化学实验教学中学生资源的利用

实验是化学的灵魂,通过化学实验,有助于学生形成正确的化学概念,理解和掌握化学知识,熟悉实验的基本方法,培养学生实验操作基本技能。实验是化学学科的重要内容,但学生更是实验过程中的重要资源。在实验过程中,重视学生资源,是提升实验教学效果的关键。教师要从学生学习的需要出发,满足学生的学习需要,从而有效的提升课堂教学效果。对此,教师可对化学实验教学中学生资源的利用进行探讨。     

发掘生活资源 盘活物理实验

物理是一门以实验为基础并且与生活紧密相连的学科。它来源于生活,最终实践于生活。物理教师在实验教学过程中,应该结合教学实际,用心去发掘生活资源的实验用途,让生活资源成为我们教学的实验器材,重新组合物理实验,让物理实验以生活化的方式呈现,从而激发学生学习物理的兴趣,消除学生思维障碍,突破教材的重点、难点,发散学生物理思维,活用物理知识,提高学生动手能力。     

利用生活资源促进初中生物教学探究

初中生物是一门生活性、应用性极强的学科,它与我们的日常工作、生活息息相关。心理学指出,中学生的注意力具有接近性,与其生活相近的知识更容易引起其兴趣。因此我们在初中生物的教学中,     

例谈农村初中化学实验教学资源的利用

文章结合二氧化碳的实验室制取、酸与金属氧化物的反应等实验,例谈利用生活中的化学实验特色教学资源做化学实验能节约药品,变废为宝,拉近化学与生活的距离,激发初中学生学习化学兴趣。     

充分发掘生活资源激发学生音乐学习兴趣

音乐是人类文化的一种重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，并以其独特的艺术魅力，伴随着人类历史的发展，满足人们精神文化需求。音乐课是人文学科的一个重要的领域，是实施美育的重要途径之一。     

让生活走进物理实验教学

根据新教材的要求,必须建立新的实验教学模式与之相适应.本文从物理学特点和生活实际出发,引导学生剖析生活现象,探究物理规律;联系生活实际,巧做演示实验;挖掘生活资源,进行创新实验教学;开设课外实验室,广集生活中先进手段和技术,推动学生研究性活动.     

探析初中物理中实验教学的有效性

随着我国社会文明的快速发展,人们对于科学探索的热情愈发高涨,越来越多的人开始关心科学技术相关学科的发展。物理,作为一个与科学技术有着密切联系的学科,如何提高其教学成效成为物理教学工作者的重要研究内容。实验是物理教学当中不可缺少的一部分,利用实验,可以让学生直观且形象地对物理现象进行观察,明确物理理论。实验教学是提高初中物理教学成效的重要方法之一,物理实验的有效性直接决定初中物理教学的有效性。因此,本文以探析初中物理中实验教学的有效性为题,对实验教学在初中物理教学中的应用方法进行分析与阐述。     

巧用生活课程资源进行物理教学

物理是一门应用科学,它是自然学科的一个分支。物理学与生活联系紧密,物理教学更离不开生活课程资源。因此,我们物理教师在进行教学时,要紧密联系生活实际,利用生活中的课程资源进行物理教学。学生通过对生活中物理课程资源的利用,有效激发学习兴趣,提高对物理知识的理解和感悟能力,通过亲身实践体验,激发创新能力和实践操作技能,深刻理解物理知识的本质,综合提升学生的物理学科素养,为将来的进一步学习和更好的生活奠定基础。     

例谈利用生活中的物品进行物理教学

<正>物理实验是物理教学的重要手段之一,然而受时间和空间等客观条件及仪器本身因素的限制,有些实验效果不够理想。如果利用生活中的物品进行物理实验教学,就会起到直观形象、快捷方便、效果显著的作用。许多物理实验,若采用生活中常见的物品进行物理实验教学,学生经常看到,随手可得,就会大大激发学生的学习兴趣,优化实验教学过程,强化课堂教学效果。在此,笔者就如何利用身边的物品做实验进行了尝     

利用生活资源,提高学习兴趣——小学数学学习资源的利用与研究

小学数学与生活之间联系非常紧密,教师在引导学生进行数学的学习时,应多从生活中寻找资源,让学生将原本深奥的数学知识转变为具象的内容,使学生学习数学不再感到吃力。     

合理利用资源 助推实验教学

正科学是一门以实验为基础的学科,许多科学现象和科学结论都是在实验的基础上获得的。在科学教学中,合理利用实验仪器及生活资源,开展实验教学,不仅可以提高学生的学习兴趣,还能助推学生创新意识和能力的提升。一、利用生活资源,开展实验教学在现代教育信息技术迅猛发展之际,新一轮基础教育改革的课程资源十分丰富,有网络资源、专家学者论著、一线教师心得、生产生活资源,无论什么资源,只要合理利用,都能为教与学带来正能量。生活资     

物理实验资源的开发和利用

新课改以来,实验课显得尤为重要,通过演示或学生实验,可以有效地帮助学生建立基本概念,掌握物理规律,突破重点、难点．更重要的是能引导学生发展特长,开发智力．但是,农村中学由于设施落后、实验器材紧缺,远远满足不了实验课的需求．因此,开发实验资源是农村中学有效实施课程改革,改变农村中学实验教学现状的重要途径．开发和利用实验资源有以下优点：     

利用生活中的物品进行物理实验教学

<正>在多年的初中物理教学中,笔者发现多数学生一开始对物理很有兴趣,因为可以做实验。但是随着教学的深入,多数学生感觉物理这门课难学,渐渐失去了兴趣,有的学生尽管把知识记得很熟了,但是一到实际应用就不行,每次考试多数学生成绩很不理想。为了改变现状,笔者尝试在日常的实验教学中利用身边的物品做实验,激发学生对物理学科的兴趣,有助于对知识的理解,同时也体现了知识在生活中的应用。笔者在教学实践中就如何利用身边的物品做实验进行了尝试,下面就以人教版九年级物理《浮力》和《力》的教学片断为例进行分析说明。     

挖掘生活资源 改进物理实验和教具制作

新课程的实施需要丰富的课程资源来保障,以实验为基础的物理教学无法离开实验资源的支持,但物理教学的一些实验和实验读物常常忽视对身边生活资源的利用。因此,挖掘常见的生活资源、改进物理实验和教具制作就成为很有价值的研究课题之一。1.丰富实验课程资源,落实新课程标准。全日制义务教育《物理课程标准》明确指出:“使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切体会到科学的真实性,感受到科学与社会、科学与日常生活的关系。”另一方面,由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验,所以这种…     

利用互联网资源提高初中物理课堂实验教学的趣味性

随着信息技术的不断发展,互联网资源在课堂教学过程中也开始不断被普及与应用.教师在教学过程中可以尝试对互联网资源进行更加科学合理的应用,并通过与之相应的教学资料查询,进一步拓展学生的视野,从而让学生可以在一个相对良好的学习氛围当中进行物理知识学习.鉴于此,本文围绕"利用互联网资源,提高初中物理课堂实验的趣味性"这一主题进行简要研究.     

生活小资源 压强教学好帮手

物理是一门注重与生活实际联系的自然科学,在“压强”这一章教学中,教师应联系生活,用生活中的常见物品做实验,一方面学生比较熟悉,比起“某物体”“一小球”等抽象的事物更能激发学生的学习兴趣,而且,这些物品本来的用途并不是用来进行物理实验的,所以这种做法本身就是一种创新;另一方面通过这些实验让学生明白物理就在身边,物理与生活的联系十分紧密．激发他们运用理论知识分析解决问题的兴趣与热情,从而引导学生进行积极主动地学习．     

物理实验资源的开发和利用

正2011版《义务教育物理课程标准》明确指出:"物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。"新标准更加强调了物理学科应重视实验操作在教与学过程中的重要性,目的是为了更好地培养学生思维、动手和创新能力。但长期以来,我们的物理实验教学囿于实验资源缺乏以及实验器材     

浅谈物理实验教学

物理是一门以实验为基础的学科.实验教学的成功与否是一节物理课成功的关键.虽然物理是一门严肃的探讨自然规律的学科,但丰富多彩的实验教学能让学生产生极大地探究热情,从而增强其学习的热情.学生对实验要比在课堂上听老师抽象的讲解会更感兴趣.     

如何利用身边资源开发趣味物理实验

物理是一门以实验为基础的自然科学,物理理论来源于实验。最简单的实验,往往能反映出最基本、最本质、最惊人的规律,从而帮助学生建立起清晰的思维体系。爱因斯坦说过:"一个美妙的实验,通常要比从我们头脑中提取的20个公式更有价值。"因此,加强实验教学是提高物理教学质量的重要手     

注重物理实验教学 促进学生素质教育

正物理学是以实验为基础的一门学科.物理实验在初中物理教学中占有重要的地位,物理实验教学是学生接受素质教育中的重要组成部分,它独特的作用和不可替代的手段,它的教育功能等已经越来越被广大物理教育工作者认识和重视.加强和改革物理实验教学,是实施素质教育的重要途径.一、物理实验是实施素质教育的重要途径首先,物理实验能激发学生的学习潜能.中学生天生好奇、好动,喜欢刨根问底.物理实验向他们有目的的展现许多有趣