高教师的专业化程度，才能真正提高教师的地位。最后提出了提高教师专业化程度的几种措施。     

教师提高课堂提问实效性的理性思考

教师要提高课堂提问的实效性，必须从多方面下工夫，包括树立新的理念，吃透教材，研究了解学生，把握提问的策略、技巧，不断扩展自己的知识经验，并努力建立良好师生关系，营造良好的思维及应答环境，等等。     

教师的魅力与语文学习的兴趣

激发学生兴趣的途径很多，语文教师的魅力是很重要的途径。教师应注意自己的内在功力，形成独特的具有较强审美意识的教学风格，使学生被教师的教学魅力吸引，从而激发思维活动，提高语文学习效率。     

英语教师答疑技巧浅谈

答疑技巧是教师水平与素质的重要体现。本文从四个方面谈了英语教师的答疑技巧：一是着眼于“情”,以阳光的心态对待提问的学生;二是着眼于“读”,关注学生的阅读理解．考查学生的学习能力;三是着眼于“活”,灵活运用固定用法;四是着眼于“实”,对提问者的问题要讲解到实质。     

探索提高高职教师能力的途径

高职教师的能力主要体现在科研、教学、创新、实践以及外语和计算机运用这五个方面。教师素质的高低直接影响着教学质量的好坏。针对这个问题,笔者对全面提升高职教师这五方面能力的途径做了详细的探讨与分析。     

教师专业化与教师职业地位的提高

教师职业对现代化建设、对整个国家和民族的未来都有着重大的意义，但由于历史和现实的原因，教师职业地位一直与其在社会发展进程中所发挥的功能不相符合。“教师专业化”概念的提出，不仅顺应了教师职业发展的趋势，而且由于专业化过程中教师主体、学校以及社会公众的广泛参与，教师专业化程度的提高也会对提高教师职业地位产生深远的意义。     

如何提高大学语文教师的学养

学养就是学习和修养,具体地说即通过学习提高文化素质和思想品德上的修养。它反映着中华文化精神与精髓,是一个大学语文教师必备的要素．大学语文教师的品评是与学养紧密联系在一起的。大学语文教师是兼具专业技能和综合性知识修养的学人,应具备学养型的素质,崇尚学人型的精神生活,读书以滋学养,提高文化学养,经常参加学术研究活动．以此积极培育天地境界、     

论高职教师素质的提高途径

由于高职教育的职业性特征,所以高职教师不仅要具备教师的一般素质,而且还要具备与职业教育要求相吻合的综合素质。本文围绕与高职教育密切相关的职业道德素质、专业能力素质、创新能力素质和角色转变能力素质四个方面展开论述,谈谈如何提高高职教师的综合素质。     

印度教师的地位

印度也是一个发展中国家，国民生产总值较低，但印度大中小学教师的工资收入和待遇却是比较高的。印度政府为发展师范教育，在提高教师的地位，尤其是经济地位方面，做出了很大的努力，值得我们学习和借鉴。     

主动反思——语文教师提高自身素质的必由之路

反思不仅是一种理论，更是一种内在意识，是一个需要长期坚持、不断改进的思维方式和过程。语教师应从自身成长的角度，增强反思意识，主动运用反思来优化自己的语教育思想、方法和能力，提高自身素质，最终增强语教育实效。     

浅谈教师能力素质的提高

本文从提升高校的竞争力和（学生的能力素质出发,阐述了教师应该具备的能力素质）和提高教师能力素质的途径。     

论语文教师基本素养的提高

教学改革的攻坚战是课堂教学改革。语文课堂教学改革的成功与否取决于教师的基本素质,要提高语文教师的基本素质,首先要处理好三个关系：读书与教书的关系,教书与做人的关系,引导学生体味语言文字的传统教法与运用多媒体教学手段的关系。     

教师地位与教师专业化

教师专业化与教师地位密切相关,一般地说,教师专业化的认可必然带来教师地位的提高。但从教育自身和教育产品的特点以及英美等国家争取教学工作专业地位的历史来看,必须反其道而行之,通过政府人为地提高教师的社会与经济地位,创设良好的客观环境,以吸纳优秀人才从教,并通过专业训练来提高教师队伍整体素质和教育质量,推进教师专业化进程。当教师专业化达到一定程度并被社会认可后自然提高教师的地位。     

提高现代教师素质的途径研究

提高教师素质是国内外教育界的共同话题，也是我国基础教育改革面临的重大课题。针对我国的现实情况，提高教师素质的途经主要有三条：一是改革师范教育，培养符合时代要求的教师；二是树立终身学习观，在教育实践中提高自身素质；三是加强在职培训，提高在职教师的教学能力。     

提高英语教师素质的途径分析

提高教师素质是教师自我发展的一项重要手段,英语教师应改变传统的教师发展观念,增强自我发展意识,在工作和实践中培养研究技能和树立终身学习的理念.文章讨论了教学策略和自我发展策略、教学创新与教学实践、自主学习与实践能力、专业技能与业务提高之间的关系.     

浅谈如何提高体育教师的地位

体育教师在新时期里有着重要作用,要提高体育教师的社会地位,须从四个方面入手.     

浅谈如何提高体育教师的地位

体育教师在新时期里有着重要作用,要提高体育教师的社会地位,须从四个方面入手。     

试论新时期教师自我提高的必要性及途径

教师的自我提高一直是大家所关注的话题,本文尝试从新时期教师角色重新定位、终身教育理念的深入、教师专业化需要等方面去分析教师自我完善的必要性,进而从培养教师职业道德意识的自觉性、培养良好的专业伦理修养、优化教师交往技巧、提高教师气质修养和仪态美四个方面探讨教师自我提高的途径.     

研训教师独特的素质及其提高途径的探索

研训教师除了具备一般中小学教师共同的素质之外,还要有自己的独特素质,即具有中小学教学研究能力与组织培训能力。提高研训教师这种独特素质有四大基本途径:一是大量阅读;二是参与或开展各种业务活动;三是深入中小学课堂教学;四是撰文著书。