艺术与创新

有人问毕加索:“你的画我怎么看不懂啊?”毕加索问他:“你听过鸟叫吗?”那个人说:“听过,好听呀!”“你懂吗?”这个说明什么呢?说明艺术是有层次的。层次是什么呢?是从懂到不懂。有的画是画给画家看的,有的画是画给懂画的人看的,真是这样的,因为懂不是最高的标准,懂还有很多层次,很多讲究。因为我这个人不是正式学院毕业出来受过很好教育的人,我就是个打野食     

读懂儿童

有专家说,儿童是读不懂的。我同意这种说法,我们确实不可能完完全全地"读懂"某一儿童,但我们不能因此而放弃读懂儿童的努力。事实上,读懂儿童也是有各种层次的。有的人可能刚好读"反"了,有的是四分之一懂,有的是二分之一懂,有的是四分之三懂,有的是十分之九懂。虽然没有百分之百的"完全"懂,但我们在越来越懂儿童。这样的努力,是不能用"儿童是一本读不懂的书"来否定、放弃读懂儿童的。怎么算"读懂"儿童?不同的人可能有不同的理解,如下是我的一些理解。     

我的小秘密

"我有一个小秘密,我有一个小秘密,就不告诉你,就不告诉你……"我也跟歌曲中的小龙人一样,有一个小秘密,现在让我悄悄地告诉你。那次放学后,我看见校外小卖部边上卖小动物的地方人挤人,很是热闹。挤上前去一看,我发现同学们有的在抽奖,有的在挑小动物,还有的则在跟老板讨价还价……正好有一个小朋友抽到一只小乌龟,可是他却不想要。"这只乌龟就送给你了!"看见我很想要,他就顺手把小乌龟塞给了我,没等我说谢谢就走了。收到乌龟以后,我既高兴又     

《有的人》课堂实录

一、导入揭题师:今天想和大家一起学一首诗歌,题目很简单,三个字。生齐答:有的人师:(教师板书:有的人)"人"字笔画虽然很少,但写得时候也要撇、捺有力。读了这个题目,你有什么疑问?听仔细,同学们的疑问或许也是你的疑问。生":有的人"指哪些人?师:(学生举着的手都放下了)就这么一个问题吗?全部哑了,哈!还有没有第二个问题?好,你说。     

课堂VS运动场

<正>有这样一种现象在课堂上屡见不鲜:教师或卖力地捧着课本"说文解字",或让人应接不暇地展示着一道习题的多种解法,同时不断询问学生:"懂了吗?会了吗?听明白了吗?"学生也不断地点头示意"懂了""会了""明白了"。然而,一看课后的作业却发现,所谓"懂了""会了""明白了"只是真实的"谎言"——我们以为已经讲得"很明白清晰"的知识或者方法,在学生的作业中表现得还是那么的"糊里又糊涂"!于是,我们这些教师就非常不解并痛苦着:为什么"你不懂我的心"?为什么你们明明没有懂,还要骗我说"懂了"?     

起点

在生活中,有的人为自己的成功而感到喜悦,有的人为自己的失败而感到痛苦。这很自然,但是,这都不是最重要的。只因为生活中的每一个阶段,生命中的每一天,都仅仅是一个起点。起点,是看待生活的一种眼光,是介入生活的一种态度。有了这种眼光,有了这种态度,你便会更好地去面对生活中的成功与失败,你便会更好地去把握一生中仅有一次的生命。在你为成功而欢呼时,请不要忘记,这只是一个起点,在前面还有更远的路,还有更美的花,需要你去开拓,需要你去采摘。在你为失败而流泪时,请不要忘记,这也     

人的感情，狗狗真的懂？

当你满心欢喜地对狗狗说自己今天有多开心,遇到了哪些有意思的事时,你觉得狗狗真的懂你的快乐吗？当你听到狗狗叫得欢的时候,它又真的很开心吗？还是这一切都是地球人自作多情？《现代生物学》日前发表的一项研究指出,狗和人类在处理声音中的情感信息时,听觉皮层的处理方式其实是相似的。     

流行语

顾字东江苏张家港高级中学高三(2)班中国人说话历来讲究含蓄。不能说的,一句"你懂的",避免了尴尬;不好说的,一句"你懂的",消除了距离;都知道的,一句"你懂的",大家心领神会,仿佛找到了知音。"你懂的",仿佛说话艺术中的留白,让听者回味再三。陈欣江苏张家港高级中学高三(2)班可爱、迷人、天真、无邪、童真、童趣、卖萌……似乎人们都开始捡拾"童真",发现"童心",发掘"童趣"……每个人都无法无视     

家教文萃

好父母应遵循的十大原则良好的家庭教育对孩子健康成长很有帮助,其中应遵守十大原则——平等。心理学研究证明,孩子与父母平等争辩,不仅是互爱的一种体现,而且能帮助孩子树立信心,明辨是非,丰富想象力和创造力。尊重。我们尊重孩子,孩子才能尊重我们,有的家长只希望孩子对自己言听计从,而不能有自己的观点或者争辩一下,否则就对孩子大声训斥。这种孩子长大后很可能是一个人云亦云的人,没有自己的观点。感情交流。很多家长错误地认为,“有书你读,有饭你吃,有衣你穿,还想什么?”但人的成长不但需要物质,也需要精神、情感。情感交流要从出生就…     

谈句子的訓练

××: 上封信跟你谈了词,现在且来谈谈句子。文章里的一个句子,就是口头说的一句话。按一般情况说,会说话就会写句子,懂得口头说的话当然也就懂得照样写下来的那个句子。教学生读课文也就是指导学生读作者写下来的话。道理很简单,事实也正是这样。我们的学生只要认识了几百字或者千把字以后,他们就自觉地找书来读,迅速地提高了阅读能力。可是,问题也并不那么简单。我们听人说话,有的话一听就懂,有的话要想一想才懂,有的话要接連听上几句連起来想一想才懂,有的话甚至要了解说活     

人生就像一场戏

正嘉字哥:姐姐,我身边的人和事太让人看不惯了!有的人好假,有的人好恶,有的人好烦,有的人好做作,有的人好无聊……很想逃避!抄录一段话给你和你身边的人:人生就像一场戏,我们每个人的一生,每一天都会扮演各种不同的角色。面对各种角色,不能沉醉于其中而难以自拔;不能换了一个角色,仍沉浸于上一个角色。无论你过去多么风光,现在有多么不如意,都要     

借一双慧眼,看四色性格——评《跟乐嘉学性格色彩》

为什么同样是炒股,有的人又贪又怕、有的人不贪只怕、有的人只贪不怕,而有的人则不贪不怕?为什么同样是工作,有的人追求有趣、有的人追求有序、有的人追求有权、有的人追求有闲?当你看到形形色色的别人之后,难免会问自己属于哪一种,而你真的了解自己吗?你是否知道自己心中真正的需要?在面对人群的时候,你是否也很困惑无论怎么努力,你就是看不     

有营养的人生

<正>有的人,对你有一种其他人达不到的深刻理解,不管别人多么无法理解的你的不完美,在他面前你觉得全然被理解、接受。有的人,你在他身边觉得很放松、很舒服,不必说太多、解释太多,只要自然而然地待着,做你自己就好。有的人,满怀慈悲和爱心,看着他对待人     

永远不要说你已经尽力了

有的同学觉得自己已经很努力了,可就是没能把成绩再提高一点。他(她)为了安慰自己,通常会说:"我已经尽力了。"我记得电影《勇闯夺命岛》中有这样一句台词:"永远不要说你已经尽力了,失败者总是抱怨自己已经尽力了,只有胜利者才能赢得选美皇后的芳心。"我觉得,当你说出"我已经尽力了"的时候,其实你很可能没有尽到全力。人的潜力是不可估量的。举一个关于我自己的例子,大家看看人的潜力到底有多大。     

理智 情感 认识

理智和情感是一对亲兄弟。情感 ,那百转千回盘旋无定于人心之间的情感 ,把世人分隔为不尽的亲疏远近 ,使有的人相见恨晚 ,有的人话不投机。情感生了一双色彩流动无方的大眼睛 ,通过世界面对不同的人调和出不同的颜色 ,时而热烈 ,时而冷淡。理智则不然。理智的目光是透明无色的 ,充满一种无限的穿透力和洞察力。理智眼中的一切都是立体的 ,明彻到生命的任意一个角落 ,理智与情感惟一共同的亲族的标记 ,是都有一颗认知的心。于是很多时刻 ,理智与情感会相伴着到认知的旅途之中 ,寻觅真理。那日 ,他们见到了一个寂寞的少年。少年有一张苍白而优…     

日记伴我去旅行

12月18日晴转阴我曾经问过许多好朋友一个问题:"如果你独自驾船环绕世界旅行,如果你只能带一样东西,你会选择哪一样?"有的人回答说:会带一本书,书籍就像一位朋友,像一位老师。有的人会说:会带一只口琴,因为口琴的悦耳声音会消除内心的烦恼……如果你问到我,我会对你说:"我会选择一个日记本,将每天的事情记录下来,那会是怎样的快乐!"有的朋友感到很奇怪:"每天记日记,那会是一件多么枯燥的事情?你能坚     

关于女人,男人说……

<正> 通常,男人口中关于女人的言谈大部分都没有信服力。更常见的是,那些表现得好像"很懂"的人其实一无所知。在你开始听取那些坐在酒吧的高脚凳上的人为你海侃如何追到女人、如何留住女人以及如何取悦女人前,你要记住,有(曾经有)一些更加伟大的人已经努力寻找过答案。     

爱因斯坦的烦恼

话说一个新去世的人到了天堂以后,被安排和爱因斯坦同住到一个房间。爱因斯坦看到来了一个同伴,很高兴,便问他: "你的智商有没有150?如果有的话,我们可以讨论讨论《暗黑破坏神》游戏方面的问题。" 那人说:"没有。" 爱因斯坦有些失望,接着问道:"那你的智商有没有120?如果有的话,我们也是可以讨论一下《魔兽争     

“懂了吗?”

"懂了吗?""懂了!""喜欢吗?""喜欢!"在小学的课堂教学中,诸如此类的"异口同声"司空见惯。每当遇到这种情景,不免让人哑然失笑。你以为,真的会有人把"懂了""喜欢"当真么?别说是坐在教室里听课的同仁,即使是正在上这堂课的教师,也未必会把这"异口同声"当成全体学生的共识。这个往往只是教师找到了可以顺利地进入到下一教学环节的依据而已。但在我看来,把这一类"异口同声"看做全体学生已经接受,作为推进教学进程的依据,实在不靠谱。一个班级的学生,学习状态、兴趣爱好并不整齐划一,何不实事求是地表达出自己的意见,而不选择"异口同声"呢?我换位思考后的结果是:教师的问话里,其实是蕴涵着应该持"肯定"态度的意思的;做学生的,只有报以"肯定"的回答,才能使自己处于相对有利的地位。你想:教师既然已经"教"过,学生当然应该听"懂",这是顺理成章的结果,你怎么能说"不懂"而显示自己落伍呢?你想:教师很喜欢的东西,现在介绍给学生了,当然希望有更多的人也喜欢,你怎么能说"不喜欢"而显示自己另类呢?由此及彼,     

追求精神的丰富

人有两个身份:一个是"自然之子",作为自然的孩子,你要顺应自然,让你的生命保持一种单纯的状态;另一个是"万物之灵",人是有思想、有灵魂的精神性的存在,人的精神属性是人之所以幸福的更加重要的源泉。尤其在一个人的基本生活问题解决以后,你幸福不幸福、生活质量怎么样,主要取决于你的精神素质。那么人有些什么样的精神素质?第一个叫做智,智力。第二就是情,情感。人不但有认识能力