高职大学英语有效课堂导入研究

针对高职学生大学英语的学习现状以及他们的英语学习特点,提出有效课堂导入在高职英语教学中的必要性,希望通过有效的大学英语课堂导入,形成轻松的学习氛围,吸引学生的注意力,激发学生的英语学习兴趣,提高英语课堂教学效率。     

做好课堂导入优化高职英语教学

导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的行为方式.本文结合高职英语课堂教学实际,探讨了英语课堂导入的功用,形式及应用原则,以期达到优化高职英语教学的目的.     

巧用课堂导入技巧 打造高职英语魅力课堂

课堂导入是英语课教学中一个首要且关键的环节,因为课堂导入的成功与否直接影响着学生对课堂教学的兴趣度以及接受度,对一节课的成功与否起着至关重要的作用。本文从高职学生生源状况和英语教学特点入手,结合多年英语课堂教学实践,总结出了若干有效的导入方法。     

优化高职生物课堂导入，提高课堂教学效率

高职生物课时比较紧,教师为完成教学任务而忽视了学生底子薄、基础差的现状,不重视导入环节,使学生难以理解新知识或对生物课提不起兴趣,是课堂效率提不上去的主要原因之一。以高职学生的认知特点、课程内容特点为基础,以提高学生学习生物的兴趣为目,从增强教学导入技能、突出教学导入语言、遵循导入原则和选择不同的导入方法四方面探讨如何提高高职生物课堂教学效率。     

高职院校英语教学课堂导入浅析

良好的课堂导入能够把学生分散的注意力更快的转移到课本上来,在最短的时间燃起学生的求知欲望,调动其积极性,使其产生良好的学习动机,从而对课堂教学产生积极的影响,收获良好的教学效果.然而面对高职学校学生英语基础薄弱以及对英语缺乏兴趣的情况,导入环节的设计难度变得更大,从而使课堂导入环节设计变得更加必要.通过在高职院校英语教学工作的实践经验,对英语教学导入环节过程中产生一些思考和认识.     

运用课堂导入艺术 激活初中英语课堂

我们知道,精彩的课堂导入对一节课的质量起到关键的作用。教师导入是教学过程的第一步,它是新旧知识的自然过渡,起到了承上启下的作用。在初中英语课堂教学中,教师导入的得当不仅可以激发学生学习新内容的欲望和兴趣,还极大地活跃了课堂教学的氛围,从而调动学生的学习积极性。     

翻转课堂在高职商务英语专业语法教学中的应用研究

在高职教育阶段商务英语具有较强的综合性与实践性,导致很难培养出高素质的商务英语人才。语法教学作为高职商务英语教学中的重中之重,能够对整体教学质量产生重大影响,部分教师为改善教学效果积极应用翻转课堂教学模式,并取得不错的成效。笔者针对翻转课堂在高职商务英语专业语法教学中的应用进行研究,同时提出一些科学举措。     

注重课堂导入艺术,激活高中数学课堂

高中学生普遍认为高中数学不仅难学而且枯燥乏味,其实教师只要能注重课堂导入艺术,采取游戏、实验操作等有效的导入方法,便能很好地激活高中数学课堂,提高学生学习数学的兴趣.     

商务英语教学中的文化导入

随着国家对外经济贸易的快速发展以及经济全球化趋势的进一步加强,如何在教授学生专业商务英语知识的同时,培养其日后对外商务活动中的跨文化交际的能力,成为商务英语专业教师所广泛关注的问题.本文通过介绍跨文化差异在商务场合的表现体现出文化导入对于商务英语教学的必要性,并且对商务英语教学中文化导入的原则和对策进行了探讨和研究.     

浅析商务英语教学中的文化导入

在经济全球化趋势下,人们逐渐认识到在商务英语教学中进行文化导入的必要性和重要性。文章在了解商务活动中常见的文化差异的基础上,探讨了在商务英语教学中有效进行文化导入的途径,旨在培养学生的跨文化交际能力。     

商务英语函电课堂有效教学探索

近年来,教学有效性问题引起了人们越来越多的关注.何谓有效教学呢?对此,学界尚未形成统一看法.我国教学家余文森教授认为,"以学生发展为取向来界定有效教学的话.课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能、过程、方法,让学生愿学、会学、学好,学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准."本文结合<商务英语函电>教学实际,对中职商务英语函电课堂教学的有效性进行初步探讨,以求运用有效的教学手段,提高学生商务英语函电的写作能力.     

进行有效课堂导入提高英语教学效率

课堂导入是指,教师在教学活动开始前,运用多种方法引导学生快速进入学习状态的行为方式.导入是课堂教学的第一步,也是课堂教学不可或缺的重要一环.     

重视课堂导入,激活课堂教学

课堂导入的方法很多,因教学内容、教学对象的不同,所以开头也不能千篇一律,但是万变不离其宗,那就是导入要紧密结合教学内容,设定一定的情境,激发学生学习兴趣,使学生在轻松愉快中学习。作者通过在课堂教学中的实践,对几种常见的课堂导入方法进行了探讨。     

以合作学习促进商务英语课堂有效教学

合作学习（Cooperative Learning）是一种以学生为中心的教学理论与策略体系。本文以剑桥商务英语培训用书《初级商务英语》课堂教学为例,探讨了如何在商务英语教学中渗透合作学习理念,以达到提高学生学习的主观能动性,促进课堂有效教学的目的。     

巧设导入 激活课堂

教学是一门科学,也是一门艺术,叶圣陶说得好,＂教师不但要善教,而且要善导＂。这就要求每一位教师在讲新课之前要根据具体教学目标、教材特点,依据学生的年龄特征和心理要求,有计划、有目的、有意识、有创新、合事实地运用各种不同的媒体,     

优化课堂导入,激活英语课堂

课堂导入是课堂教学的主要环节之一。成功地导入新课,迅速集中学生注意力,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生明确学习任务,使学生快速进入学习状态,是当下课堂有效教学的基本要求。     

初中数学有效课堂导入设计

俗话说:良好的开端是成功的一半.对于初中数学而言,因为学生自小学就开始接触数学科目,想要进行有效的课堂导入并不失新鲜感,是一件有挑战的事情.如果掌握了课堂导入设计的原则和方法,结合生活和教学实际,采取相对应的策略,或许会取得不错的效果.课堂导入设计的原则和方法较多.本文主要从以下几点进行阐述,希望可以提高初中数学课堂教学效率,提高学生学习的积极性.     

有效导入 让数学课堂更加高效

课堂导入是任何一堂课的先导。虽然课堂导入的时间较短,但对优质课堂的构建发挥着举足轻重的作用。对于小学生而言,一个优质的课堂导入,能够使他们从课间的玩耍状态快速过渡到学习中来,能够帮助他们集中学习注意力。但是,现实教学过程中,课堂导入的效果往往不佳。因此,本文主要在分析有效课堂导入的重要作用以及当下课堂导入存在问题的基础上,探究开展有效的小学数学课堂导入的措施,以期提升小学数学课堂教学的效率和质量。     

优化数学导入 构建有效课堂

导入是一节课的开端,良好的导入不仅可以营造出积极的学习氛围,还可以使学生在兴趣的驱使下自然而然地进入新知学习状态,促进新知教学的有效开展。教学有法,教无定法,有效导入小学数学课堂的方法多种多样,结合多年的教学经验,详细地呈现几种极具操作性的导入方式。     

谈高职高专商务英语教学中文化内容的导入

本文从语言与文化及商务语言与商务文化的关系的角度，阐述了商务英语教学中学生商务文化意识培齐的重要性，井就如何在高职高专商务英语教学中进行文化内容的导入提出了具体实施方法。