用“图图转换”思维方法辨析神经纤维兴奋传导电位图

神经纤维兴奋传导电位图比较抽象,一直是高中生物学学习和理解的难点之一.本文以常见相似、易混淆的神经纤维兴奋传导电位图为例,利用图图转换的思维方法,进行了比较和辨析.以期提高学生的读图解题能力,提升学生的生物学学科核心素养.     

有关“兴奋传导”的问题与探讨

<正> “兴奋的传导”是高中生物第一册(人民教育出版社出版,2003年6月第1版)的难点,内容抽象,不易理解。在教学中,学生常常提出有关问题,现总结如下。1 教材P.89图中的神经纤维与七年级(人教版)下册P.99图中的神经纤维是否相同? 神经纤维即神经元的轴突或长的树突,依据其是否有髓鞘分为有髓鞘的神经纤维和无髓鞘的神经纤维两种。神经冲动在两种神经纤维中的传导是有区别的。在无髓鞘的神经纤维中,神经冲动的本质是神经纤维膜依次产生局部电流而体现动     

自制教具在高中生物教学中的应用——以“兴奋在神经纤维上的传导演示仪”为例

兴奋在神经纤维上的传导是高中生物教学中的重点和难点,具有内容抽象、不宜动态直观展示的缺陷。为帮助学生掌握局部电流和兴奋传导方向的关系问题,可借助白铁板、木板、小磁铁等材料自制一款"兴奋在神经纤维上的传导演示仪"教具,将抽象的知识具体化、形象化,便于学生加深对知识的理解。同时,学生参与该教具模型的构建,能够激发其求知欲望,培养其创新意识。     

基于认知冲突的生物学核心素养构建——以“兴奋的传导”为例

分析教学现状可知,当前中学生物学课堂主要还是采取知识的灌输和背诵的方式展开,忽视了对学生理性思维的培养。基于学生的求知心理,通过预设认知冲突来推动理性思维,能提高学生的参与度,调动学生学习的积极性,还原生物学教学的理性色彩,促进核心素养的养成。     

“神经调节”一节生物学课件介绍

1课件构思 关于＂神经调节＂的课件在网上很多,大多数都是对兴奋传导的简单描述,而在这部分神经纤维上的传导,局部电流的方向具体怎样形成没有详细的介绍,这样只能使学生了解一些表面现象,不能真正了解兴奋在各部分到底是怎样传导的。     

转眼又见“么凹”

看胡歌的个人资料,发现他很喜欢猫,甚至EMSN取名都曾叫“么凹”。本来我也应该喜欢猫的,但是,我历来就怕猫。     

“课间课”的启示

受自治区政府教育督导团委派，评估检查赤峰、通辽地区33211工程，到了41个乡镇苏木53所中小学。看到他们实施工程的情况，尤其是成千上万中小学生课间课的大场面大群体的全员性运动，别具一格，令人兴奋。     

全国体操之乡的“金牌”铸就之路——谈新泰市体操运动学校办学模式

全国体操之乡——新泰市体操运动学校成立30周年，就艰苦创业，“软”、“硬”指标的基本建设以及各项管理工作等几方面，总结了我们的办学经验．旨在抛砖引玉，共同为我国体操事业再上新台阶而献计献策、共谋发展。     

“纵横”驰骋

黑猩猩一家在开会。黑猩猩老爸兴奋地说“:我要在孩子中选一个最聪明的去参加动物山庄的智力大会!”“是,一定要争气!”孩子们异口同声地回答道。“好,咱先来个选拔赛。看谁先完成下面这道题。”黑猩猩老爸为了让孩子们能在今后的学习道路“上纵横驰骋”,竟然出了这样一道题:在图1“十”字形空格内填入1￣8共8个数字,使纵向、横向的结果得3和2的两道除法等式。小猩猩不愧是解题高手,竟然很快填出了答案(如图2)。兴高采烈的黑猩猩老爸为了增加题目的难度,他又把题目中1￣8变成了1￣9这9个数字,要使纵向、横向的结果得3和2的两道除法等式,可这…     

激活大脑神经 激励方法“穷尽”——以“梯形面积公式”教学为例

"梯形面积公式"推导方法的传统教学模式,一般都是教师操作、示范,学生"循着教师的思路"接受公式。在"梯形面积公式"教学中,进行了先动脑操作再反馈各种方法的教学尝试,改变传统方法,激活学生大脑神经,让学生自我探究方法,实现"穷尽"方法的课堂目标。     

解读“兴奋”在反射弧上的传导和传递

在高中生物教材中，有关“神经调节”的内容，以其抽象的语言描述和较大的知识跨度，成为高中教学的一个难点。为此，笔者将以课标为依托，对不同版本教材相关图解加以改造，希望能从理解和应用的角度，帮助同学们应对这一课标的能力要求。     

巧破“老鼠偷蛋”案

暑假的一天,我破了一起“偷蛋案”．心里甭提有多高兴啦!那天早晨,我奶奶家的母鸡“咯咯咯”地唱着．把我从睡梦中惊醒。只见奶奶熟练地摸了摸母鸡的腹部,兴奋地说：“母鸡有蛋了。”这时,母鸡就大摇大摆地走进鸡窝里了。     

家有“毛头”小子

我家宝贝儿叫毛头,今年7岁了。在陪伴他成长的日子里有泪水、有烦恼,但更多的还是欢笑。记得毛头上幼儿园小班的时候,中秋节那天我去接他,一见面毛头就兴奋地告诉我：“妈妈,今天我们幼儿园吃烧饼了!”我心想,吃烧饼有什么了不起的,还值得这么兴奋,就问他：     

试论“转眼”的语义、语表及语用

“转眼”在现代汉语中表现为动词、名词、副词三种词性。文章基于现代汉语语料,从三个平面角度分析“转眼”：语里意义方面,简述“转眼”的语义演变,阐明其在实际使用中的丰富内涵;语表形式方面,说明“转眼”在语篇中出现的位置特点;语用价值方面,主要讨论“转眼”在句间和语篇中表现出的不同的语用价值。     

“五禽戏”的发展源流及操练技巧

"五禽戏"是通过模仿动物动作来强身健体的体育活动,它由先秦时期的"导引术"发展而来,是一种系统化的"导引术"。"五禽戏"选取"禽"作为模仿对象,体现古人对图腾的崇拜,定其数目为"五"则是受汉末魏晋时期"五行"说的影响。关于其操练方法,文献记载并不多,南北朝与明清时期分别详细记载了操练的动作技巧,明清时期较之南北朝时期操练动作的幅度和强度降低了,更注重调养气息。     

就业前给自己的心理做“保健操”

"毕业"的感觉,比人生的前一个关口--"高考"更加疲惫、更加复杂.如果说高考还有老师手把手引导,还有家长持续不断的激励,凭借自己的刻苦努力就能达到目标的话,那么毕业似乎是一次很无助的跋涉,没有人有时间、有精力帮助自己,没有人能够像"解题"一样告诉你正确的答案,所有的道路都得自己开拓,所有的滋味都得自己品尝.     

从内因与外因的辩证关系分析被“冷落”的中小学体操

体操的内容丰富,完成动作的方法灵活多样。合理地选择锻炼项目和内容并坚持锻炼,。能全面增强人体运动系统、内脏器官和神经系统的功能,促进人身体的全面发展。在我国中小学体育的发展历程中,体操从中小学体育的首要地位下降到被“冷落”的地位。从《奏定章程学堂》到《劳卫制》体操都是中小学体育的重点内容。     

音乐教学中的“为什么”和“怎么做”

正从事音乐教育多年,虽说不上桃李遍布,我却也从中收获了不少快乐与心得。然而现今社会,利欲充斥,音乐这个看不见时效的东西渐渐被忽视。因此,我不仅是以一个教师的身份,更是以一个音乐爱好者和传播者的身份,论述音乐教学的重大意义和方法。一、音乐的产生及作用首先,我想谈谈音乐本身。音乐出自人类最初的生命运动,伴随人类产生而产生,伴随人类起源而起源,伴随人类发展而发展。真正的音乐能够引起心灵的共鸣。它们不是人类     

“通过神经系统的调节”复习课教学案例

<正> 1 教学目标(1)掌握神经调节的结构基础和反射;(2)明确兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。2 重点和难点理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。     

摧毁“狮婴”计划

A国LAN科学实验基地里的一间实验室里,乔治博士正在做实验,一个黑衣人忽然闯了进来。他掏出一个小本子在博士面前一晃,沉声说道:“乔治博士,我是中情五处的罗维斯,我来这里的目的……”乔治博士不耐烦地打断了罗维斯的话,“是为了我的‘狮婴’吗?”罗维斯点了点头,“你的‘狮婴’已经完成,是时候交给我了。”乔治博士看了看几步之外的试管,皱着眉头说道:“可是,我还有一个化验尚未完成,你明天再来行吗?”