构建自主-互助学习型课堂的实践研究

自主-互助学习型课堂改革了原有的课堂结构,它要求教师将课程目标、课程内容转化为师生之间、生生之间互动的行为,转化为学生多样化的自主参与方式,变先教后学的教学方式为先学后教的教学方式,变教师是主宰为学生是主人。自主-互助学习型课堂面向学生的认知差异,使每个学生在课堂上生动起来,提高了学习效率和质量,培养了学生的自主创新精神和独立思考能力,为减轻学生负担,提高学习效率和质量提供了经验和启示。     

从一个教案谈对自主互助学习型课堂的认识

通过《我们的共同理想》这一初三思想政治课的教学案设计及教学过程,说明自主互助学习型课堂在当今初级中学教育中的重要地位及作用,从而真正认识到中学教育学生的主体地位和教师的主导作用。     

在初中思想品德课教学中构建“自主、互助、学习型”课堂之我见

我校积极推行的“自主、互助、学习型”课堂教学模式改革,在培养学生良好的学习习惯、提高学生的学习能力、健全学生的人格等方面具有不可或缺的作用。为了更好地在初中思想品德课教学中构建“自主、互助、学习型”课堂,就应注意：教师要给学生足够自主的空间、足够展示的机会,将课堂由“教”堂转变为“学”堂;要在充分自主的基础上进行小组互助;小组互助学习要关注全体,避免学困生被“边缘化”;小组互助学习要安排恰当：在进行小组互助学习时,教师一定要融入到小组当中去,及时发现问题,解决问题,保证小组互助学习的顺利进行。     

建立自主互助学习型课堂的实践与认识

推进课程改革,课堂是关键和核心。从调整教学关系、改革课堂结构入手,建立自主、互助、学习型课堂,不仅能满足不同学生的情感需求,也能最大限度的满足学生的认知差异;不仅保证了教学从每个学生的起点开始,建立了有效的教学反馈系统,而且实现了每个学生由被动学习转为主动学习,发展了师生的探究精神和独立思考能力,为区域性促进学生全面发展．减轻学生负担,提高学习效率和质量提供了经验和启示。     

初中自主互助学习型课堂实施中的问题及对策

根据新的初中英语课程标准的要求,在初中英语教学中,教师应该努力渗透自主,合作,探究的教学理念,全面实施自主互助学习型课堂教学模式。然而,在这一模式实施的过程中,会不可避免地出现一些问题。本文将首先探讨目前初中自主互助学习型课堂实施中所存在的问题,并在分析这些问题的基础上,以外语教学与研究出版社出版的初中英语教学为例,进一步探讨能够解决这些问题的有效策略,希望本文能有一定的实践意义。     

构建自主——互助学习型实验课堂教学的尝试

自主——互助学习型实验课堂教学改革了原有的实验课堂结构,使每个学生在课堂上都动起来,提高了实验课堂教学效果,培养了学生的自主创新精神和独立思考问题的能力,为其他课程的教学提供了有价值的理论参考和借鉴。     

自主学习型课堂的构建浅析

课堂作为教学工作的主阵地,其效果直接影响教学质量。教师只有创新教法,创设让学生自主、合作、探究的课堂氛围,变"教中心"为"学中心",充分激发学生自主学习的积极性和主动性,让学生成为学习的主人,才能正本清源,回归本真,提升教学效果。     

对构建自主互助学习型课堂的分析和思考

让学生听懂、了解并不是数学教学的目的,关键是让学生学会分析和研究,在课堂中感受分析、研究的过程,养成分析、研究的学习习惯,学会与他人合作,能与他人交流展示思维的过程和结果,初步形成评价和反思的意识。那么,在课堂教学活动中如何培养学生的数学交流展示能力,使数学课堂教学“活”起来呢?本文就对此问题进行了分析。     

论自主学习型课堂的构建

自主学习体现着新课改的基本思想和培养能力型人才的具体要求。构建优质高效的自主学习型课堂,是当前教改的主流和每个教师的职责。自主学习型课堂需从培养学生的自主学习意识、建设好学习小组、写好导学案、组织好生动有趣的课堂活动、多布置开放性课外作业等方面进行构建。     

自主与互助课堂教学模式构建高效课堂

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展.课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步.构建自主与互助的高效课堂,说起来似乎很容易,但是面对初中学生,似乎就是雾里看花水中望月,应该如何下手呢?     

小学数学课堂如何构建自主互助学习模式

小学数学课堂中构建自主互动学习模式是建立在以教师为课堂主导、以学生为教学中心基础上的,借助有效的情景创建为学生创造一个能够引导学生更加积极主动地去探究学习的环境,让学生能够充分发挥个人主观能动性进行自主探究,借助学生与学生之间、学生与老师之间的互相帮助来开发学生的探究能力与创新能力。在学生充分自主探究的基础上,利用生生、师生之间的相互帮助,开发学生的质疑思辨能力和创新能力。就当前小学数学课堂如何构建自主互助学习模式进行分析。     

充分利用计算机构建“自主、互助、学习型”课堂

利用计算机辅助教学,使学生在轻松、趣味、优美的课堂气氛之中领会知识、运用知识、掌握知识,能够调动起学生的学习积极性,大大提高学生的学习效率,能真正达到优化英语课堂教学的目的,是构建＂自主、互助、学习型＂高效课堂的最有效手段。     

创自主学习空间,建实效互助课堂

在小学教学中,学生只有处于宽松、民主、自由和积极的环境中,自主学习的能动性才能被有效激发,才能主动学习。作者结合教学实践,从"自主互助学习型"课堂教学中要注意的问题和实施要点两个方面对"自主互助"课堂的建构进行论述,以期打造实效互助课堂。     

"自主互助学习型课堂"的启示

自主互助教学模式是一种旨在激发学生学习积极性的教学模式,它改变了以往教学中教师讲得过多,学生学得没劲,课堂气氛沉闷,教与学的效率低下等诸多不良现象和不利因素,经过教学实践后,被证实是科学的、高效的教学模式.     

高中数学自主互助学习课堂的实践与探索

在高中数学教学中开展自主互助学习是符合新课程理念的一种教学方式,它有利于激发学生主动学习的热情,提高学生探求新知识的能力。本文就高中数学教师在课堂教学中培养学生的自主互助学习能力应注意的问题进行了讨论。     

自主互助学习型课堂实施策略研究

自主互助学习型课堂,是在不增加教学时间、不增加学生课业负担的前提下,靠激发学生学习积极性、引导他们学会自主学习、帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯,提高课堂效率和学习质量的课堂教学模式。它是一种以教会学生学会自主学习为目标,以师生互助、生生互助为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式。其课堂教学流程如图1所示。     

构建自主探究课堂 提升高中数学教学实效——谈高中数学探究性教学策略

新课改下的高中数学课堂,是充满探究性的,是发挥学生学习主动性的课堂,是以学生为主体进行设计教学,充分调动学生学习欲望的课堂。笔者针对高中数学探究性课堂,谈谈自己的见解。     

小学数学课堂自主互助学习的探索

随着新课程改革的不断深入,小学数学学科不仅需要对其教学方式进行改革,还需要教师不断创新其教学理念,并且运用正确观念对学生进行引导,使学生能够更好地掌握自主互助学习方法,从而促进学生学习效率的提升。     

中职"专业自主学习型"课改模式探索——以学前教育专业的教改实践为例

上海群益职业学校(以下简称"我校")在学前教育专业进行了为期两年自主互助学习型课堂教学改革实验,调查显示,课改激发了学生的学习热情,改变了学生的学习方式,培养了学生的团结协作精神,在课内课外营造了良好的学习氛围,同时转变了师生的传统教育教学观.文章阐述了中职"自主互助学习型"课堂教学模式的框架及其特点,用调查数据说明该课堂教学模式的实施效果.