体育教学中观念的转变与更新

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想。”为了适应21世纪对人才培养质量的要求,全国各级各类学校正在深化教育改革,全面推进素质教育。     

转变育人观念 更新数学教学

<正> 学生能力的大小是衡量数学教学水平的重要标志之一。而在现行的数学教学活动中,教师偏重于知识的讲解,在思想观念上错误地认为教学就是教学问、教知识,忽视学生的主体作用,不重视教法与学法的研究,忽视情感、兴趣、动机、信心等非智力因素在数学教学中的作用。因此,转变育人观念,更新数学教学,培养学生多方面的能力,是实现由“应试教育”向“素质教育”转轨的要求。     

更新教学观念 实现四个转变

高一地理新大纲和教材以全新的结构体系、更新的知识内容和清新的时代气息展现在我们面前。如何理解和把握好新大纲和教材,探索一条教学新路,是搞好高中课程改革,落实地理素质教育的重要课题。一年来的试教实践使我们体会到：必须树立新的教学观念,改变传统的教学模式...     

更新观念转变角色

新一轮课程改革的根本目的就是遵照教育的内在规律,让教育能够真正体现"以人为本"的思想,新课程中所体现的"自主、合作、探究、感悟"等精神对传统教学观形成了巨大的冲击,也使得部分教师一时间无所适从,感到有些茫然.在这种情况下,调整心态、更新观念、转变角色,理性地、能动地面对新课改,是每位教师必须面对的实际问题.苦练内功,自我教育,以健康积极心态去面对新课改,首先要面对自身素质和知识的不足与欠缺,在坦然接受这个现实情况下去再学习、再实践、再提高,而不是消极退缩,无所作为.     

转变教学观念,提高阅读教学效率

阅读教学就是指导学生入境入情朗读,激发学生兴趣,产生独特感受,引发感悟。鼓励学生独立思考,互相释疑,合作释疑,培养学生勤学善问和提出问题、解决问题的能力。     

更新数学教学观念转变学生学习方式

国家新一轮课程改革已经启动,课程改革的核心是什么?这是我们首先必须解决的认识问题。笔者认为课程改革不是仅仅把原来的教学大纲换成课程标准,换换教材,而是要从根本上改变学生的学习方式,这是此次课程改革的核心问题。这里所说的学习方式,不是指学生在完成学习任务过程中的具体的策略与方法,而是指学生在这一过程中所持有的基本的行为和认知取向。简单地说,学习方式不是指学习的小策略,而是指学习的大走向。当代,由于数学本身的深入发展,特别是数学知识的广泛应用,数学研究的方式也发生了许多重大变化,如:机器证明、实验证明等研究方式方…     

更新教育观念 转变教学方式

教学改革是课程改革的重要组成部分,教学改革的关键在于课常教学的改革 如何提高课堂教学过程中的教与学效率,使每一个学生在认知目标上都有所收获,使每一个学生在某一个方面得到发展,这是我们课堂教学改革所追求的目标 课堂教学的一般现状 传统的教学观念认为,“教学是教师有目的、有计     

阅读教学二题

（一） 目前的语文阅读教学还不能完全适应培养学生的创新能力的和要求,还存在着窒息学生的创造天性,压制学生创新能力的现象。阅读教学中的“标准化教学”就是一个典型。有不少语文教师生般硬套标准化考试,在阅读教学中形成“标准化教学”,使得本该生机勃勃、充满活力的课堂教学被教参、教案之类的参考资料五     

更新教育观念,转变教学方式——化学新教材教学思考

以学生发展为本,构建体现时代特征的新课程体系的目标是:坚持全体学生的全面发展,为每一个学生提供德、智、体、美、劳等多方面的学习经历,促进学生态度与价值观、过程与方法、知识与技能的和谐发展和健全人格的形成;突出学生个性的健康发展,提供适合学生有个性的全面发展的教育服务,激发学生兴趣,开发学生潜能,发展多元智能;关注学生的终身可持续发展,精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能,着力培养学生的创新精神和实践能力,使学生学会学习,形成国际视野和开放意识。在两年的初中化学新课程教学实践中,笔者认为应主要从以下方面着手教学:     

更新政治教学观念,转变政治教育模式

长期以来,学生为了升学而学,老师为升学率而教的教学观念,只注重知识掌握与能力训练,忽视了学生思想觉悟的提高,很少触及青少年学生思想实际,更谈不上帮助学生解决思想的困惑和疑问,结果教学无法实现思想政治课的知识、能力和觉悟的有机统一,培养一代"四有"新人的任务目标.     

教学中更新观念 实践中勇于探索

高中基础教育中要反映现代化学科学发展特点,要根据人的认识规律和学生的心理特征,培养适应当代社会发展需要的高素质人才。对高中化学教师来说关键是转变教学观念,不断探索新的教学方式。一、认清形势,更新观念(1)渗透人文教育。人文教育是     

更新观念、转变模式,切实加强本科教学

加强本科教育的前提是教育思想、教育观念的转变,而教育思想、教育观念的转变又与办学模式、人才培养模式、教学模式的转变密切相连。因此,高等学校应确立内涵型办学模式,形成合理的人才培养模式,改革传统教学模式以切实加强本科教育。     

更新教育观念 转变实际行为

<正>新课程处处体现着新思想、新观念,没有一个现存的模式可以照搬,只有依靠广大教师在实践中探索,在探索中创新、在创新中提高。而实践探索需要具备广博的专业知识和新的教育观念,因为知识是实践工作的理论依据,观念是行动的灵魂。因此,我们在实际的工作中,应该认真学习专业知识,不断更新教育理念,并在具体的教育教学工作中大胆的实践。一、学习理论知识充分领会《基础教育课程改革纲要(试行)》的相     

更新教育观念 转变教师角色

课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了大江南北，新课程标准的教育理念犹如春风化雨，滋润着广大教师的心田。面对新课程改革，教师必须更新观念，建立民主平等。和谐信赖的师生关系。否则，就难以实施新课程，或者说是无法体现新课程的教育理念。因此，教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中间去。与学生一起交流，与     

转变教育观念 更新教育思想

教育思想是整个社会的和教育的客观实际及其要求在教育者意识中的反映，它对教育起着定向和指导的作用，在进行高教诸多方面改革的时修，应该把教育思想的改革放在首要的位置上，重点加以考虑，当前主要应该注意改革单纯传播知识的旧观念，树立知识、能力、素质直辖市发展的新思想，转变只注重教学生学会的旧观念，树立教学生会学、培养自学能力和自学习惯的新思想；转变以“教”为中心的旧观念，树立教师为主导，学生为主体的新思想,转变只重视统一要求和同化训练的旧观念，树立在统一要求的前提下，注意因材施教，促进学生个性全面发展的新思想。     

课堂阅读教学二题

在阅读教学中,对不同的体可采用不同的通读方式。如古代诗歌教学。由’于古诗的句式凝炼,内涵丰富,思维空间广阔,学生阅读有一定的难度,为了进一步帮助学生理解诗歌内容,体会诗人感情,可采用整体设问的通读方法。激活课堂思维。笔在教《石壕吏》时。从整体上把握诗歌的内容,在朗读的过程中。作了如下提问设计。