欢迎参加高考“3＋X”（文科综合）2000年总结暨2001年走向分析研讨会

2000年高考形势发生新的变化，浙江、江苏、吉林、山西四省实行“科综合”考试(政治、历史、地理三科合考)，其中浙江、江苏、吉林三省的试卷相同。2001年起，北京、天津、内蒙、辽宁、黑龙江、上海、福建、湖北、湖南、四川、海南、陕西、河南十三个省、市、自治区也将实行“3 综合”考试。为适应这一高考新形势，推进教育改革，应广大高中科教师的要求，特举行“高考‘3 X’(科综合)2000年总结暨2001年走向分析研讨会”。现将会议有关事宜通知如下。     

2004年宣武区中考综合质量分析

2004年北京市的中考不同于1999年以前的“两考合一”，也不同于2003年“非典”特殊情况下的三科统一命题考试，今年是北京市收回五科中考命题权实行统一命题考试的第一年(除海淀区)。     

欢迎参加高考“3+X”(文科综合)2000年总结暨2001年走向分析研讨会

20 0 0年高考形势产生新的变化 ,浙江、江苏、吉林、山西四省实行“文科综合”考试 (政治、历史、地理三科合考 ) ,其中浙江、江苏、吉林三省的试卷相同。 2 0 0 1年起 ,北京、天津、内蒙古、辽宁、黑龙江、上海、福建、湖北、湖南、四川、海南、陕西、河南十三个省、市、自治区也将实行“3 综合”考试。为适应这一高考新形势 ,推进教育改革 ,特举行研讨会。一、主办单位 :浙江教育学院教学月刊社 (由《教学月刊·中学文科版》编辑部负责会议组织工作 )。二、会议时间 :2 0 0 0年 9月 2 7～ 2 9日 ( 9月 2 6日报到 )。三、会议地点 :杭州。…     

“3+小综合”的备考策略

一、 历史 回 顾 我 国 高 考 设 置 “综 合 科 目 ”考 试 ,是 在 1990 年 原国 家 教 委 在 湖 南 、云 南 、海 南 三 省 进 行 考 试 科 目 组 改革 试 点 ,逐 步 形 成 “3+2”或 “3+x”的 方 案 的 基 础 上 由 1998 年,黑 龙江 、河 北 、湖 北 和四 川 进 行保 送 生 “综合 能 力 测 试 ”改 革 而 催 生 的 。2000 年 ,广 东 高 考 科 目设 置 为 “3+文 理 综 合 +1”,山 西 、吉 林 、江 苏 、浙 江 等省 设 置 “3+文 综 /理 综 ”。 自 此 而 后 ,综 合 科 目 的 设置 ,正 式 引 入到 全 国 高考 之 中 。“理 科综 合 ”系…     

注重应用，缺少综合，没有难度——评2000年广东省高考综合科目试题

世纪之交，备受关注的高考科目改革大动作——综合科目考试终于浮出水面，露出了它的庐山真面目。去年9月，当教育部办公厅颁布了<关于广东省2000年高考试行“综合科目考试”的通知)时，在全国，尤其是在广东省中学界引起极大震动。综合科考什么、怎么考?老师教什么、学生怎样学?六科综合集于一卷，是否加重了学生负担?一时众说纷纭，莫衷一是。以上问题随着7月10日上午综合科考试的结束，从而有了一个“说法”。     

研究综合测试搞好历史复习

从2000年开始。苏浙等四省高考开始实行“3 X(、理综合)”的方案，今年这一方案扩大到全国十五个省、市，而中学的备考复习仍然是分科进行，综合不是一门新的课程。历史科目是科综合包含的三门学科之一，     

“文科综合”考试的特点及对策

随着2000年普通高等学校招生考试的结束，江苏、浙江、吉林、山西四省“3 X”考试的神秘面纱也被揭开。纵观“科综合”试卷，结合指导学生复习迎考的实际，我以为“科综合”的命题思路及其特点主要有以下几个方面。     

浅谈提高“X”的复习效率

据教育部《高考改革方案》,2 0 0 0年山西、吉林、江苏、浙江、广东五省将试行“3 X”科目设置方案 ,2 0 0 1年左右在全国推开。高考的综合考试即“3 X(综合 )”中的“X”有文科综合、理科综合、文理综合或专科综合。 2 0 0 0年试点省普遍选定“X”为文科综合和理科综合两种 ,每卷均有四个部分。理科综合卷前面的三部分分别为物理、化学、生物三科的独立试题 ,侧重考查学科能力 ,第四部分为物理、化学、生物三科的综合试题 ,侧重考查跨学科的综合能力 ,满分为 3 0 0分。综合考试对全国绝大多数地区的教师和考生都是一个全新的课题 ,新一…     

从高考科目设置改革谈教师的知识更新和对学生的学习指导

2000年，江苏、浙江、山西和吉林四省实行“ 3＋综合”的高考考试模式，综合科目试卷分为包括物理、化学、生物三科知识的“理科综合试卷”和包括政治、历史、地理三科知识的“文科综合试卷”；广东省继续进行“ 3＋ X”高考科目设置的改革，采取了“ 3＋大综合＋ 1”的考试模式，其中的“大综合”试卷与江苏等四省的试卷不同，是包括物理、化学、生物、政治、历史、地理六科知识在内的试卷。 2001年，包括河南在内的 18个省市将进行“ 3＋ X”高考考试科目设置的改革，其中河南、广东、上海等省市采取“ 3＋大综合＋ 1”的考试模式。面…     

高三文科班战略：把握方向 科学备战

为了适应全国推进素质教育和深化高中课程改革的需要，广西在近几年改革的基础之上，2005年高考将实行“3 小综合”(文科综合、理科综合)的考试模式，其中文科综合包括政治、历史、地理三科。新的考试模式下高三文科班的教学应该怎样进行?综合科目考试的命题指导思想是：以能力测试为主导，考查学生所学相关科目的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识的分析、解决问题的能力。     

稳定发展求实创新--专家组评2001年高考数学试题

20 0 1年的高考试卷有 5种形式 ,包括 :“3 +2”试卷 (北京等 1 3省用 ,下称“3 +2”卷 ) ;新课程“3 +2”试卷 (江西使用 ,下称江西卷 ) ;广东、河南省的“3 +文理综合 (6科综合 ) +1”试卷 (下称大综卷 ) ;“3 +Ｘ”试卷(浙江等 1 3省使用 ,下称浙江卷 ) ;新课程“3 +Ｘ”试卷(山西、天津使用 ,下称山西卷 )。对 2 0 0 1年高考数学试卷 ,专家组认为 ,符合高中数学的教学水平 ,贯彻了高考命题的指导思想和原则 ,试卷整体平和、清晰 ,达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标。1　试题特点1 1　立足基础知识 ,深入挖掘教材的考评价…     

全国Ⅰ卷文科综合考试的应试技巧

高考文科综合科的考试,要求考生在两个半小时的时间里完成政治、历史、地理三科各100分共47道题的组合试卷,这对文科生的高考而言,其重要性是不言而喻的.一是因为有300分的分值.二是因为三科合卷考的特殊性.可以这样说,如果将文综卷中三科的试题内容分开来单独考的话,考生的总分数,应该比三科合卷考的分数要高.     

我省今起实行初中历史、地理、生物学科结业抽考试内容与要求的通知

依据2002年《考试说明》，省质检科综合能力测试的考试目标与要求、命题指导思想、试卷样式等相对稳定。试题仍采用版块式组合，客观性试题基本上按照地理、历史、政治三科的顺序依次排列，主观性试题则按地理、政治、历史学科和跨学科综合的顺序排列。试题的呈现形式以学科内综合为主，学科间综合所占比例有所加大。科综合能力测试内容以历史、政治学     

谈地理教学中学习能力的培养

为全面推进素质教育，2000年全国在浙江、江苏、吉林、山西四省实行“3 综合”的高考改革。今年，全国所有省(区、市)都实行“3 综合”的考试方式。“综”考试的目标就是准确地测量考生对政治、历史、地理知识的掌握程度和具有的学习能力，科学地反映考生学习的潜质和潜力，     

2000年普通高考化学试题评价与分析

2000年是高考科目和内容改革的第二年。试行“3 X”科目改革的有两种模式涉及五个省，3 X，X=文理综合(6科) 1(单科)的是广东省，X=文科综合或理科综合的有江苏、浙江、吉林、山西四省，其中山西由于高中用了新教材，又跟前三个省有所不同。其他各省市(除上海市单列外)，采用的仍旧是“3 2”科目组模式。“3 2”科目组中，由于高中用了新教材，天津市和江西省又跟其他大部分省市有所不同。化学的单科试卷和化学参与的试卷共有六种之多，但是各卷命题的指导思想都是一致的。     

澳门基本知识跨学科的理论分析

从2000年起,我国在实行“3 X”高考方案的部分省份(如广东、浙江、江苏、山西、吉林)中增加了“综合科目”的考试。其中的“综合科目”有两种形式：一是“小综合”(即把综合科目分为“理科综合”与“文科综合”,如浙江省),二是“大综合”(综合理、化、生、政、史、地六科,如广东省)。本文拟从“文科综合”的角度,对澳门基本知识进行分析,以对“文科综合”考试作一些探讨。     

历代安徽籍状元谱

我国古代科举考试的选官制度，始于隋．历经唐、宋，延至元、明、清．终于清光绪三十一年（1905年），计1300多年。科举考试是分科考试，没有很多种类和科目，最重要、最难考、影响也最大的是“贡举”中的“进士科”。进士科一般分为三级考试，所谓“三年大比”．即考试分三年举行，每年考中的人数越来越少：第一级是“州试”，     

理科综合能力测试与高三化学总复习

“理科综合能力测试”卷(以下简“理综”卷)同时考查理、化、生三个学科，面对这种综合考试的形式，化学学科如何顺应新一轮高考制度的改革，有的放矢地搞好要还科的复习，又为跨学科的综合奠定基础?下面结合我校两年来高三化学总复习的做法及个人的一些看法谈谈体会。     

2000年高考文科综合能力测试历史部分透视

今年江苏、浙江、山西、吉林四省实施高考“3 小综合”考试方案。对于、理“小综合”，国家教育部考试中心曾明确指出不搞“考试说明”、不发例题、不公布各科所占比例，因此。高考综合试卷引起了人们极大的关注。本侧重于历史部分对高考科综合测试卷作一粗浅分析，只能算是抛砖引玉，以引起大家更多的思考，而不能说是完整、全面的“解读”，因为这毕竟是“智见智，仁见仁”的事情。     

充分准备 降低缺考率 提高总体效益

1988年是我国在中小学教师中实行《专业合格证书》文化专业知识考试(以下简称“专考”)的第一年。总结好1988年的考试工作,认识并解决“专考”中的问题,对于搞好后的“专考”工作,有很重要的现实意义。 1988年的“专考”,保定地区中小学教师共报考8852科次,实参加5200科次,实考占报考的58.7％,显然缺考率是大的。为搞清缺考的原因,提高“专考”的总体效益和实考率,我们对