论多媒体在机械专业教学中的应用优势

在机械专业教学中,以不借助电脑、投影仪和幕布等多媒体设备而进行教学的这种传统教学方式中的弊端已经日益凸显。在这个教学领域中,传统教学方式对教学的进度、效率,学生的创新性和学习积极性存在着负面影响。同时,这对机械专业教学和机械专业理论知识的进步和发展来说,也是一个不得不面对的挑战。     

基于“互联网+”智慧教学的新型教学模式研究与实践

"互联网+教育"是我国教育领域尤其是普通高等教育和高等职业教育发展的必然趋势,目前基于互联网技术与信息技术的新兴教学模式微课、慕课、翻转课堂等成为研究的热点。分析对比新兴教学方式与传统课堂教学的特点和功能,指出新兴教学方式并不能取代传统课堂教学,应充分利用互联网技术与思维,结合教学实际进行教学模式探索;并以机械专业本科生课程为例,探讨基于"互联网+"智慧教学的新型教学模式。     

基于3D技术的机械专业教学改革研究

随着我国社会科技的迅速发展,3D技术也得到了迅猛的发展和成长,这对我国的机械技术有着巨大的影响,且受到了广大机械领域技术人员的喜爱,而对于中职学校的机械专业教学有着重要的意义。文章根据中职学校机械类课程中的实际教学情况,将传统的教学方式与现代教学方式有效地融合,且探讨了3D技术在中职机械类课程教学中的实施策略,通过对教学内容和教学方式进行改革和创新,让学生更加直观地学习机械专业知识,切身体会机械结构的运动状态,使中职学校机械专业取得了较好的教学成绩。     

优秀人才培养视域下CDIO课程体系改革实践与思考

结合CDIO工程教育模式,在安徽建筑大学机械专业中推行CDIO教学模式的教学改革,在理论课程、实践课程建设方面开展具体研究与实践,扩大了专业实践教学资源、调整了实践教学内容、改变了传统的实践教学方式,通过CDIO项目把学生的理论教学、实践教学与其他活动有机结合起来,促进了专业教学水平的提高,提高了人才培养质量。     

中职学校机械类专业基础课教学方法的探究

作为一门与社会生产紧密结合的综合性学科,机械专业教学是目前我国中职校教学活动中不可缺少的重要组成部分。机械专业课程源于生产实践,也直接服务于社会化生产,因而机械教育的教学质量在我国社会生产方面发挥着不容小觑的影响作用。专业基础课教学是机械教育的首要环节,是学生对机械设计与制造、机械电子工程、机械自动化等机械课程进行深入探索的基础。但机械教育基础课抽象的理论和繁杂的概念不仅加重了学生的学习难度,同时也使教师的教学方式选择面临一定难题。因而,本文将针对机械教育中基础课教学方法的问题进行简单的探讨与研究。     

对分课堂教学模式在自然科学概论教学中的应用

《自然科学概论》在本校是一门面向文科专业本科生的通识教育必修课,原教学方式以传统讲授为主,教学效果不明显,需要改进教学方式方法。本文以该课程为例,在汉语国际教育专业进行了对分课堂教学模式的尝试,并在其他文科专业班级使用传统教学模式做了对比实验。对比证明,对分课堂教学模式能够有效提高学生的学习成绩,具有推广意义。     

基于项目课程的高职机械制图课程改革实践

就目前阶段而言,高职机械制图课程的教学效果并不理想,传统的高职机械制图课程教学方式单一,急需改革。传统学科体系的机械制图课程是高职机械类专业学生的必修课,是学生进行理论实践,接触机械训练的"专业基础课",学生的学习效果将直接影响学生后续专业课的学习和专业技能的掌握。     

多媒体网络技术与《机械基础》课程教学

中等职业学校机械专业的《机械基础》这门课程,是一门机械类专业的通用基础课。在新课程思想的指导下,把以计算机技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具,以此促进传统教学方式的根本变革,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标,是改革机械基础课程教学的根本途径。     

探讨职教院校机械类专业“宽基础、活模块”化教学

"宽基础、活模块"化的教学方式是我国在教学方式上的一种创新,在我国职教院校机械类专业得到了很大的应用。随着我国社会经济的飞速发展,给教育事业带来了新的发展机遇与挑战,所以推行"宽基础、活模块"化教学在职教类机械专业的教学中就显得势在必行。本文通过对"宽基础、活模块"教学方式进行分析,对其实际应用进行了简要的说明。     

论多媒体辅助教学在机械基础课堂中的应用

多媒体辅助教学应用于高职高专机械基础课堂,不仅丰富了专业基础课的教学方式,而且促进了学生学习的兴趣。本文通过分析了传统机械基础教学的弊病,强调了多媒体教学模式应用的特点。但在机械基础教学实践中还存在一些问题,只有科学合理地利用多媒体辅助教学的优势,才能提高的教学质量,达到更好的教学效果。     

美国经济学专业培养模式对我国地方院校的启示

我国传统的大学经济学本科教育难以适应社会主义市场经济对经济学人才的需要。美国经济学专业培养在学科设置、专业分类和课程设置、教学方式和学生实践活动中取得的成功经验。对我国地方院校经济学培齐模式有三点重要启示：一流的师资条件和宽松的教育环境是教育成功的基础．灵活的教学方式是教育成功的关键,学生积极主动实践是教育成功的保证。     

机械基础课程“理实一体化”教学模式的探索

机械基础是中职学校机电技术应用专业的一门专业基础课。该课程涉及知识点较多,概念抽象,理论性较强。传统的教学方式已不能适应现代职业教育新的教学模式,更不能满足培养既懂理论又能动手操作的"应用型人才"这一培养目标。基于此,结合教学实践,对机械基础课理实一体化教学进行探索,以期进一步提高该课程的教学质量。     

基于自由自主自助学习的服务型教学模式探讨

当代教育思潮和观念对传统教育模式进行了理性和深刻的审思。专业网络阅览室模型是基于当代教育理念实践、推动传统型教育向现代型教育转变的一种尝试。它通过融合当代教育理念、信息技术、资源和服务,实现了由传统课堂教学向自由自主自助学习的服务型教学方式转变,为在新时期下以信息化推动教育教学方式变革探索出一条途径,为信息技术与教育教学深度融合提供了一种思考。     

农村初中教师教学方式转变的阻力与化解对策

新一轮基础教育课程改革呼唤新的教育理念,要求教师改变传统单一的讲授式教学方式,逐步实现教学方式多元化,这给农村初中教师的教学带来了挑战。目前,我国农村初中教师教学方式转变遭遇到了来自传统文化、教师自身、新教学方式本身和教育制度四个方面的阻力。要化解这种阻力,需要构建合作文化,转变教师角色;增进认同,消解焦点;加大培训力度,提高专业素养。     

技工学校机械专业计算机教学初探

本文通过对技工学校机械专业的设立分析,就教师运用多种的教学方式与方法在教学内容上的实现,分析总结出我国技工学校机械专业计算机教学应用与创新.     

对技校数控专业教学方法的研究

从当前机械专业技术人才的需求出发,结合对技校数控专业办学情况的调查研究,提出了技校数控专业教学方式的改革方法。     

现代教育技术在教学中的实践与应用——以历史教育专业教学为例

在历史教育专业教学中，现代教育技术具有自身的优越性，能促进历史教学方式的现代化，从而提高历史教学的效率；但也有其局限性，必须正确处理好与传统教学的协调关系。实践证明，现代教育技术能极大增强历史教育专业教学的实效性。     

新建本科院校汉语国际教育专业《现代汉语》教学探微--以晋中学院为例

《现代汉语》是汉语言文学专业的一门传统课程,如今又是汉语国际教育专业的主干课程,传统的教材、教学方法和教学内容已经不能满足这个新兴专业的需求。针对新建本科院校晋中学院汉语国际教育专业《现代汉语》教学中存在的实际问题,要从教学目标、教学内容和教学方式三方面进行初步的改革和探索,改变该专业学生学习汉语以及学习如何教汉语的现状。     

基于OBE理念的计算机专业课教学方法探索与实践

随着工程教育专业认证工作的推广,高校的教学方式也正在发生巨大转变。以学生为中心、成果为导向的教育理念,正在逐步取代传统的教学方式。文章以内蒙古农业大学计算机科学与技术专业在工程教育专业认证过程中的教学改革与实践为例,阐述了嵌入式系统开发课程从课程目标、教学内容、考核方式等方面出发,以培养“解决复杂问题”“构建复杂系统”能力为目标的教学改革与实践探索。该课程经过连续两届学生的教学实践和不断改进,已取得良好的教学效果。     

秉承项目教学理念,构建中职专业教育美好蓝图

中职的专业化教育在现代教育事业日益蓬勃发展的今天有了更新更高的要求,停留于书面文字的片面化教学方式已经跟不上时代奔跑的步伐,在求才若渴的新兴社会,如何让中职学生闪耀光彩,以走上更好的职业岗位?作者充分考虑市场需求,吸收借鉴项目教学理念,并以中职机械教育为切入点,带领学生领会机械专业的实际应用与真正价值,切实打造一个理论与实践并重的具有创新意义的教学课堂。