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一、教学内容
本节课的设计内容为人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·化学》第三单元课题3《水的净化》第一课时。 相似文献
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《普通高中地理课程标准(实验)》对地理教学有明确要求:全面推进素质教育,使学生全面发展、树立终身学习的思想,从而适应社会生产生活的需要。实践经验告诉我们,在生活、工作中碰到的问题,通常会终身且乐而不疲地学习。高中地理其实是一种常识.是生活的地理,更是一幅展开生活细节的地图。 相似文献
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生活即教育,新课程明确提出要让学生"学习对生活有用的地理"。本文在深刻剖析地理课堂生活化教学的基础上,倡导教师更新教学理念,生活化处理课堂教学内容,引导学生多观察体验生活,对生活中地理问题勤加思考,并总结初中地理生活化教学的实施方法。 相似文献
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当前教学改革中需要对教学体系进行纵向发展,有效落实新理念和新要求。通过以初中美术教学为基础构建生活化课堂这一形式,学生艺术素养、审美能力等核心素养能够得到有效提升,教学质量也能随之得到提升,其育人价值更是能在多样化美术课程实践模式的推动下得到深度拓展。教师要深度挖掘、整合、拓展初中美术教学资源,科学设计生活化教学内容,补充课内教学资源,以此推动美术教学的创新发展。 相似文献
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孙军 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):93-93
"生活即教育"是陶行知的三大教育理念之一,将教学植根于生活沃土,更利于学生的终身教育和全面教育。本文从改革教学目标、整合教学内容、优化教学形式三方面论述了高中历史生活化教学的相关策略,以期让学生感受到学习的乐趣以及价值。 相似文献
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新课程理念强调数学教学与实际生活的密切联系,呈现出明显的生活化趋向.生活化教学具有很强的教育价值,在教学实践中要从教材的开发设计、过程的生活化、习题设计的生活化等方面入手促进数学生活化教学的开展.作者通过教学实例,结合课堂教学实践,对数学生活化教学做了思考. 相似文献
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徐跃平 《江西教育学院学报》2011,32(1):190-192
要创建生活化的政治课堂,改变抽象化、空洞化的说教式的课堂教学,提高教学效果,必须立足社会生活,使思想政治课增添时代的色彩和生活的活力,也让学生体验到生活和生命的乐趣,并从中学会做人、学会做事、学会生活。文章以教学目标、教学内容、教学方法和课后延伸等方面入手,探讨了如何在思想政治课堂教学中体现生活化。 相似文献
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陶行知先生说过:没有生活做中心的教育是死教育;没有生活做中心的学校是死学校;没有生活做中心的书本是死书本.新课标强调语文教学内容要和学生生活联系起来.在初中语文教学中,要引生活活水,让学生灵动、有趣地学习,不断增强学生独特、真切的学习感受和体验. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
生活,是一切美术创作的源泉,中学美术教育无法脱离生活而进行,因此,美术教育者要注重在课堂中引入生活之"水",通过生活化情境的创建,让中学生美术技能实现迁移拓展,从而创作出优秀的美术作品,产生理想的艺术创意。 相似文献
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生活为我们提供了丰富的素材,只有细心地去观察,才有下笔如泉涌的文思。老师要组织学生开展丰富多彩的活动,引导学生走出狭小的空间,最大限度的参与、投入生活;引导学生、鼓励学生走向大自然,用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用手去创造,用心灵去体会,把观察实践中的发现积累下来,学生就有了丰厚的作文资源。 相似文献
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教育家陶行知提出精辟的教育学理论:生活就是教育。自实施素质教育理念以来,数学教学与生活相联系已成为必然趋势。本文结合初中数学推行生活化教学的必要性,阐明生活化教学的实施方法。 相似文献
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解美红 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):14-14
《语文课程标准》明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"在小学作文起步阶段,兴趣是学生习作的动力,而生活则是学生习作的源泉。在作文教学中, 相似文献
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数学生活化教学,是指从学生已有的知识经验和现实生活实际出发,创设生活化的学习情境,组织生活化的学习内容,让学生在主动提出问题、探究问题、解决问题的过程中,感受数学的价值与 相似文献
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顾永健 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(10):84-86
物理教学中如何做到贴近学生生活,使学生得到全面的发展?生活化的物理课堂应强调学生的参与和体验。具体而言,应做到:教学的基准点,源于学生的生活经验;教学的生长点,依托学生的学习经验;教学的落脚点,关注学生将来的生活。 相似文献
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梁芳芳 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(1):27-28
语文源自生活,生活中孕育着语文,语文与生活息息相关。因此语文教学必须建立在生活情境的基础上来实施,以实现语文教学的生活化。然而长期以来,语文教学因为应试教育的压力,过于注重知识的系统传授,而切断了与生活的联系,使语文教学陷入枯燥单调的境地。由此,提高语文教师教学生活化意识,变封闭枯燥的语文教学为开放的、生活化的教学,让语文课重现生动活泼是当务之急。本文就语文教学如何生活化问题作一些简单的探讨,目的在于寻找语文教学生活化的基础,探索语文教学生活化的实战策略。 相似文献