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陆耀娟 《中国小学语文教学论坛》2016,(11):43-44
肇始于美国的翻转课堂是一种新型的先学后教的教学模式,基本教学流程包括“教师编制学习任务单,创建微课程(视频)——学生观看微课程,学习新知识——师生进行课堂互动(深度挖掘知识的内涵与价值)”等步骤.实施翻转课堂教学,方向要明,任务要清,视频要精,关联要紧,学时要整,方式要新,互动要真,反思要深,监管要勤,评价要准. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(10)
"翻转课堂"对传统课堂教学进行了颠覆,通过重新构建课堂结构实现学生的个性化学习,其中自主学习任务单+微视频的组合用于引导学生进行课前自主学习。以一次网络教研竞赛为例,认为设置自主学习任务单的学习目标时,必须注意集中性、层次性和导向性的原则。 相似文献
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传统模式下的英语教学已经不能适应新课改的要求。如何面向全体学生,培养学生的语言运用能力和自主学习能力呢?翻转课堂能较好地解决这一问题。让学生把自主学习和合作创新结合起来,本文对翻转课堂下的小学英语教学与实践进行探索。 相似文献
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陶行知先生倡导的“教学做合一”理论时至今日,对我们的教育教学工作仍有着指导性的作用和意义.本文结合一堂数学实验课,谈谈从课前到课堂再到课后,如何设计、实施“学习任务单”,并说说设计的意图. 相似文献
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翻转课堂是一种创新的教学模式,其核心是课前自主学习、课中内化拓展,本质是创造一个以学生为中心的教学环境,让学生更主动地参与到学习过程中,让教学围绕着学生的学来展开。"两单"式翻转课堂不仅符合我国中小学的校情、学情,而且只要实现翻转课堂的本土化,还能使之常态化。 相似文献
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当前,小学数学课堂教学中仍存在诸多问题,对学生学习产生不利影响。为了改变现状,教师需要积极引进翻转课堂的教学模式,既要将小组合作学习活动应用在各个课堂环节中,促使学生成为课堂活动的主体,又要有效运用信息化工具,如多媒体、微课等,让信息化元素应用于数学课堂,为教学提供多样化的手段。如此,将有利于改善现状,提高小学数学课堂教学效果,为学生学习提供便利。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
从梳理近年来对英语翻转课堂教学的研究入手,指出目前翻转课堂研究的一些不足:如支撑翻转课堂研究的例证单一、主观性强等。结合对翻转课堂的研究与实践,在前人研究的基础上,谈谈如何有效设计初中英语翻转课堂学习任务单,并提供相应范本,以期能够为一线教师提供学习任务单的制作思路与框架,助力翻转课堂的进一步发展。 相似文献
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随着我国经济的发展与人才需求的不断加大,我国教育体制改革要求教学模式不断发展和更新,提出更合理的教学方案。翻转课堂是近期提出的新的一种教学模式,具有创新性、严谨性和科学性的特点。小学数学作为学生的主要学科之一,也是极具枯燥性的一门学科,所以我们要努力地将翻转课堂运用到小学数学的教学过程当中去,将理论与实践相互结合,将趣味式教学真正融入到数学教学当中。接下来,本文将对翻转课堂在数学教学中的价值和意义进行实验研究和探讨。 相似文献
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翻转学习是翻转课堂在教学实践中不断深化而发展出来的一种新型教学范式,其实现了学习目标、学习内容、学习过程方式等的实质化翻转。研究发现:相对于翻转课堂,翻转学习更为注重构建动态交互性课堂学习环境,最大限度利用课堂师生面对面的时间,促成以学生为中心的深度学习;呈现出更为实效化的课内学习时空、更为主动化的学生参与学习、更为密切化的师生互动联系、更为中心化的学生学习地位等特征。文章依据认知负荷理论,提出了以减少内在认知负荷、降低外在认知负荷、提升相关认知负荷为取向的翻转学习实施策略,以促进翻转学习的有效实施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
翻转课堂实现了对传统课堂教学流程的翻转。在初中思想品德学科课堂教学中,通过课前设计学习任务单、制作微视频,以及课堂交流与合作的形式,尝试对课堂教学流程进行翻转,并取得了较好的效果。 相似文献
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为培养学生的科学探究能力和科学学习兴趣,小学科学教材中安排有大量的科学探究性实验.但由于受实验器材的限制,教师往往会面临器材难准备的现状.将翻转课堂应用在小学科学教学中,可解决部分课型中实验器材准备难,学生探究能力得不到提升的现状.文中以小学科学"自行车上的简单机械"为例,基于翻转课堂教学形式,设计前置性学习任务单用于学生课前的自主探究,注重对探究能力的培养. 相似文献
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黎洁莹 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
翻转课堂作为一种新的教学模式,正在我国的中小学逐步发展开来。基于翻转课堂在小学数学教学中的优势和目前的局限性,本文以“行程问题”为例,设计了一系列翻转课堂教学策略。 相似文献