聚焦学校教育资源开发利用

【关注视角】哪些资源能够促进学校发展,变成促进学校特色发展的支撑性力量?哪些资源是低效、无效乃至阻碍学校发展的资源?哪些资源在被闲置、浪费?某种意义上,学校教育的核心发展力和核心竞争力取决于学校占有、利用教育资源的质与量。有效占有、开发和利用资源,是一所学校发展的重要手段或技术性支撑。     

谁的学校文化

名校试行“教育集团”的发展模式,社会各界对此褒贬不一。这一举措的动机是好的,即想让更多人分享优质教育资源。但是究竟能否实现却很难说,这要取决于一些条件,如名校与其他分校之间是否能够形成一种新的学校文化。     

谁的学校文化

名校试行“教育集团”的发展模式,社会各界对此褒贬不一。这一举措的动机是好的,即想让更多人分享优质教育资源。但是究竟能否实现却很难说,这要取决于一些条件,如名校与其他分校之间是否能够形成一种新的学校文化。     

整合资源优势 培育核心竞争力

促进发展的根本法则是竞争，而致胜法宝是要拥有自己的核心技术支撑上的核心竞争力。核心竞争力是企业的生命。学校与企业不同，一个生产的是标准件，一个生产的是发展体，何况培养人的工程要远比生产产品复杂得多。如何培育学校的核心竞争力呢?具体到一个组织，重要的问题是如何寻找竞争优势，培育组织的核心竞争力。虽然各个学校的条件不一样，但几乎对所有的学校     

中小学核心竞争力初论

中小学要想在市场竞争激烈的当代社会安身立命,就必须遵循市场经济的价值规律和竞争规律,寻找自己在教育市场中的优势。因此,学校能否生存与发展最终取决于自身能否适应激烈的竞争现实,是否拥有能发挥关键性作用的核心竞争力。     

学校核心竞争力——取决于执行力

什么叫学校核心竞争力?我认为最简单的理解,就是一种超越其他学校的内在能力,是学校所独有的,比其他学校强大的,具有持久力的某种优势,是别人学不去的东西。一个学校的核心竞争力,不是靠某种“绝招”,也没有一成不变的模式,但关键在于它是否拥有强大的执行力。我们制定了那么多远大的战略,宏伟的蓝图,提出了那么多的好思路、好办法,为什么得不到坚定的执行,得不到认真的贯彻落实?为什么看似精心的教学计划,却总是难以实现?为什么学校已有的辉煌成绩,近日却好景不在?为什么有的学校会陷入校长怨中层,中层怪教师,教师怪校长的怪圈?分析其中原…     

学校核心能力培育的实践与探索

随着我国经济的快速发展和经济全球化、信息网络化步伐的不断加快,教育体制改革不断深入,校际竞争日趋激烈。在激烈竞争中如何求生存、谋发展？我们认为必须要有战略眼光,即牢牢把握通过对学校教育资源的有效整合,形成自身的竞争优势。而竞争优势主要取决于核心能力。那么,什么是核心能力？应该如何培育学校的核心能力？为此,我们作了积极的思考、探索和实践。     

建构学校核心发展力

我批判“学校核心竞争力”。“核心竞争力”概念源于企业，是企业市场竞争成败的关键因素，是企业能否控制未来、掌握未来市场竞争主动权的根本。功利是企业的本质特性，而学校不一样。学校一定程度上是超越功利的，从根本上说学校要的不是竞争，学校要的是发展；如果说企业更多的是强调外延的扩张，那么学校更多的是强调内涵的发展。所以，概念要转换，与其说“学校核心竞争力”，不如说“学校核心发展力”。[第一段]     

简论学校发展的核心竞争力

进入21世纪之后,教育体制的多元化及教育资源的多元实现,已成为基础教育的重要格局。教育竞争日益加剧,学校发展进入了品牌经营时代,提升学校竞争力,是经营学校的重要课题。而学校发展的核心竞争力已开始进入学校管理者和研究者的视角。本文就学校发展的核心竞争力进行初步的探讨。     

校本课程开发：优质教育资源的生成机制

基础薄弱学校如何发展成拥有优质教育资源的学校？诸多的案例已证明，依赖分配所得的教育资源是不够的，教育资源相对丰厚的学校未必能成为一流学校，反观之，基础薄弱的学校在教育资源的分配上虽未占优势，但也未必不能创造出一流的教育来。学校的发展，不仅在于利用分配所得的教育资源，而且在很大的程度上取决于是否能激活、整合、生成教育资源，构成优质教育资源体系。实践表明，开发校本课程不失为促进学校发展的有效举措，并已引起人们的注意。但人们总是较多地阐释社区及学校教育资源在开发校本课程过程中的转换价值，而很少关注校本…     

优质生源是大学持续发展的重要基础条件

输送高质量人才是大学服务社会的核心任务。如何提高高等学校的办学水平,培养高素质人才,不仅取决于优质的教育资源,也取决于优质的生源供给。优质生源是新时期大学持续发展的重要基础条件,优质生源的竞争已经摆上现代大学建设的重要议事日程。     

简论学校发展的核心竞争力

进入21世纪之后,教育体制的多元化及教育资源的多元实现,已成为基础教育的重要格局.教育竞争日益加剧,学校发展进入了品牌经营时代,提升学校竞争力,是经营学校的重要课题.而学校发展的核心竞争力已开始进入学校管理者和研究者的视角.本文就学校发展的核心竞争力进行初步的探讨.     

学校发展的资源开发战略

正教育发展,核心是学校发展。什么是学校发展?是不是学校规模(校舍、学生数)扩大了就是学校发展,或者学校董事会(股份制学校、社会力量办学)满意了就是学校发展?或者家长、学生满意了就是学校发展?或者教育质量提高了就是学校发展?等等。由此看来,对"学校发展"的内涵有待我们重新审视。学校发展需要资源支撑,尤其是在当前"穷国办大教育"的前景下,教育资源短缺,学校发展必然要面对"看得见"资源的竞争和对"看不见"资源的开发的现实。一、学校发展的资源基础(一)学校发展资源的竞争与获得学校获得教育资源的基础是社会交换,只有满足具有资源的利益主体关系人的需     

优质生源是大学持续发展的重要基础条件

输送高质量人才是大学服务社会的核心任务.如何提高高等学校的办学水平,培养高素质人才,不仅取决于优质的教育资源,也取决于优质的生源供给.优质生源是新时期大学持续发展的重要基础条件,优质生源的竞争已经摆上现代大学建设的重要议事日程.     

建构学校核心发展力

我批判“学校核心竞争力”。“核心竞争力”概念源于企业,是企业市场竞争成败的关键因素,是企业能否控制未来、掌握未来市场竞争主动权的根本。功利是企业的本质特性,而学校不一样。学校一定程度上是超越功利的,从根本上说学校要的不是竞争,学校要的是发展;如果说企业更多的是强调外延的扩张,那么学校更     

校长如何留住优秀教师

一个好校长要办起一所好学校，必须拥有一批好教师，优秀教师是学校发展不可或缺的优质教育资源。校长在学校的管理过程中，必须采取一定的策略和措施，培养和强化教师对学校的忠诚度，留住优秀教师，防止优质教育资源的流失。     

我国研究型大学核心竞争力探讨

我国研究型大学之间的竞争及参与国际竞争不可避免,要想在竞争中获得竞争优势和保持持续竞争优势取决于其核心竞争力。资源是获得竞争优势的基础,能力是资源的有效配置和整合的保证。作为支撑大学持久生存和发展的能力,核心竞争力的发展形态依次为:基本竞争力、次核心竞争力、核心竞争力。世界一流大学的形成也是核心竞争力构建的过程。     

学校核心竞争力与学校教育现代化指标体系的构建

随着社会主义市场经济体制的逐步确立,学校日益成为面向市场和社会的独立自主的办学主体,学校与学校之间也将面临着更加激烈的竞争,在这样的社会和教育背景下,学校仅靠教学设备的优良、教师队伍的壮大、考试成绩的突出已不能保证在竞争中立于不败之地,要想使学校健康、顺利、长远地发展,就要着力构建和运用学校核心竞争力。一、学校核心竞争力与学校教育现代化1.什么是学校核心竞争力核心竞争力(CoreCompetence)的英文原意是“核心能力或核心技能”,从经济学的角度来看,企业的核心竞争力是指在企业内部经过整合了的知识和技能,是企业不断地…     

析学校核心竞争力

教学设备的精良、考试成绩的突出已不能保证学校在竞争中一定获胜,取得竞争胜利的关键,就在于学校要有较强的核心竞争力。一、学校核心竞争力及其特点何谓“学校核心竞争力”?我们可以作出如下界定:它是一所学校的、经过整合了的知识和技能,是隐含在学校内部从教育教学到管理等     

基于资源整合视角的民办高校核心竞争力研究

教育资源是高校赖以生存和发展的基础,高校之间的竞争,实质上是教育资源的竞争。在竞争日趋激烈的今天,民办高校作为我国高等教育的一支重要力量,已不可避免地参与到了教育资源的争夺之中。面对激烈的竞争,民办高校应引入市场竞争机制,以资源整合为突破口,对学校内外部的资源进行调整、组合,优化配置,从而增强自身核心竞争力,获得持久的竞争优势。