高职工学结合人才培养模式的实施路径研究

工学结合是指教育与生产劳动相结合、理论知识学习与实践工作相结合、教育部门与产业界或院校与企业相结合。实施工学结合需要进行校企合作,制订工学一体化的人才培养方案,建立和完善相关制度。     

高职工学结合人才培养模式的实施路径探析

工学结合是指教育与生产劳动相结合、理论知识学习与实践工作相结合、教育部门与产业界或院校与企业相结合.实施工学结合需要进行校企合作,制订工学一体化的人才培养方案,建立和完善相关制度.     

“四层次”工学结合的内涵分析

工学结合是一种将学习与工作相结合的职业教育模式。当前,工学结合应重点在校内生产性实训中的工学结合、校内外工学交替中的工学结合、校外现场教学中的工学结合、校外顶岗实习中的工学结合的“四个层次”上下功夫,从而使工学结合实践更具针对性、可行性和有效性。     

对中职学生工学结合期间德育工作的几点思考

工学结合成为职业学校德育工作的一个重要环节。工学结合要与学校德育活动相结合，要与社会职业要求相结合．要与企业精神相结合。     

高职院校工学结合的原则

工学结合已成为共识,形成整体性与局部性相结合、理论性与实践性相结合、学历证与职业证相结合、双赢式与政策性相结合等共同遵循的原则。高职院校推行工学结合的人才培养模式,既要坚持原则,又要善于创新,这样才能真正实现高职院校人才培养模式的实质性改革,提高人才培养质量。     

校企生三主体维度下“工学结合”教育的思考

工学结合教育模式在多年的发展历程中,形成了其特有的形态。在工学结合教育模式中,学校应制定必修和选修相结合、梯度式的工学结合计划,建立校企共同参与的工学结合质量监控体系;企业应建立校企合作管理机构,并将工学结合与职业培训相结合;学生应变被动学习为主动学习,养成良好的学习习惯,关注自身职业素质的提升。在校企生三主体维度下融入工学结合教学模式,可以提升学校、企业、学生的团体荣誉感和市场竞争力。     

工学结合模式在文科专业中的实践与研究

广东科学技术职业学院文秘、法律事务专业注重与企业合作,充分利用学校和企业的优势资源,采取课堂教学与校外实践相结合、教师学生走出校园与吸引能工巧匠进校园相结合、学习与工作相结合的模式,在专业建设中取得显著成效。结合文秘、法律事务专业工学结合的具体实践,就文科专业如何开展工学结合提出一孔之见。     

浅谈工学结合人才培养模式与中职教育管理的改革创新

工学结合人才培养模式是产学相结合的一种“高层次形式”的人才培养模式,本文在工学结合内涵的基础上,对工学结合实施主体与中职管理机制及其关系进行了较为系统的分析,提出了工学结合人才培养模式与中职教育管理的实施途径。     

论科学推进工学结合与半工半读

要深刻领会毛泽东"教育与生产劳动相结合"思想的内涵,并以此为指导,深入剖析"工学结合、半工半读"的科学内涵,总结"工学结合、半工半读"的各种实施模式,完善有关"工学结合、半工半读"的法律法规。     

特殊教育中等职业教育工学结合的困境及对策

近年来,随着国家职业教育培养模式改革的不断深入,工学结合日渐成为我国职业教育关注的主题与热点。工学结合是教育部直接推动的三大职业教育人才培养模式之一。职业教育实行工学结合、半工半读是实现教育与生产劳动相结合的具体体现和重要实施途径,     

工学结合的理性思考

职业教育的原有模式存在弊端,工学结合弥补了这一不足。工学结合不同于产教结合,它有自己独特的表征及特点。工学结合既有一定的思想渊源和实践基础,又有独特的理论依据,即集群理论、体验性学习理论和教育与生产劳动相结合理论。     

工学结合模式下传感器课程项目教学法的应用

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式。将项目教学法与工学结合相结合,并应用于具体课程教学实践中,符合高职院校的办学宗旨和人才培养目标。     

中职学校数控专业工学结合一体化课程的开发研究

中职数控专业更加强调教学与工作相结合。为了保证工学结合的顺利实施,我们需要开发出具有自身特色的数控专业工学结合一体化课程。笔者在本文当中对此进行了分析与研究,并提出了工学结合一体化课程开发的策略,仅供参考。     

高职院校开展工学结合教育的问题与对策

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式，工学结合教育在校企合作的基础上，使理论与实践结合得非常紧密。本文分析了高职院校开展工学结合教育中存在的问题，并就其解决对策进行了相关探讨。     

高职高专工学结合的旅游应用型人才培养模式分析

工学结合培养应用型人才是全面贯彻党的教育方针的需要,是高等教育改革的新要求,是高等职业教育的必由之路。教育部2006年颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”因此,工学结合是办好高职教育的必由之路,根本之路。工学结合的旅游应用型人才的培养模式,由办学思路上的工学结合、教学过程中的工学结合、双师素质的工学结合、教育教学模式的工学结合等四大板块构成。下面我们就这个模式进行分析。     

高职院校开展工学结合教育的问题与对策

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式,工学结合教育在校企合作的基础上,使理论与实践结合得非常紧密.本文分析了高职院校开展工学结合教育中存在的问题,并就其解决对策进行了相关探讨.     

以工学结合为主线 构建高职人才培养新模式——以高职模具设计与制造专业为例

工学结合的人才培养模式,是使学习与工作相结合的教育模式。以工学结合为主线构建的模具设计与制造专业＂111＂能力递进人才培养模式,是以满足岗位核心能力为教学目标建立课程体系,突出的特点是以工学结合为主线,完成更多的实践教学活动,且可以有效发挥行业、企业优势,借助社会力量,促进工学结合教育的发展。     

职业教育工学结合可行性模式探索

现时代工学结合的含义，不是现行的各种教学与实践相结合的形式或它们的综合实施，而是一种独立的教育模式和理念，有着自身鲜明的目的性。现行的教学与实践相结合的活动，在现阶段有着操作中的种种困难和难以实现工学结合的目的等客观因素。现时代工学结合所蕴含的目的性的实现，需要探索新的途径。     

国家示范性高职院校校企合作培养模式的构建

校企合作、工学结合是一种学生学习与工作相结合的教育形式,是高职人才培养模式的重大创新和深刻变革.为此,国家示范性高职院校要加大力度开展校企合作、工学结合的人才培养,对校企合作、工学结合的培养模式进行积极有益的探索和实践.     

“工学结合”的高职财经类专业毕业设计改革探索

"工学结合"是一种以就业为导向,将工作与学习有机结合起来,走培养目标与岗位需求相结合、培养过程与工作实际相结合道路的人才培养模式,以毕业论文作为主要形式的传统高职财经类专业毕业设计与之不相符合。将毕业设计与顶岗实习、学生择业一体化,实行毕业设计形式多样化,是"工学结合"人才培养模式对毕业设计改革的要求。