指向审美鉴赏与创造，探析群文阅读课型

在初中语文教学中,教师要组织学生参加各种不同课型的群文阅读活动,促使学生提升审美鉴赏和创造的能力。在基础知识课中能促使学生应用迁移,利用问题辨析课能引导学生深入思考,在感知主题课能引导学生比较分析,在拓展活动课中学生能分享经验。这些丰富多彩的课型能促使学生提升学习兴趣,在群文阅读的过程中发展审美鉴赏和创造能力。     

巧设导学案,提高高中数学课堂效率

导学案是课前编写好的引导学生完成课前预习和课堂自主学习的方案。该模式可以有效利用时间还原学生自主学习的主体地位,让学生以导学案为依据通过预习掌握基础知识,发现重难点问题,然后在课堂上便于针对性地学习。本文结合高中数学课堂实践对怎样巧设导学案引导学生提高课堂认知速率进行探索。     

高三化学复习中促进学生自主学习的思考与实践

高三复习如何改革?笔者思考,如果能在复习课上促进学生的"自主学习",不仅能提高复习效率,还能使学生学习能力再次得到发展,笔者针对复习基础知识课和讲评习题课这两种基本课型分别进行了实践探索,设计了一些具体步骤.总的设计思想是,教师创设情境,学生主动参与;教师及时引导,学生深入反思;教师作好评价,学生巩固提升.     

信息技术课堂上如何培养学生的学习兴趣

信息技术课的学习,不仅要使学生掌握基础知识和操作技能,更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础。因此,教师必须引导学生对信息技术课的理性认识和激发学生的学习兴趣。实践也证明,兴趣是学生学习的基础,也是激发创新的原动力。学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣,便会由被动变为主动。     

思维导图在小学英语复习中的应用

小学英语复习课非常重要,教师引导学生查漏补缺,系统整理课程内容,帮助学生巩固学习过的知识。为了激发学生的复习兴趣,教师要创新复习方法,利用思维导图的方式帮助学生对所学的知识进行有效的梳理,加深学生对基础知识的理解,增强对英语学习内容的记忆。介绍思维导图在英语复习课中的优势,进一步总结思维导图在小学英语复习中的应用策略。     

初中化学基本概念教学方法探微

正在较短时间内,要求学生建立并牢固掌握化学课有关的基本概念和基础知识及实验的基本技能,并深入理解化学反应方程式的内涵,做到灵活应用以提高学生分析和解决问题的能力,同时极大地提高学生对本课学习的兴趣和积极性,教师耐心细致的引导和教学中提出切实可行的措施是十分重要的。一、上好绪言课,激发学生的学习兴趣"绪言"是开头课,教师应以精练的语言及实     

高中数学复习课有效课堂教学模式研究

高中数学复习课,在复习基本知识的同时,应该注重基础知识的延伸和拓展,强化知识的再现和数学思维的培养.引导教师教学模式和学生学习方式的改变,重视数学思维能力和问题解决能力的强化锻炼,开展探究式教学,提高高中数学复习课教学效率.     

初中地理《中国的自然环境》的复习策略

为了更好地备战初中地理学业考试,上好复习课最重要。作者以人教版初二上《中国的自然环境》这部分内容为例,提出了三个复习策略;引导学生,帮助学生梳理基础知识脉络,突出重点难点;讲究学习方法,注重学习效率;挖掘学生的潜力,帮助学生树立信心。     

以学习为中心的数学复习课实践与思考——以“矩形的复习”为例

以学习为中心的课堂强调以学生的学习活动作为整个课堂教学的中心。引发学生自主学习和促进学生发展是以学习为中心的课堂的根本目的。在以学习为中心的数学复习课中,教师需要通过学习活动来引导学生掌握基础知识与基本技能,形成基本思想和基本活动经验,并内化为稳定的、可复制的能力,形成核心素养。     

提高小学语文复习课教学效率的有效方法

小学教育的过程,关键在于教师引导学生在学习新知识的同时不断重复所学知识,从而培养学生掌握基础知识与养成基本学习能力.在小学语文课堂中,复习尤为重要.在当前小学语文课堂中,存在着复习课教学效率低下的问题,针对这种状况,着重分析如何提高小学语文课的教学效率.     

优化地理课堂教学 提高教学质量

提高地理课堂教学效率,就是要遵循课标要求,采取切实有效的教学形式和方法,向课堂要效率,提高学生掌握地理基础知识、提高地理能力的速度,从而达到更好的课堂效果。本文就如何激发学习兴趣,提高学生学习积极性;精心设计课前、课中、课后的自学提纲,引导学生动脑、动手,主动探求新知;重视学习方法的指导以及充分利用地图和多媒体等提高地理课堂教学效率的途径方面展开了探讨。     

全国导游基础知识课采用多媒体教学的优势

全国导游基础知识课涉及内容较广,且具有抽象性。利用多媒体进行全国导游基础知识课教学,可提高学生的学习兴趣,促进学生技能的培养,提高教学效果。     

新课改,让小学英语课堂充满活力

<正>新课改要求学生全面发展,提高整体素质,把学生从过重的课业负担和心理负担中解脱出来,要求教师以学生为中心,在课堂上引导学生学会学习,在课堂外接近学生、了解学生,研究教法,带领学生走出应试教育的误区。一、教师的课前准备必须充分,有针对性新课改的主渠道在课堂,小学英语课堂教学应该是学生在教师的引导下,切实掌握英语基础知识,培养英语交际运用能力,发展智力和情感,养成良好学习习惯和方法的过程。小学生的学习     

别把学习当娱乐

在某次教研活动中,一位教师这样评价一节学习“杜郎口”模式的课：对于学生有明显不到位甚至是错误的发言,教师没有很好地加以引导与纠正,只一味地强调学生开口发言,忽略了基础知识,课堂上学生只足抢着发言,     

从毕业设计反思工程制图教学改革

工程制图作为学生学习的第一门专业基础课，不但要培养学生的专业基础知识，而且要引导学生进入工程设计的大门。毕业设计作为对学生学习的知识的综合检测和训练，对学生学习质量的影响较大，因此，应从学生在毕业设计中出现的问题入手，分析制图教学中存在的问题，这对于制图课程的教学改革与毕业设计质量的提高都具有重要意义。     

基于学生自主学习的高三政治课教学

在贯彻落实新课改的背景下．政治课教师应努力积极参与推进教学改革．培养学生自主学习能力和创新能力。本文提出了在课前、课上和课后引导学生自主学习的几点做法：课前,以学案导学,引导学生有效自主预习;课上,创新课堂模式,引导学生有效自主学习;课后,开展特色活动,引导学生有效自主探究。     

学生自主学习模式在复习中的运用

<正>学生自主学习模式是与传统的学生接受学习模式相对应的一种学习方式,要求以学生为主体,以问题为导向,通过学生独立思考、质疑探索、学习实践,实现学习目标,提高教学效益。笔者探索的基础知识复习课和试题讲评课的学生自主学习模式,正是为了发展学生素养、提高学生能力、适应高考改革做出的实践探索。一、基础知识复习课的学生自主学习模式基础知识是高考试题的命题基础和分析解决问题的思维起点。根据高考"四翼"中的基础性要求,高三复习过程需要学生全面掌握高考考纲规定的考点,     

实施技校层次化教学

针对目前技工学校学生基础知识参差不齐的状况，依笔者之见，实施层次化教学不失为一种好方法，具体的做法可分四方面： １．在第一学期对学生不分专业，统一编班，开设文化课和综合实践课。文化课以政治、语文、数学、外语等为主，有选择地使用现行中技统编教材，加强学生基础知识的培养，拾遗补缺，以增强学生今后学习专业的能力和后劲；综合实践课主要对学生进行职业道德教育、职业指导、学法指导和对学校所开设各专业进行参观介绍、学习了解，以注重引导学生在学习过程中，加深对各专业的认识，培养学生的专业兴趣和志向，为今后专业选…     

例谈高三数学试卷讲评课的知识联系与拓展

试卷讲评课是高三复习教学中的常见课型,试卷讲评应突出基础知识的核心地位,通过引导学生从基础知识出发进行联系与拓展,不断完善知识体系,实现优化认知结构、逐步提升智慧并形成能力的目的．     

创设有效活动 建构数学概念——“乘法的初步认识”教学实践与思考

数学概念是数学知识的基本要素,也是数学基础知识中最基础的内容。对数学概念的理解和掌握,关系到学生解决实际问题能力的培养和对学习数学的兴趣。本文结合“乘法的初步认识”一课,浅谈教师如何创设有效的学习活动,引导学生体验、建构乘法这一数学概念。